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新部编人教版一年级下册语文《夜色》表格式教案+说课稿+反思.doc

新部编人教版一年级下册语文《夜色》表格式教案+说课稿+反思

纹身尽显魅力
2018-04-23 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《新部编人教版一年级下册语文《夜色》表格式教案+说课稿+反思doc》,可适用于综合领域

新部编人教版一年级下册语文《夜色》表格式教案说课稿反思夜色课题夜色课型新授课一个岁左右的孩子本身需要大人的呵护更何况是在漆黑的夜晚所以在设计这篇课文的教设计学时我就要通过他们熟知的事物入手通过朗读在他们读懂课文内容的基础上学会个生字使说明孩子们在亲近自然热爱生活的教育中培养良好的心理品质。制作字词卡片搜集有关夜景资料。(师生)自学字词熟读课文。(学生)学前准备制作多媒体课件。(教师)课时安排课时教学过程第一课时认识“胆、敢”等个生字。学习目标正确、流利地朗读课文并喜欢朗读诗歌。学习重点运用多种方式识字、记字把课文读正确、流利。制作字词卡片搜集有月夜的资料。(师生)自学字词熟读课文。(学生)学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节我会背《静夜思》。同学们我们在学习新我会把古诗补充完整:课之前老师想听听你们背诗学生认真倾听老师的问床前疑是霜。谁能给老师背一首诗请举题。举头手。(背到《静夜思》时请停学生背诵自己所熟知的古低头。我会一字组多词。下)。诗。一、情景导入。()你们喜欢这首诗吗,学生之间相互讨论把自(用时:分()色()谁知道这首诗写的是什么时己眼中的夜色说给同桌听并交钟)()候的景色,(夜色)你能给大流感受。家谈一谈你眼中的夜色是什齐读课题。么样的吗,认读生字“色”并一字组今天我们就学习《夜多词。色》这篇课文你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗,板书课题:《夜色》齐读课题。认读生字“色”。初读课文圈出生字。师:同学们遇到不认识学生按自己的方法边读课认读生字卡。的字你们怎么办,教师巡视文边圈生字。胆敢往外勇窗乱指导对平时识字能力差的孩小组内利用生字卡片检查偏散原像微子尤其关注。生字认识多的给予小红花奖励。二、初读课文把生字按韵母分类。师:一个人学习快乐生各种形式认读生字全认读生字。(用胆敢往勇吗,你们愿意以小组的形式班交流正音。时:分钟)窗像乱散学习吗,以小组为单位选择自己喜ɑnɡ:汇报交流识字情况。欢的形式汇报读文情况。(可小组ɑn:师:生字我们认识了。齐读也可个别学生代表)其他现在我们就来读读课文看学生听后评议。看谁读得通顺谁读得流畅。播放课文录音生认真学生听教师范读听后谈我会读下面的词语。听。提问:听完后你明白了什谈自己的收获。胆胆小胆量大胆么,引导生初步感知“我”的学生根据课文提出问题勇勇敢勇气勇士心情变化。板书:害怕不把握主线:这个小朋友开始时怎原原来草原高原三、感知课文害怕样怕黑后来为什么又不怕了,微微笑微小微风内容。(用时:师:你们理解得真好黑夜中都有哪些美丽景色,然后写出下面词语的反义词。分钟)知道了课文的大概意思。谁还带着问题读课文。胆小有读不明白的地方,学生进行集体交流汇报。笑引导学生进行集体交学生根据自己的生活经验我会读下面的长句子:流汇报。通过再读文你读懂想象夜晚看到的美丽的事物。()原来花草都像白天一样微了什么,学生欣赏美丽的夜景图笑。教师根据学生反馈情片。()从此再黑再黑的夜晚我况随机点拨。重点感悟“原也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景,你们可以根据自己的生活经验说一说。总结后播放“美丽的夜景”图片。有感情地朗读课文师总结:其实黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里各种动物也会活动植物四、总结全文也会生长许多自然景象也是小组交流全班交流。布置作业。(用背诵《夜色》。在夜间形成的只不过我们没认真完成作业。时:分钟)有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心再黑的夜晚我们也能感受到大自然的美。布置作业:背诵课文。将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来激发学生的学习兴趣自然的引出对课文的学习通过细读课文真正理解课文在此基础上学会提出问题分析问题解决问题使学生教学反思真正成为学习的主人通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感使孩子们亲近自然热爱自然。第二课时会写“色、外、看”等个生字。有感情地朗读课文。学习目标会背诵课文并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。学习重点会写“色、外、看”等个生字。会背诵课文并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节我会组词。一、复习导入。组织抽读生字卡片。读生字卡片。色()外()(用时:分组织进行组词比赛。进行组词比赛。看()晚()钟)揭示课文题目。齐读课题。笑()再()引导学生自由读课文自由读课文想想每一小想想每一小节分别写了什么。节分别写了什么。引导学生尝试背诵第自由朗读第一小节小组我会选我会填。(填序号)一小节。交流读书感受。勇敢的美丽的二、指导背诵小组内轮流背诵。有感情地朗读第一小节。明亮的有趣的课文。(用时:全班指名背诵其他同在教师的指导下进行组内背诵汇()孩子()花草分钟)学帮忙。必要时师做指导。报交流。()月光()故事同法指导背诵第二小组内有感情地朗读第二小背诵课文《夜色》。节。节尝试背诵。各种形式背诵课文并全班交流背诵课文。交流背诵方法和感受。我会写。指导学生观察田字格色外晚再中的生字掌握书写要点。认真观察田字格中的生三、指导写字。范写生字。重点指导:字交流书写要点。(用时:分“色”的第二笔不要写得太认真观察教师范写。