下载.. - 文学文本作用于人的精神世界，它以理想主义精神、丰富的情感
以课文《猫》为例谈谈
小学
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语文文学作品的教学策略
小学语文选文主要分为实用文(也叫文章体)文本和文学文本(名家名篇)，文学文本作用于人的精神世界，它以理想主义精神、丰富的情感、高雅的审美，唤醒人类的良知，打动人的灵魂，使人们对“真”、“善”、“美”境界怀着永恒向往和追求。所以，解读好文本是进行创造性的教学设计的前提，也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。教师对文本解读的角度和深度，直接决定着一节语文课的质量，小学语文教师对文本的解读能力直接决定着教师的教学水平。而教师的文本解读能力并非天然生就，是可以通过一定的方式和途径进行提升的。
一、抓精心备课，落实语文教学有效性，认真组织语文教师开展集体备课。实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课，反思修改”的备课
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。从以下四个方面做起，提高备课的有效性:
(一)强调教学目标的全面性。根据老舍《猫》课文特点，拟定四方面的教学目标:
1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2.学习按不同内容给课文分段的
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，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容;学习围绕总起句具体描述的方法。
分析
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判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。 3.
4.学会本课生字，掌握多音字:和、折;理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
(二)突出教学资源的开发。可利用教材资源、生活资源、网络资源。自由组合或三管其下，将学生带入到情境之中。
(三)注重教学问题的生成。预测通过精心设计的学习活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给第一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。 (四)精心设计训练。
二、处理好重点、难点与一般知识的关系;处理好传授知识与培养能力的关系;处理好教法与学法的关系;处理好智力因素和非智力因素的关系。
教学中，应突出本课的教学重点及难点:体会大猫性格古怪的特点;品悟作者对猫的喜爱之情以及作者
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达情感的细致入微。既注重知识的积累又不忽视能力的培养。
三、有效练习，深化课堂。
语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思维动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化。如课文《猫》，帮助学生体会猫的古怪性格，感受作者对猫的喜爱之情。
四、丰富语言的积累，培养语感，发展思维。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。注重朗读。
联系文本作者时代文化背景，领会文本思想“深度”。 五、
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过,,个单句，,,,个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情，表达对:“率真”、“率性”、“个性”等生命力的赞美。
这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节:
,、找出总起句并理解句意。
,、课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的。
,、找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
总之，文本解读能力是小学语文教师的基本功，我们必须坚持终生学习的观念，不断地在阅读和教学实践中进行锤炼和提升。
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