[练习]初中物理功率教案[1]

[练习]初中物理功率 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 [1] 第九章 第四节 功率 课题 指导教师 班级 06级1班 讲 课人 时间 2010-5-06 教 材 义务教育课程新 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书第九册12页到14页。 教知识与1( 理解什么是功率及功率的计算公式。 教技能 2( 知道功率的单位。 学3( 会应用功率公式进行计算。 目过程与通过演示实验来使学生初步认识科学研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的重要性，学习数据处理方标 方法 法，并培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。 情感、渗透用类比的方法可以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习 态度、惯和提高他们的物理素养。 价值观 教学重点 传授功率的知识要点，通过例题讲解来教会学生用功率的公式进行计算。 教学难点 以三个演示及结合演示三的分析来引导学生接受功率这个概念。 教学关键 把速度的物理含义类比到功率的物理含义中来，从而让学生更容易理解功 率的真正物理含义。 课 型 概念、讲授、实验。 教学方法 讲授法、科学探究教学法和“解决问题”教学法。 教学仪器 一副军棋和两双竹筷。 课时安排 1课时。 教学过程 教师行为 学生行为 教法研究 一、组织教学 上课～(同学们好) 起立(老师好) 引起注意 二、导入新课 同学们，上一节课我们学习了功。那一个是有力作用在物全体回 么做功的两个必要因素是什么,力学体上;另一个是物体忆。个体 里功的计算公式又是怎样呢,请钟羽在力的方向上通过一作答。 同学起来回答。 段距离。这是做功的 钟羽同学回答得很正确，请坐下。现两个必要因素，而功 在我手上有一颗军棋，假设它的质量的计算公式为 hWFs,为,又假设台面距地面的高度为,。 m 那当我把军棋从地面捡到台面上时， 我克服军棋的重力做了多少功呢,请 mgh陈润平同学起来回答。 回答正确，请坐下。当然这也可以说 成军棋所受的竖直向上的拉力做了 Wmgh,mgh的功，我们计为。(副0 Wmgh,板书:)当我把五颗军棋0 从地面捡到台面上时，就可以说我克 服军棋的重力做了的功。请大家5W0 注意，为了简便，当我在接下来的内 容中说到某某做了多少功时，都是指 他克服军棋的重力做了多少功。 演示一 固定一个 如果两位同学也都克服军棋的重力做量，探索 另一个量 的功，但他们所用的时间可能会5W0对结果的 不同，这时谁做功会更快呢,为了揭影响。 晓这个答案，让我们一起来做演示一 (副板书:演示一)。(把两盒军棋分 别放在讲台两旁的地面上)现在我们 找甲和乙两位同学同时用筷子把五颗甲乙丙三位同学来到军棋一颗一颗地捡到盘子里(副板书:讲台前准备。 )，再找一位同学丙用手机记下他5W0听到口令后，甲乙丙们各自所用的时间，结果会是怎样，三位同学紧张而认真让我们拭目以待吧。(把筷子递给甲和地进行着演示。 乙)Are you ready? Let’s go!(一段时丙报出甲乙各自所用间后)丙同学，甲乙所用的时间分别的时间。 为多少,(副板书:，)甲乙克tt乙甲 甲做功快。 服军棋重力做同样的功，但甲比5W0 乙所用的时间短，那这说明谁做功快 呢,请郭泽东同学起来回答。回答正 确，请坐下(副板书:甲做功快。) 演示二 固定一个 如果时间相同，但做的功不同，这时量，探索 谁做功会更快呢,为了揭晓答案，让另一个量 我们来做演示二(副板书:演示二)。对结果的 该演示要求甲和乙同时在10秒内(副影响。 板书:10s,10s)把军棋一颗颗的捡到 盘子里，丙同学计时并在10秒时喊听到口令后，甲乙丙 停。Are you ready? Let’s go!(一会儿)三位同学紧张而认真 现在请甲和乙数出各自捡上来的军棋地进行着演示。 W数，结果发现甲比乙多(副板书:，甲 甲做功快。 W)，即在相同的时间内甲比乙克服乙 军棋重力做的功多，这说明谁做功快 呢,集体回答。(副板书:甲做功快。) 演示三 创设情 当然，甲和乙也能在不同的时间内把境，导入 数量不等的军棋捡到台面上，这时谁课题。 做功会更快呢，让我们来看演示三(副甲乙丙依照要求进行 板书:演示三)。先请甲在5秒内一颗演示。 一颗地把军棋捡到盘子里，看他能做 多少功，丙请注意配合。(一段时间后) (副板书:， 5s)乙在15秒内也W甲甲乙丙回到座位上。 这样捡军棋，请丙做最后一次配合。 (一段时间后)(副板书:，15 s)W乙 感谢三位同学的精彩演示，请你们回全体思考。 到座位上。同学们，让我们一起来看 这个实验结果，甲和乙做的功不同， 所用时间也不同，该怎样比较他们做 功的快慢呢,(暂停一下)为了解决 这个问题，我们在物理学中引入了一 个描述做功快慢的物理量，也就是我 们今天要学习的内容——功率(主板 书:第四节 功率) 三、进行新课 怎样解决演示三中的问题，先让我们类比联 回忆一下前面讲速度时是怎样比较运系，对比 动快慢的:两个运动员在不同的时间分析，诱 内跑不同的路程，怎样比较他们运动导出一个 的快慢，一种方法是用时间除以路程，选择性难 即比较他们单位路程内所用的时间，题。 时间越短的，则运动得越快;另一种 方法是用路程除以时间，即比较他们 单位时间内完成的路程，路程越远的， 则运动得越快。我们把这个思想用到 这里来。先用第一种方法，用时间除 以功。为了计算的方便，我们比较完 W成单位功所用的时间(副板书:0 WWxx，)，因此，甲所用的时间为s， 0011 xyy秒(副板书:s)，乙所用的时间为s。 111 yxy秒(副板书:s)，比较和的大111 甲做功快。 小，谁做功快呢,(副板书:甲做功 快)再来用第二种方法，用功除以时 间，即比较单位时间内所做的功(副， W1甲板书:1s,1s)。因此，甲所做的功为 ，乙所做的功为。比较和。 WWWW1乙11乙1甲甲 甲做功快。 的大小，谁做功快呢,(副板书:W乙1 甲做功快)两种方法得出同样的结果，议论纷纷。 那该用哪种方法呢, 类比联1. 