钟)长“外”的第三笔是短“点”自由练习书写。选字填空。不是长“点”“晚”第笔全班展示。在再和第笔不要连起来写成了()见正()一笔。外处引导学生练习书写生野()到()字。组织展示。引导学生齐读全文。交流:学完这篇课文你还会害四、总结提升怕黑夜吗,为什么,小组交流。全班汇报。有感情地朗读课文背诵课布置作业。(用布置作业:背诵课文。认真完成作业。文。时:分钟)根据第二小节所描绘的画面画一幅画。板书设计这堂课我尊重学生的情感体验和独特感受鼓励学生读后发表自己的看法读出感情。在此基础上又引导学生背诵课文。教学反在生字的指导书写中让学生自己畅所欲言用自己知道的识记思生字的方法认读生字书写生字。课堂教学效果较好。《夜色》课堂教学片段回忆课文中由生字组成的词语胆子师:我们一般家里也有掸子用来掸灰尘的见过吗生:见过。师:是这个吗,是这样写吗,生:不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的胆量。(往外瞧)师:往和什么字像,生:住。师:哪里不一样,生:住是单人旁往是双人旁。师:瞧瞧韩宇新在干什么,(这时孩子们都转过头看这个学生。)师:你们在干什么,生:看韩宇新。师:看就是瞧的意思。故事这时有个学生念成了“古诗”。师:古诗和故事一样吗,我们学过的《静夜思》叫生:古诗。师:你们爱听的叫生:故事。(学生拼读这两个词语的音区别。)微笑师:什么是微笑,哪位同学能微笑一下,(很多学生嘻嘻笑出了声音。)师:我听到了有的学生笑出了声音这不是微笑看XXX在微笑XX也在微笑。仔细看这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。《夜色》说课稿一、说教材:《夜色》是一首儿歌采用第一人称写“我”从前胆子很小很小很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨,夜晚的花草是怎样的微笑夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌,柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理以打动儿童心扉的文字呼唤着孩子们亲近自然热爱生活。课文分两小节。第一小节写到:我从前胆子很小很小天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事可我一看窗外心儿还是乱跳。这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了“我”是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣。第二小节写到:爸爸晚上偏要拉我去散步可说成:晚上爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下“我”战胜了对黑的恐惧发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。多么美丽的世界呀~在孩子们眼中黑黑的夜晚是非常陌生的。作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的让他们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候“我”从前心情怎样现在又是什么样的心情感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色,让学生感受到夜色的美丽懂得黑夜也是自然界一道独特的风景培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。二、说目标:教学目标是课堂教学的出发点和归宿点根据课堂练习我设计了以下目标:、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微”个生字。会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”个字。、正确、流利地朗读课文背诵课文。、理解课文内容培养学生勇敢的品质做一个勇敢的孩子。三、说重点:识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文使学生正确理解课文内容培养学生的勇敢品质。四、说教法:为了顺利地完成教学目标圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点要充分利用课文提供的良好的语言环境坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”:第一步借助汉语拼音读准课文在认读课文中认读生字解决字音问题。第二步引导学生了解课文内容能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思在了解课文的过程中了解字义。第三步在阅读过程结束之后学生已经能够读准字音了解字义的基础上重点分析、识记字形渗透汉字的结构规律和文化内涵学习识记方法并指导学生正确地书写。(加强诵读、培养语感注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上在读中引发兴趣培养语感积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次:首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读在认读的过程中初步感受课文内容其次指导学生读出感情。教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导创设情境使学生用真情实感读书用心读书。最后学生的朗读应该是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放在培养阅读兴趣让学生敞开想象在想象中理解作品达到与作品、作者的共鸣。