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字字皆辛苦《字字皆辛苦》教学设计王圣华教学目标: 正确、流利、有感情的朗读课文。通过阅读本文,了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。认识本课10个生字。教学重难点: 感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度;正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间: 一课时。教学流程: 一、创设情境,导入新课。出示古诗《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。读一读,谈一谈读了这首诗的感受。这么好的诗,李绅是在什么条件下,又是怎样创作出来的呢...

《字字皆辛苦》教学设计王圣华教学目标: 正确、流利、有感情的朗读课文。通过阅读本文,了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。认识本课10个生字。教学重难点: 感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度;正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间: 一课时。教学流程 : 一、创设情境,导入新课。出示古诗《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。读一读,谈一谈读了这首诗的感受。这么好的诗,李绅是在什么条件下,又是怎样创作出来的呢?引入课题。二、初读课文,整体感知。借助拼音,把课文读通顺。再读课文,圈画出课后要求认的字多读几遍。说说课文的主要内容。(两方面内容:李绅刻苦读书和写作态度认真) 三、自学交流。学生用自己喜欢的方式读课文,看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书,又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。班级交流自学体会。四、指导朗读重点语句,体会人物精神。找出自己感受最深的句子在小组练读。指名读,说说自己为什么会那样读。五、检查认字情况。生字卡片,采取齐读、指名读、开火车读等多种方法进行。六、拓展。推荐阅读:《悯农》(一) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

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