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【doc】《摸鱼儿·雁丘词》赏析.doc

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上传者: 夏柳青 2017-10-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《【doc】《摸鱼儿·雁丘词》赏析doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含【doc】《摸鱼儿雁丘词》赏析《摸鱼儿雁丘词》赏析《摸鱼儿雁丘词》赏析河北省阳原县教育局教研室王海江元好问的《摸鱼儿雁丘词》作于金章宗泰和五年(年)符等。

【doc】《摸鱼儿雁丘词》赏析《摸鱼儿雁丘词》赏析《摸鱼儿雁丘词》赏析河北省阳原县教育局教研室王海江元好问的《摸鱼儿雁丘词》作于金章宗泰和五年(年)词前小序为:"乙丑岁赴并州,道逢捕雁者云:'今旦获一雁,杀之矣其脱网者皆鸣不能去,竟自投于地而死'予因买得之,葬之汾水之上,景石为识,是日雁丘,时同行有多为赋诗,予亦有《雁丘辞》旧时作无宫商,今改定之"可见这是词人为雁殉情而死的事所感动,才挥笔写下了这首词寄托自己对殉情者的哀思词的上阙开篇一句"问世间,情是何物,直教生死相许"指出了大雁的生死至情深深地震撼了作者在句中他将自己的震惊,同情,感动化为有力的诘问问自己,问世人,问苍天究竟"情是何物"正如后来汤显祖在《牡丹亭题词》中所说:"情之所至,生可以死,死可以复生,生不可以死,死不可以生者皆非情之至也"情至极处具有起死回生的力量情是何物竟至于要生死相许作者的诘问引起读者深深的思索引发出对世间生死不渝真情的热情讴歌在"生死相许"之前加上"直教"二字更加突出了"情"的力量之奇伟"天南地北双飞客老翅几回寒暑"这二句写雁的感人生活情景大雁秋天南下越冬而春天北归,双宿双飞作者称他们为"双飞客"赋予它们比翼双飞以世间夫妻相爱的理想色彩"天南地北"从空问落笔,"几回寒暑"从时间着墨用高度的艺术概括,写出了大雁的相依为命,相濡以沫的生活历程,为下文的殉情作了必要的铺垫"君应有语,渺万里层云,千山暮雪只影为谁去"这四句是对大雁殉情前心理活动细致入微的揣摩描写当网罗惊破双栖梦之后作者认为孤雁心中必然会进行生与死,殉情与偷生的矛盾斗争但这种犹豫与抉择的过程并未影响大雁殉情的挚诚相反更足以表明以死殉情是大雁深入思索后的理性抉择从而揭示了殉情的真正原因词的下阙借助对自然景物的描绘衬托大雁殉情后的凄苦,"横汾路寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚"三句写葬雁的地方"雁丘"所在之处,汉代帝王曾来巡游当时是箫鼓喧天,棹歌四起,山鸣谷应,何等热闹而今天却是四处冷烟衰草,一派萧条冷落景象"招魂楚些何嗟及,山鬼暗啼风雨"二句意为雁死不能复生,山鬼枉自哀啼这里作者把写景同抒情融为一体,用凄凉的景物衬托雁的悲苦生活表达词人对殉情大雁的哀悼与惋惜"天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土"写雁的殉情将使它不像莺,燕那样死葬黄土,不为人知:它的声名会惹起上天的忌妒这是词人对殉情大雁的礼赞"千秋万古,为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处"四句写雁丘将永远受到词人的凭吊总之,这首词名为咏物,实在抒情作者驰骋丰富的想象运用比喻,拟人等艺术手法对大雁殉情而死的故事展开了深人细致的描绘,再加以充满悲剧气氛的环境描写的烘托塑造了忠于爱情,生死相许的大雁的艺术形象谱写了一曲凄婉缠绵,感人至深的爱情悲歌全词情节并不复杂行文却跌宕多变围绕着开头的两句发问,层层深人地描绘铺叙有大雁生前的欢乐也有死后的凄苦,有对往事的追忆,也有对未来的展望前后照应,上下联寓缠绵之情于豪宕之中,寄人生哲理于情语之外清丽淳朴,温婉蕴藉,具有很高的艺术价值这首词正是摧刚为柔,"疏快四之中,自饶深婉"的范例

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