不同性格特征、学习程度的学生对相同作品的理解和想象可能是不尽相同的阅读指导中尤其要加强学生间的交流与合作。初读课文时交流对文章内容和疑难之处的初步感受细读课文交流对文章的主题、精彩之处的看法教师要鼓励各种层次的学生踊跃发言尊重所有孩子的意见和观点在交流中实现生生、师生、学生与作品、学生与作者的沟通与碰撞。语文是诗意的、浪漫的、朦胧的语文学习的过程不能够像对待科学学科一样要求那么精确、系统、完备语文学习应该是鲜活的、生动的、多彩的、个性的阅读的过程就要体现一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、虚实相映、趣味层生、百阅常新、永不生厌的学习过程只有尊重学生个性化的感悟、理解才会常使学生“抬头而读”掩卷深思、百感交集、浮想联翩学习中才总有“我”在有“我的感受在”才使学生面对课本倍感亲切这是学生与文本之间的一种亲和。五、说流程:、孔子说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。新大纲也指出:语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗,”激发学生的兴趣导入新课。板书:《夜色》、整体感知认识生字。在这个环节中我让学生通过自读课文圈画生字词自主学习。然后在全班集体交流识字方法并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文再次整体感知课文并提出要求:你知道了什么,通过学生的回答板书:害怕不害怕、细读课文体会内容。在这个环节中我采用“整体感知个个击破”的方法让学生逐句细读课文加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下:教学《夜色》一文通过几个层次的读文后引发孩子表达自己的阅读感受:“你眼里的夜晚是怎样的,把你的感受说给同学听。”有的孩子也许天生就不怕黑有的孩子可能原来怕黑但通过阅读眼里的夜色美丽起来了:春花在静夜默默绽放星辰在冬夜悄悄眨眼秋虫伴着晚风呢喃夏夜更是听取蛙声一片。可能比白天更多一份朦胧的诗意美。但是有的孩子可能就不是这样你怎么说夜色美丽但我就是害怕怕黑。教者可用鼓励性语言比如:夜色多美呀~我们一定要做勇敢的孩子好吗有的童心可能会说:“老师我真的不行~”应该了解这就是童心的真实这就是生命的真实。教者怎么做,让这样的孩子也来大胆说。比如向文中的孩子说说真心话:“我挺羡慕你你变得勇敢了可我还是不行我就是怕黑你还愿意和我交朋友吗,”另一个孩子可扮演文中角色:“没事的慢慢来。”“怕黑也不能证明你不勇敢。”这样慢慢引导怕黑的孩子终于能战胜自己领略到夜色的美丽。()学生从文中找出小作者害怕的句子试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问一个情景让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一怎样让老师知道你的胆子很小很小,提问二怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲,情景设置:假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里你会害怕吗,通过提问和情景设置引起学生共鸣教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵最后达到正确流利的朗诵、背诵。()以“黑夜真的就这么可怕吗,”结束第一自然小结。()让学生在欢快的《数星星》音乐中找答案。原来黑夜并不可怕那么小作者也这样认为吗很自然的进入第二小节学生自由读。()提问:小作者感觉怎么样,让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑”原来也像白天一样微笑。小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉发散学生的思维这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉,我也能看见在月光下睡觉。()以赛读的形式朗诵第二小节。()总结性提问:现在你还觉得黑夜可怕吗,()教师做课堂总结:其实黑夜并不可怕只要我们用平常心看待它它像白天一样温馨可爱。总之整堂课教学我始终把时间教给学生让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美在读中识字在读中感悟在读中积累内化在读中训练语言辅以“思议评画”等手段来培养他们能力激发他们的情感让他们在自主合作探究中学习语文。《夜色》教学反思一、教学设计方面通过这堂课的教学我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点完成了教学目标环节很清晰。由于使用了信息技术课堂氛围很热烈学生对所学的东西感兴趣注意力集中学习的积极性比较高。二、知识掌握方面由于是第二课时本节课对生字词只是做了简单的认读认读的方式比较单一部分学生可能是敷衍认读对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些有重点句子做了理解品味但是缺少修饰手法的分析以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析让学生更能理解句子的优美为以后的语文学习打下基础。三、信息技术运用方面这节课整体设计运用了多媒体信息技术提高了课堂教学效率学生更能直观认识。但是在课堂上运用的信息技术比较单一没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中比如动画课件等。

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新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

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