定义 我们知道在讲速度时是通过采用第二系，导出 种方法来比较运动快慢的，同样，由定义。 于人们的思维习惯，在这里我们也采环环相 用第二种方法，即单位时间内做功的扣，详细 多少，说明这个力——军棋所受的竖剖析。 直向上的拉力——做功的快慢，而单 位时间内完成功的多少就叫功率。顺 便告诉大家，功率的英文名字叫 Power(板书:1(定义:单位时间 内完成功的多少叫功率)。 2(物理意义 我们把这个定义运用到演示三中，参 照讲速度时“速度大，运动快;速度 功率大，做功快;功小，运动快”的12字结论，也可以很提示并诱 率小，做功慢。 轻松的得出功率的12字结论，请钟羽导学生说 出结论。 同学起来总结一下。因此，我们可以 判定功率是一个描述做功快慢的物理 量。这便是功率的物理含义(板书: 2(物理意义功率是一个描述做功快慢 的物理量)。 3( 公式 W表示功，表示时间，如果用t鼓励学生WP等于除以。 t说出自己PowerP的首位字母表示功率，那么 总结出来 WP用和怎样表示呢，请大家结合t 的公式。 功率的定义思考一下。(约10s后)请 曾丽虎同学起来回答一下。不错，正 WP是这样，功率等于功除以时间，t 这便是功率的公式(板书: WP=/)。下面让我们把这个公式t 运用到演示三中去计算甲的功率，功 PW为，时间为10s，功率就应等于甲 除以10s。 W甲 4( 单位 认真听讲 简明在计算过程中，我们发现有单位的换扼要，水 算，那功率的单位是什么呢,功的单到渠成。 位是焦，时间的单位是秒，根据公式， 我们可推导出功率的单位是焦/秒。在 物理学中，把焦/秒叫做瓦特，简称瓦。 1W=1J/s。1W很小，但许多机器的功 率都很大，功率的单位还可用千瓦和 兆瓦表示。 31KW=10 W 6 1MW=10 W(板书) 四、总结新课 结合实5(例题讲解 前面我们一起学习了功率的定义、物例，剖析 理意义、公式和单位，为了加深大家运用。 对功率的理解，我们来看一个例题。 请大家翻到13页的例题，给你们半浏览例题。 分钟的时间浏览。(在黑板上作图)好 了，现在让我们来一起分析一下这个 题。此题有两个问，先让我们来解决 第一个问题。我们已知电动机做了1.2 6 ×10 J的功，所用时间为2min， 问电动机的功率为多少。若记电 动机做的功为，所用时间为，Wt11 6 功率为P，则W,1.2×10 J，11 t,60s×2=120s，根据功率的公1 6 式可得:PWt =/=1.2×10 111 4J/120s=1×10 W。 第二个问题是问爬山的人做功 的功率是多少。我们假设游人匀 速爬山，爬山过程中做的功就是 克服人所受重力做的功,记为 Wmgh,， 所用时间记为2 t=60s×20=1200s。所以人的功2 P率记为，根据功率的功式得2 /= / =(60kg×PW,ttmgh2222 9.8N/kg×200m)/1200s=98W。此 题到这里是否已做完呢，郭泽东 强调同学,对，我们最后还要加上一 答题 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 条，答:电动机的功率是1×10 没有，最后还要作4完整性。 W，人爬山的功率约为98W。 答。 6(小结 这节课我们一起学习了功率的定义、 物理含义、公式及单位，为了加深同 学们的印象，我们把容易与功率混淆 的功的对应内容复习一下。先看定义， 如果有力作用在物体上，并且物体在 力的方向上通过了一段距离，我们就 说这个力做了功。再来看功的物理意 义，陈润平同学，功的物理意义是什功等于力跟物体在力 么呢,回答的非常正确，请坐下。然的方向上通过的距离 的乘积。 WFs,W后来看功的公式，其中表 F示功，表示作用在物体上的力，表s 示物体在力的方向上通过的距离。最 后看单位，功的单位是焦耳，简称焦， 11JNm,,。希望同学们下去对比对比讲复习一下功和功率这两节的内容。 解，辨清 概念。 五、布置作业 请同学们翻到13页的“做一做”，浏 览一遍，并下去做一个小实验，名字浏览“做一做”。 明确实验 叫“爬楼梯”。在做实验前，同学们自要求。 发组成5个人一组，每组准备好器材， 并选出三位爬楼高手，另外两位则负 责测量三层楼的高度和计时。实验要 求各组测定选出的三位同学以最快速 度上三层楼时的功率，看看谁做的功 率最大。请各组自行设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ， 实验中请注意安全～在下周的这个时 候，各组把实验报告交给我。(板书) 课后习题是14页的3题和4题(板 书)。下课～ 勾题。 五 板书设计。 主板书: 四、功率 1(定义: 5( 例题 单位时间内完成功的多少叫功率。 6 1.2×10 J， 已知:电动机W,12(物理意义 功率是一个描述做功快慢的物理量。 60s×2=120s t,13(数学公式: 人， Wmgh,W=/ Pt24(单位: =60s×20=1200s t21W=1J/s， 36 1KW=10 W，1MW=10 W。 求:? 电动机做功的功率=, P1 ?人做功的功率=, P2解:?电动机 作业 ?12页的1题交 6 =/=1.2×10 J/120s PWt111“爬楼梯”实验报告; 4?13页的3题和4题。 =1×10 W ?人/= / PW,ttmgh2222 =(60kg×9.8×N/kg×200m)/1200s =98W 4答:电动机的功率是1×10 W， 人爬山的功率约为98W 副板书: 演示一 方法一: 5WtWx甲: 甲: s 001甲 5WtWy乙: 乙: s 0乙01 甲做功快。 甲做功快 演示二 方法二: WW甲: 10s 1s 甲:1甲甲 WW乙: 10s 乙: 1s 乙乙1 甲做功快 甲做功快 演示三 甲: 5s W甲 乙: 15s W乙 甲做功快 , 教学目标 知识目标 1(理解欧姆定律及其表达式. 2(能初步运用欧姆定律计算有关问题. 能力目标 培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力. 情感目标 介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育. 