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走进电世界论文 刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论…

上传者: liu平女 2017-10-13 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《走进电世界论文 刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论文doc》,可适用于综合领域,主题内容包含走进电世界论文刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论文导读:就爱阅读网友为您分享以下“刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论文”资讯符等。

走进电世界论文刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论文导读:就爱阅读网友为您分享以下“刘丛乐引导学生走进自己生活的作文有效教学研究论文”资讯希望对您有所帮助感谢您对tocom的支持!引导学生走进自己生活的作文有效教学研究广西桂平市石龙镇永兴中心小学刘丛乐有些学生作文“言之无物”就是因为他们平时大多对周围生活关注不够以致作文空洞、平淡写作文左顾右盼无从下手更谈不上真情流露了。根据目前学生写作中存在的“言之无物”问题我们必须让作文教学走出课堂走进生活融入生活感受生活。“从学生的体验出发是新课程教学策略的首要原则。”作文教学要想尽可能多地激发学生写作欲望有真情可写就要增强学生对生活的体验。我们生活在大自然中它就是我们的老师我们在它那里求知、感悟、怡情、审美由此就能让作文教学走进生活。一、走进大自然进行观察体验大自然是一本很好的教科书。天地宇宙、山水花木、飞禽走兽以及爬山钓鱼、滑冰玩雪只要留心就可发现天地万物皆可入文。可是有些学生常常熟视无睹一到写作就觉得“无米下锅”更谈不上创新。因此教师适时加以点拨让学生在大自然中进行观察体验学生的收获远比听几节课的写作指导多。古人说得好:“读万卷书行万里路。”司马迁就是因为走遍大川名山才有绝唱《史记》的问世李时珍就是因为跋山涉水尝遍百草才著有《本草纲目》柳宗元就是因为被贬而寄情于山水游历永州才有流传千古的《永州八记》。那些古代诗人也是因为曾经钟情于山水才有了千古名句“采菊东篱下悠然见南山”“大漠孤烟直长河落日圆”的传诵。所以我们应让学生走进大自然进行体验获得写作的源泉为写作储备素材。如有学生在作文中这样进行景物描写:“屋外的风凛冽地吹吹透了单薄的外套。太阳好像是躲在一大片蓝色的厚玻璃后面只透出微微的一点光没有丝毫的温暖心也凉了半截。”“清晨的天空笼罩着一层透明的阳光。叶子还在沉睡沙沙地呓语„„正午的操场阳光明媚得有些奢侈。叶子边缘镀了一层金色的光芒好像长大了些„„傍晚的教室阳光偷偷地洒进来树叶轻轻摇摆„„”如果学生没有走进大自然进行细致观察和体验就写不出这样生活气息浑厚的美文来了。二、融入生活进行情感体验教师应让学生走进生活融入生活储备情感。目前学生作文存在的最大问题是假话、空话、套话连篇。究其原因就是学生缺少生活体验没有加入丰富的情感因素。即使学生写了作文也是流水账无滋无味所写的内容也只是骨架没有血肉没有灵性个性更是无从谈起。把学生带进生活融入生活进行体验的过程就是为作文储备情感的过程。如教室外飘起了进入冬季的第一片雪花教师就可带领学生来到室外让学生扬起脸颊去体验一下雪花融化的动态过程这样学生自然而然就感受到飞雪的细腻与温柔。生活中有许许多多像飞雪融化这样事情这些事情很容易让你心动更会令读者感动。融入了生活学生会从石缝中的小草中感悟到生命的强大从娇艳夺目的花朵里读出生活的美好从母亲的唠叨中品尝出爱的味道从父亲的严厉中感受到爱的深沉„„例如有一位小作者就把母亲做的小米粥称之为“母爱米粥”把父亲让给自己的咸鸭蛋的颜色称为“幸福的颜色”。