校企合作
方案
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第三条 建立校企合作的条件是:
1(校企合作的企事业单位必须是已进行合法注册的法人单位，应属行业领域中处于领先地位的企事业单位，能够提供产学研紧密结合的教学、科研平台，具有可持续发展能力和较好业绩，具有较高的合作诚信度。
2(校企合作的项目应符合学校的定位和发展需求，基本符合学校重点实验室、实训基地的配置条件，合作企业提供的场地、设备、技术、管理应达到同行业的先进水平。
3(拟引进的校企合作项目中不能含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术，也不能单纯进行商业性生产经营;项目要结合学校专业发展，有利于推进学校产、学、研结合工作;有关法律、法规禁止的项目不能进行校企合作。
第四条 建立校企合作的原则是:
1. 成果共享，互惠双赢。
成果共享，互惠双赢是校企合作的动力。学校方面可以了解行业企业人才需要状况和用人
标准
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，提高教学设计与实施的针对性和实用性，提升服务产业的能力和“双师”教师队伍的建设水平，建立学生顶岗实习和就业的稳定渠道;企业方面可以获得可靠的人力资源保障, 降低经营成本，塑造良好的社会形象。 学校要主动积极为行业企业开展人员培训。
2. 优势互补，共同发展。
优势互补、共同发展是校企合作的目标。企业提供学校教学需要的职业岗位任职要求和毕业生质量评价，具备专业化的实践操作设备和环境、合作项目的财力和智力保障等优势。学校具有企业生产经营需要的稳定的人力后备资源、用于培训的教学资源和基础设施、合作项目的研发和支撑团队等优势。在优势互补的基础上，校企双方通过合作谋求各自更大的可持续性发展空间。
3. 过程共管，责任共担。
过程共管、责任共担是校企合作的保障。校企合作是双边活动，校企双方的利益与责任必须一致，通过建立双方参与的校企合作管理中心、项目双负责人制、顶岗实习学生双导师制、校企之间信息化交流平台等方式，统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评，有效地保证合作项目有序、持久地展开。
第五条 合作
内容
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:
1.教学设计与开发 。以行业企业需求为依据，参照职业岗位任职要求和职业资格标准，明晰人才培养目标。各系部要依托专业建设指导委员会，与合作企事业单位共同制订专业人才培养方案和课程标准，合作开发专业课程、教材和教学资源，探讨教学内容、教学方法和教学手段的创新，推行任务驱动、项目导向等“教学做”一体化的教学模式改革。
2.合作培养。深化订单培养、工学交替等合作育人培养模式改革。工学交替合作模式要探索多学期、分段式等灵活教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务。订单培养合作模式通过定向委培班、企业订单班等形式，校企双方共同制订专业人才培养方案和课程标准，基础理论课和专业理论课部分由学校负责完成，实践教学部分由企业负责完成，学生毕业后实现在合作企业就业。
3.教学见习与实习。学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解行业企业的工作内容、工作要求和经营理念及管理制度等，提前接受工作过程、企业文化、职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作单位对工作程序及操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
4.岗前技能训练和顶岗实习。学生在校内完成教学计划规定的全部教学环节后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习。顶岗实习之前，学校和用人单位共同对学生进行岗前技能训练。顶岗实习期间，校企双方共同进行实习指导和管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格人才。
5.共建校外实习基地。为了实现互利共赢的“双主体”职教理念，同时也为师生接触社会、了解企业提供
可靠渠道，各系部要根据专业设置和实践教学的需求，积极与有条件接纳学生顶岗实习、专业教师顶岗实践，愿意参与共同合作开发课程和教材的企事业单位签订共建校外实习基地的协议。为了加强服务产业的能力，学校将通过“综合实践教学网络管理平台”链接的教学软件为校企合作有实效的校外实习基地企业提供培训在职员工的远程服务。
6.“双师”队伍建设。“双师”专业教师队伍建设是以专任教师双师素质能力提升和专兼结合双师结构教学团队建设为重点。在争取合作企业的支持与配合下，各系部要积极引导专业教师到企业指导学生实习，定期到企业挂职锻炼等方式提高自己的职业实践能力。同时，要努力地引进合作企业一线专业人才担任兼职教师，参与教学的设计与实施，提高兼职教师承担专业课时的比例，形成“双师”专业教师队伍建设的新局面。
7.产学研合作项目。为了提高专业服务产业的能力，发挥学校专业师资和设备的优势，各系部要增强走出去的意识，积极与专业对口的企业合作开发并实施产学研项目，使专业建设与产业发展紧密结合，同时提高专业教师和学生的职业能力。
8.生产性校内实训基地 。按照“引企入校”的校企合作思路，积极引进企业到学校投资建立工作坊、幼儿园等体现学校专业特色的生产性实训基地。学校可以借助企业的财力和智力投入，减少教育成本，学生可以提前了解专业面向岗位的工作过程和典型工作任务，掌握职业技能，更好地实现向职业人的角色转变，提高他们的就业竞争力。
9.合作建立教师培训基地 。本着服务社会、服务产业的办学理念，各系部要根据自己的师资水平和教学场地设备以及小学、幼儿园、特教学校等单位在职培训的需求，利用学校学前与特教两个培训中心的培训资质和培训资源，积极接洽并实施对口单位的师资培训项目，建立各种形式的教师培训基地，培训基地的地点可以在校内也可以在校外。
10.成立专业教学指导委员会。根据学校常设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据行业企业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。
11.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
浙公网安备 33021202002483