教学建议 教材分析 本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学 生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性( 教法建议 教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式， 按照要求规范地解题，注意 突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点(特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一 性，即同一 导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系(得出欧姆定律的公式后 ，要变形出另 外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的 是，对另外两个公式的物理含义要特别注意 向学生解释清楚，尤其 是欧姆定律公式. 教学设计方案 引入新课 1(找学生回答第一节实验得到的两个结论(在导体电阻一定的情况下，导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电 流跟导体的电阻成反比( 2(有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少,为什么, 要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两 端的电压成正比( 3(在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大,为什么, 要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与 电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢, 启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律( (,)欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比( 1(此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国 物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律( 2(介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文( 3(欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电 阻是指这段导体所具有的电阻值( 如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢, (二)欧姆定律公式 教师强调 (l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路( (2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧() 教师明确本节教学目标 1(理解欧姆定律内容及其表达式 2(能初步运用欧姆定律计算有关电学问题( 3(培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力( 4(学习欧姆为科学献身的精神 (三)运用欧姆定律计算有关问题 【例1】 一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流( 教师启发指导 (1)要求学生读题( (2)让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的 符号( (3)找学生在黑板上板书电路图( (4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下图 (5)找学生回答根据的公式( 已知 V，求 I 解 根据得 (板书) 巩固练习 练习1 有一种指示灯，其电阻为6(3，通过的电流为0(45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压, 练习2 用电压表测导体两端的电压是7(2V，用电流表测通过导体的电流为0(4A，求这段导体的电阻， 通过练习2引导学生总结出测电阻的方法(由于用电流表测电流，用电压表测电压， 利用欧姆定律就可以求出电阻大小(所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种 方法，叫伏安法( 【例2】 并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为 1210、484( 求 通过各灯的电流( 教师启发引导 (1)学生读题后根据题意画出电路图( (2)I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上 “同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示( (3)找一位学生在黑板上画出简明电路图( (4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下 学生答出根据的公式 引导学生答出 通过红灯的电流为 通过绿灯的电流为 解题步骤 已知 求 . 解 根据得 通过红灯的电流为 通过绿灯的电流为 答 通过红灯和绿灯的电流分别为0(18A和0(45A. 板书设计 2(欧姆定律 一、欧姆定律 导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 二、欧姆定律表达式 三、欧姆定律计算 1(已知 V，求 I 解 根据得 答 通过这盏电灯的电流是0.27A 2(已知 求 . 解 根据得 通过的电流为 通过的电流为 答 通过红灯的电流是0(18A，通过绿灯的电流是0(45A 探究活动 【课题】欧姆定律的发现过程 【组织形式】个人和学习小组 【活动方式】 1. 制定子课题. 2. 图书馆、互联网查找资料 3. 小组讨论总结