看这位学生是这样写的:“晚饭里有我最心爱的‘母亲米粥’。热气袅袅地上升碗中泛着鹅黄色鲜艳的光泽还等不及它凉下来我宁愿烫了舌头也要先喝几口~嗯~美味极了。鹅黄色的米粒一颗颗充实饱满嚼着都带劲~一下子一碗就干净了。一碗一碗鹅黄色的小米饭就这样幸福了我也因这一碗碗‘母爱米粥’在许多同学得胃病时我依然健健康康白白胖胖这我的至爱也真算功臣了~不仅仅是米粥我爱咸鸭蛋也是宝贝呢~尤其是那鹅黄色蛋黄。天啊~我都快流口水了~沙沙的带有淡淡的香味仿佛整个人都置身于流水和乡村田野之中~爸爸最了解我所以每次切鸭蛋都故意一半大一半小。把大的留给我盘子里那一抹鹅黄似乎也有了温度映得整个人都那么温暖„„‘快吃啊~’同伴又把我拉回了这嘈杂的食堂粥已经凉了可我此时却端起碗一饮而尽因为我知道只有喝下这碗粥我才能面对更多的困难才能在不久的将来用最温暖的‘女儿米粥’和‘女儿蛋黄’来报答他们~那种鹅黄仿佛又出现在我的眼前了那种浅浅的色泽便是我的幸福的颜色~”作为教师我们要带领学生融入生活教给学生体验生活的方法使学生学会储备情感。学生往往对那些曾引起过自己强烈情感反应的事物印象深刻当他们把这样的事物写入文章时便觉得有话可说有事可写有情可抒。三、感悟生活进行审美体验“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”要想作文言之有物必须培养学生对生活的感受力让他们学会审美。有些学生总觉得生活不过如此万物也总是平淡无奇。这正说明这些学生缺乏对生活的感受力缺少一双发现美的“慧眼”。有了“慧眼”有了生活的感悟学生就能体验到美就能从平淡的生活中挖掘出很多闪光的东西。下面三个情景就是一个小作者感悟生活进行审美体验过程:情景一:马路边感悟一颗真诚的心雨过天晴我走在泥泞的道路上。这时远处一辆小轿车驶来我意识到它将溅起泥点弄脏我的衣服但无法避开只能等待厄运的降临。突然车子速度慢了从我身边缓缓驶过。我担心的事并没有发生„„这就是一颗真诚的心。情景二:坡道上感悟一颗乐于助人的心在一条缓缓而上的坡道上一个年迈的老大爷吃力地蹬着三轮。他气喘吁吁汗流浃背尽管他努力蹬着车但车却纹丝不动。忽然他轻松地上了陡坡。他回头看了看原来是一位骑车的年轻小伙儿在后面帮忙。他笑了真诚地笑了那个小伙儿也笑了。哦这是一颗乐于助人的心。情景三:海滩上感悟一颗博爱的心漫步在柔软的沙滩上海水荡来荡去轻轻亲吻着大家的脚丫洗涤着我们童稚的心灵。哎呀!是什么东西扎到了我的小脚丫,好家伙是螃蟹~它在慢慢地横爬着它是在爬向它的家园大海。“妈妈我们帮小螃蟹快点找到家园快点找到妈妈吧!”一位小女孩边招呼妈妈边把小螃蟹一个一个送回了大海。朋友们这就是一颗博爱的心呀~再看另一位同学是这样感受喷嚏的:“鼻子酸溜溜的鼻子痒痒的一声‘啊嚏’后随着唾沫喷出来溅在地上好似一个梅花印。”喷嚏人人都打过但不见得人人都感受细腻。这个学生却从味觉、触觉、视觉、听觉等方面进行了感受且写得如此生动形象真令人不禁想起施耐庵描写鲁提辖拳打镇关西时的写作手法。总之学生有了这份能力生活处处充满了爱万物具有了灵性事事都有了哲理。静的可以化动动的又可以用静的来衬托动静结合曲折委婉波澜起伏读来真是娓娓动听真切感人。“问渠哪得清如许为有源头活水来。”生活是创作的唯一源泉学生只有自觉地融入生活体验生活用心灵去感悟生活才会积累更多的写作素材只有多留心、多思考在提笔写作时才会下笔千言情真意切。综上所述教师只有让学生融入生活感悟生活让学生充分体验才能使学生不再畏惧写作文作文也才能有内容和情感才能打动人学生的作文水平才能真正提高。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网tocom,您的在线图书馆

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