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运用“情趣”因子催化语文学习
运用“情趣”因子催化语文学习 运用“情趣”因子催化语文学习 运用“情趣”因子催化语文学习 叶燕芬 苏霍姆林斯基曾经说过:“如果懂得认识的欢乐和取得成绩的欢乐,那么求知的愿望将永远伴随着他的学习。”著名思维科学家张光鉴教授也说:“情趣是认识的前提,教学过程离不开良好的情感的参与,否则不会取得好的学习效果。”由此可见,“情趣”对于是多么重要。我们在语文教学实践中应努力探索情趣元素的挖掘与运作,让学生徜徉在充满美和情趣的语文学习中,使他们学习语文时学得轻松,学得愉快,最大限度地激发他们对语文学习的兴趣,逐步培养他们学习语文的热情,提升语文素养。 一、细读文本,漫步在字里行间的情趣中 于漪说:“感人心者,莫先乎情。教师把课文中深邃的思想、精辟的见解、高尚的情操、精彩的语言,带着感情教,带领学生阅读、思考、咀嚼、体会,学生心田得到滋润,主动学语文的劲头就会倍增。” women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 小学语文教材,文本 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 多为名家名作,篇篇图文并茂,不仅塑造了形象鲜明、栩栩如生的典型人物,展示了人类生活的广阔空间和社会生活的宏伟画卷,而且 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了人类的文化、科学、艺术、思想、情感等。我们应当认真审视与挖掘教材文本中富有情趣的美的内容,反复咀嚼、领悟,并在阅读教学的课堂上,与学生共同体验、领悟这些富有情趣的审美因素,漫步在富有情趣的美的意境中,将书本世界的情趣转化为师生内心世界的灵动。 如教学丰子恺先生的《白鹅》时,我带领学生细读第三自然段,从白鹅的叫声中品味它的高傲和可爱。 1(默读,把你的发现、快乐和大家一起分享。 2(学生自由谈,教师适时点拔:课文中有 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示白鹅叫声的两个词是——(厉声叫嚣、引吭大叫)读读第三自然段,联系整段话,从这两个词中你看到白鹅正干什么,会说什么呢, 生:见到生客,它会大声训斥说:“你是谁,为什么不通报一声就进来了,没礼貌的家伙~” women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 生:当篱笆外有人走路时,它引吭大叫,一定是在说:“外面谁在走动,最好离这儿远点儿~” „„ 3(渗透读书方法,进一步体会作者情感。 怪不得说养鹅等于养狗,它也能看守门户,它是那样勇敢尽职。作者表面写白鹅叫声很凶,很高傲,其实是夸它勇敢尽职,让人喜欢。 4(我们再来夸夸白鹅,感觉肯定不一样。再读第三自然段。(相机指导朗读) 就这样,紧扣一个“读”字,抓住对重点词“厉声叫嚣、引吭大叫”的揣摩,通过想象表演等手段,调动学生形象思维,反复朗读重点句,使他们的情感和文本、作者产生了共鸣,带他们漫步在字里行间的情趣中,从而把书读得“动起来”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”,读得情意浓浓,趣味盎然。 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut3 / 7 ionary thought, unity and educatio 二、激活课堂,徜徉于畅所欲言的情趣里 我们在教学过程中,应努力创设各种情境,通过各种方法让学生“寓学于玩”,使他们的情绪处于兴奋、愉快的状态。 在教学人教版二年级上册《称赞》一课时,我先反复引导学生朗读课文,在学生对课文内容有了一定的理解后,再在大屏幕上出示一棵长满青果子的果树,鼓励学生带拼音读生字,去掉拼音读生字,给字组词等,帮助果子长大成熟,然后进行“摘果子送朋友”的游戏—— 师:看来,果子可以摘了。老师建议你们,把摘下来的果子送给屏幕上的这两位朋友(指小刺猬和小獾),同时,有礼貌地对它们说一句话。我先摘一个“猬”,(把写有“猬”字的果子移到小刺猬旁边)小刺猬,我把这个果子送给你,请你记住,这是你的名字。 生:(摘下“椅”字送给小刺猬)小刺猬,这是小獾送给你的椅子,请你收好。 生:(也摘下“椅”字,送给小獾)我把“椅”字送给women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 小獾。小獾,刚才你连板凳都做不好,现在却能做椅子了,你的进步真大。 生:小獾,你的板凳虽然做得粗糙,但你做得很认真。(把“但”字送给小獾。) 生:小刺猬,在小獾快要泄气的时候,你称赞了它,让它有了自信。瞧,它现在已经会做椅子了,我代表它谢谢你。(把“瞧”字送给小刺猬) 在这一案例中,我创设出与课文内容相应的课堂教学情境——让学生摘果子送给小刺猬和小獾,使他们在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又进行了口语训练。在这个过程中,真诚的赞美,真心的感谢,真切的友谊,都那么自然地从学生们的口中流淌出来:“这是多么真实、生动而富有情趣啊~” 三、链接课外,穿行在课堂内外的情趣间 孩子的天性是活泼的,多样的,他们对外界一切新奇的事物都有着浓厚的兴趣。所以,在教学中,我们可根据教学内容选择一些有趣的、生动的课外故事让学生诵读,链接 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut5 / 7 ionary thought, unity and educatio 许多有趣的有关大自然、生命等的课外知识,使语文学习的外延与生活的外延等同起来,带学生穿行在课堂内外的情趣间。 我们可以依托课本,推荐读物,实现课内外阅读内容的衔接。例如,在教学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《司马光》时,学生在文本中已了解到司马光是一个聪明、机智,遇事镇定的孩子。可是,人是多面性的,孩子们了解的仅仅只是司马光的一个侧面。如何帮助学生去更深入地了解司马光呢,教师可以给学生再讲一些司马光的小故事,如《诚信卖马》《不得谩语》。讲完故事后教师可提问:“从这两个故事中你又了解到司马光是个怎样的人呢,”学生会回答:诚实,诚信,不贪财,等等。在此基础上教师因势利导:“是啊,通过这两个故事我们又进一步了解了司马光。如果你们还想了解更全面的他,请自己利用课外书,或在网络中搜集更多关于司马光的资料。”再如学习了《小柳树和小枣树》,延伸阅读孙幼军的《小猪唏哩呼噜》等;学习了《草船借箭》,拓展阅读《三国演义》原著,并进一步读读四大名著;学习了《坐井观天》,比较阅读《夜郎自大》《郑人买履》《一叶障目》等成语故事„„学生有了这样的扩展性阅读,其收获是不言而喻的。 我们还可以链接生活,形成开放的教材体系,进一步women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio 拓展教学内容。如教学 women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut7 / 7 ionary thought, unity and educatio
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