下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 五年级数学思维训练教学计划总结

五年级数学思维训练教学计划总结.doc

五年级数学思维训练教学计划总结

小猫腻
2019-01-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《五年级数学思维训练教学计划总结doc》,可适用于活动策划领域

小学五年级数学思维训练教学计划执教者:余云妹 一、指导思想:数学是一个色彩缤纷的万花筒美丽而奇妙。数学是神奇的世界肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习提高同学们的学习兴趣训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识提高学生的思维能力和分析能力。二、学情分析:五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《从课本到奥数》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中体会数学价值锻炼数学智慧运用所学的知识与技能学习解决问题的方法。三、目的要求:、培养学生学习数学的兴趣和爱好让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力从而激发学生学习数学的兴趣产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验建立自信心。、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。、使学生获得一些初步的数学实践活动经验能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣愿意主动去发现生活中的数学现象在日常学习生活中敢于质疑乐于讨论探究生活中各种现象喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法树立攀登科学高峰的志趣和理想。、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐知道有付出才会有回报并培养吃苦耐劳的精神。、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。引导学生掌握学习数学的思想方法培养分析、推理、判断能力拓宽和加深所学的知识充分地拓展学生的数学才能激发创新思维发展学生的创造力让学生在数学素养上有较大的发展与提高为学生进一步学好数学打下坚实的基础。四、活动措施:选好人才先初步设定数学思维训练兴趣小组人数各班主任利用班会做好宣传发动工作让学生自由报名再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向它是学好一门课的内驱动力。学好数学掌握数学的思维方式是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中通过一些大家喜闻乐见的题目逐步培养大家的“数感”引导大家喜爱数学以至于达到自觉学习数学的目的实现从“要我学”到“我要学”的转变。注重思维能力培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法明确每节课的教学目标设下问题让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法给学生“主动发展”的空间大力推行“发现式”教学同时要保证学生充裕的思考时间着重培养和锻炼学生的思维能力。发挥“小老师”的作用。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者发挥了学生的主体作用。五、教学进度:周次课时数活动内容第周第课时图形的变换第周第课时因数与倍数(一)第周第课时因数与倍数(二)第周第课时因数与倍数(三)第周第课时长方体正方体的表面积(一)第周第周第课时第课时长方体正方体的表面积(二)长方体正方体的表面积(三)第周第课时长方体正方体的体积(一)第周第课时长方体正方体的体积(二)第周第课时分数的意义第周第课时分数与除法第周第课时分数的基本性质第周第课时最大公因数第周第课时最小公倍数第周第课时分数与小数的互化()第周第课时分数与小数的互化()第周第课时过桥问题第周第课时流水问题   小学五年级数学思维训练教学总结执教者:余云妹  数学教学过程的基本目标是促进学生的发展按照新课标的基本理念它不只是让学生获得必要的数学知识技能还应当包括在启迪思维、解决问题情感与态度等方面的发展那么思维训练过程式一个什么样的过程呢?思维训练是训练人脑对客观事物的本质特征和内在联系尽快正确作出间接的和概括的反映的过程小学数学思维训练是在小学数学教学过程中教师有目的、有计划地引导学生主动参与思维活动培养学生思维兴趣、品质和能力的过程这一过程一般包括训练准备、训练实施、效果测评三个过程。、训练准备过程教师要想上好思维训练课开展好思维训练必须做好充分准备这样才能确保训练目的明确方法得当有序高效在这一过程有两项主要任务:第一:拟定好思维计划这时搞好思维训练的前提在定计划要依据“大纲”或“课标”要求紧扣教材知识和内容、训练目的和要求、训练形式和方法。第二:激发学生的思维兴趣引起学生主动思考、敢想敢说。如果学生不愿意思考问题不敢发表意见则思维训练难于进行怎样激发学生的思维兴趣呢?一是建立教师与学生、学生与学生之间的伙伴关系二是说出有思考价值的问题三是让学生从新旧知识矛盾中发现问题四是创设争辩氛围五是利用游戏、演示、操作等激发思维兴趣。、训练实施过程:在这一过程首先是训练指导即结合某单元或章节的新知识内容说明重点训练项目、程序和方法、使学生明确训练目的和要求从而自觉参与思维训练。其次是按计划分课时开展训练注意排除学生的思维障碍。在新课学习阶段以归纳推理训练为主在练习巩固阶段以演绎推理训练为主但是要注意求异思维训练。数学课堂教学是思维训练的主阵地如何搞好课堂教学中的思维训练呢?()创设思维情景激发思维。对学生进行思维训练首先要创设一定的思维情景激发学生思维动机将学生的思维需要转化为思维活动()安排适当活动激活思维。在学生的思维被激发后他们会主动参与思维活动在次基础上还应安排适当活动激活思维使思维优质高效。①让学生质疑、问难。鼓励学生大胆质疑、敢于提问是激活思维的有效方法之一质疑问难的学习活动可以活跃气氛促使全体学生围绕一定的问题展开思维、交流信息、教师正好因势利导参与研讨。②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程不仅可以激活思维而且可以培养自学能力。③让学生探究研讨。例如:教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律做结论。④让学生判断推理。应用判断推理辩析和强化概念的本质属性也是激活思维的有效方法。例如:让学生运用除法算式判断哪个数能被哪个数整除并说明理由可以激活学生的演绎推理。()多种形式鼓励激励思维。小学生的思维积极性需要不断被激励如何激励学生思维呢?①、报告结果自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。②、留下悬念设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题让学生带着问题去探究。③、因人评价分层激励。学生的思维水平是有差异的评价是一定要因人而异借助各自思维的“闪光点”进行激励不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。④、效果评价过程。在思维训练进行一段时间后要对训练效果进行测评以此检验训练效果如何方法是否科学以便适时修订计划优化训练过程促进训练深入进行。测评的内容大致包括计划执行情况学生思维心理变化(主要包括思维积极程度坚持程度和独立程度等方面的变化)思维品质变化(主要包括思维的广阔性、灵活性、深刻性、批判性、敏捷性、独创性等方面的变化)思维能力变化(主要包括分析、综合、抽象、概括、判断、推理等能力变化)四个方面。测评方法一般有出题考试、调查问卷、平时观察等测评前要确定方法和步骤准备好测评工具测评中要选择同龄的适当多人数的两组为对象其中一组未进行训练这样便于分析比较测评后要表彰和奖励训练成效好的师生。总之小学数学思维训练是一个由训练准备到训练实施再通过训练测评又回到新一轮训练的循环往复过程每经过一个循环教师组织训练的能力和学生的思维能力都将得到一定的培养和发展从而全面提高学生的素质。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/7

五年级数学思维训练教学计划总结

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利