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2016四川教师资格面试结构化模拟题:一堂好课的标准.doc

2016四川教师资格面试结构化模拟题:一堂好课的标准

wu惠英
2017-09-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2016四川教师资格面试结构化模拟题:一堂好课的标准doc》,可适用于综合领域

四川教师资格面试结构化模拟题:一堂好课的标准四川教师资格面试结构化模拟题:一堂好课的标准【结构化试题】你认为一堂好课的标准是什么,【参考解析】一节好课要做到“五实”即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课学生至少能学到东西有情感体验产生学习需求不图表面的热闹充实的课就是有效率、有内容的课让不同层次的学生都学有所得丰实的课就是生成性的课不完全是预设的结果内容丰富师生互动思维活跃给人启发平实的课就是课堂的实实在在是常态下的课不管谁在听教师都要做到旁若无人心中只有学生真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。我个人认为一堂好课不能用标准去衡量课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的而非什么标准而是体现一些基本元素这些包括:和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课的元素之一和谐:是指师生关系的和谐、生生关系的和谐师生互动、生生互动体现以人为本。一堂好课的元素之二生成:是指教师在课前根据学生原有基础的认知水平(最近发展区)预设后通过在课堂教学生成学生自己的东西。一堂好课的元素之三发展:一堂好课关注的是学生的成长、发展发展的思想不仅仅体现在一堂课上而是体现在一系列课上一堂课只是其中的一个点。一堂好课的元素之四创新:一堂好课不是在于教给学生多少知识而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。一堂好课的元素之五反思:一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗”或“你们还有什么问题”来判断而是可以通过以下几方面来判断:能否用自己的话去解释、表达所学的知识能否基于这一知识作出推论和预测从而解释相关现象解决有关问题能否运用这一知识解决变式问题能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此教师在教学中不仅要关注学生学习的结果还要关注学生学习过程重视培养学生反思的习惯即培养反思认识意识引导学生思考:我怎么想的为什么这么想我的解题途径是否最佳是否还有更好的解题别人还有没有更好的办法今天学的这些知识之间有何联系等等逐步引导途径学生养成反思的意识和习惯。(来源于网络整理)

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