[课程]异分子异分母分数大小的比较

[课程]异分子异分母分数大小的比较[课程]异分子异分母分数大小的比较异分子、异分母分数大小的比较目标:通过比较算法的优劣，体会比较方法应因题而宜，因人而宜，能灵活应用方法比较分数的大小，培养学生初步的辩证意识。过程: 一、引入 821、出示，比较哪个分数大,复习同分母分数大小比较方法。 99 332、出示，比较哪个分数大,复习同分子分数大小比较方法。 411 353、出示，比较这组分数与前两组的不同，揭题《异分子、异分母分数大小的比较》412 二、展开 1、你能比较出这两个分数哪个大,口答，围绕与一半比较重点徘徊 (1)出...

[课程]异分子异分母分数大小的比较异分子、异分母分数大小的比较目标:通过比较算法的优劣，体会比较方法应因题而宜，因人而宜，能灵活应用方法比较分数的大小，培养学生初步的辩证意识。过程: 一、引入 821、出示，比较哪个分数大,复习同分母分数大小比较方法。 99 332、出示，比较哪个分数大,复习同分子分数大小比较方法。 411 353、出示，比较这组分数与前两组的不同，揭题《异分子、异分母分数大小的比较》412 二、展开 1、你能比较出这两个分数哪个大,口答，围绕与一半比较重点徘徊 (1)出示图帮助理解“一大半”和“一小半”。 3(2)你还能说出像这样表示”一大半”的最简分数吗?一小半呢,学生汇报，教师分两边板4 书。 (3)随机板书补充带分数的比较 (4)结合板书，比较一大半与一小半中的任意一个数，理解一大半的分子超过分母的一半，一小半的分子不到分母的一半;一大半大于一小半。 372、出示，这组分数你还能比较出它们的大小吗, 48 (1)尝试，面批，指名扮演不同的算法。 (2)结合板演方法讨论，比较通分子和通分母两种方法，有什么相同的地方和不同的地方, 完成练习一 6171132111?和 ? 、和 2015354921 1731= = = 2035 6111= = = 1549 21因为( ),( ) = 21 所以( ),( ) 因为( ),( ),( ) 所以( ),( ),( ) 巩固通分的方法，初步体验通分子或通分母因题而宜灵活选择。 (3)结合板演，围绕与“1”比较讨论。出示示意图帮助理解; 78在板示，比较这两个分数的大小，请你接着往下写，逐一板书; 89 2006200537888,,,,,………,,,……… 4899920062007 仔细观察这一列数，你有什么发现,分子和分母都相差,，随着分子和分母逐渐变大，越来越接近,。练习 194141986哪个分数最大, ,,199119919 (,)简单梳理其他方法，如化小数的方法等。 ,、小结通过刚才的练习、讨论，我们发现，比较异分子、异分母分数的大小，可以通分母、通分子、与“一半”比或与单位“,”比，这些方法，你最喜欢哪一种方法, 质疑:你喜欢的方法是否是最方便的, ,比较练习 1、完成在?里填上,、,或,。 542175571122? ? ? ?533158182020 2、把下面各数按从小到大的顺序排列起来。 22313 57425 快速校对答案 ;推荐好方法，举例介绍。通过练习和讨论，现在你认为哪一种方法是最方便的, 三、练习 ,、巩固练习比较每一组各数的大小。 51111123232.253322 、和、3和、和7131420255075 尝试，面批，指名板演后三题;错题共享。 ,、解决问题招聘, 119小王和小张打同样一份稿件， 1311 小王用了小时，小张用了小时。你认为应该招聘谁, 四、课堂总结这节课，你学会了什么,书本第,,,页的例,就介绍了异分子、异分母分数大小的比较方法，和你今天所学的本领比一比，你有什么想说的, 引导学生理解通分这种方法是最通用的。同时引导学生体会动脑筋的成功。五、冲刺练习可填哪些最简分数, 32，， ,,75，，

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