七年级地理下册教案

七年级地理下册教案 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 出x第六章第一节 自然环境(教学设计) 【教学重点】 亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点;学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。 【教学难点】 学会运用不同类型的地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点。 【教学方法】启发、讲述、讨论、活动 【教学媒体】计算机、地图、图片 【教学过程】 (引入新课)上学期同学们学过七大洲和四大洋，哪位同学来回答一下, (回答)略 (教师)你知道世界上最大的大洲是哪一个,人口最多的大洲是哪一个,陆地的最高点在哪一个大洲,陆地的最低点在哪一个大洲,我们中国在哪一个大洲, (回答)略 (教师)亚洲，也就是我们将要学习的大洲 (板书)第六章 我们生活的大洲—亚洲 第一节 自然环境 一、世界第一大洲 (提问)哪位见多识广的同学说说亚洲的名称的由来, (回答)亚洲的名称很古老，全称为亚细亚洲，是英文ASIA的音译，意译即“东方日出之洲”。 (教师设置情景)你们的班主任要去你家家访，描述你家的住址，街道名称和门牌号码，提供一些明显的地物。(转入)描述家庭住址如此，描述大洲的地理位置也是如此。 (活动)请同学们读教材图亚洲在世界的位置、亚洲的范围。 第 1 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.亚洲在世界中的位置:东西半球中的位置、南北半球中的位置。 (板书)1、地理位置 (讲述)注意亚洲大部分位于东半球，小部分位于西半球;大部分位于北半球，小部分位于南半球 (活动)请学生用此方法描述其他几个大洲的位置; 2.找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位,找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位, (讲述)太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面;欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。对相对位置的描述，应注意引导学生使用表示方位的词汇。 (竞赛)每一大组选一个大洲，学生说说其周围的大洲和大洋，比比哪个大组的同学说的又快又好。 (活动)同学们了解了各大洲的位置，肯定需记住各大洲的形状，联想各大洲的形状各像什么事物, (过渡)我们了解了各大洲的位置和形状，我们来看看他们之间的大小，哪个大洲最大, (回答)略 (活动)亚洲是世界上面积最大的一个洲，从哪些方面可以说明, 3.读教材图“七大洲面积比较”，比较亚洲与其他六大洲的面积;计算亚洲所跨的纬度范围;比较亚洲和其他大洲的东西距离。 (提问)想想还能用其他方法证明亚洲是世界最大的一个洲吗, (回答)略 (讲述)亚洲是世界上面积最大的一个洲，也是世界上跨纬度最大、东西距离最长的一个洲 (板书)2.世界第一大洲 (提问)为什么说是东西距离最长而不是跨经度最大的大洲, (回答)略 第 2 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (总结引入)以上我们基本了解了亚洲的地理位置、形状和大小，同学们知道亚洲有许多的国家，由于位置相邻的国家，在历史发展过程中，相互影响，关系密切，因而具有一些共同的特性，为了便于学习和研究，地理学家把各个洲都划分为一些地区。我们亚洲是如何划分的呢, (活动)学生阅读教材的活动——通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。读教材图“亚洲地理分区”，回答下列问题。 中国位于哪一个地区,这一地区中有哪些国家, 其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位, (讲述)结合世界政区图，可以分析东亚包括朝鲜、日本等国。亚洲其他各大区与中国的位置关系是:中国北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚 (启示)我们亚洲是很棒很棒的，有一首歌《亚洲雄风》，很好听，播放歌曲。 (提问)从歌曲中我们能不能对亚洲的地形及河流有一个初步的认识, (学生回答)略 (板书)二、地形和河流 (活动)请同学们看教材图“亚洲地形图”，回答问题 找出青藏高原和帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 总结1和2，说说你能从中得出什么结论 (回答)略 (总结)亚洲地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下，世界上最高的大高原—青藏高原，被称为世界屋脊，帕米尔高原被称为万山之祖，世界上著名的平原—西西伯利亚平原都坐落在亚洲，补充拿破仑和沙皇俄国之间的战争。发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河，如长江、黄河等，补充其他一些河流的知识。(引入)我们在图上找找。 (活动)在教材图“亚洲的地形”上，找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们各流入哪个大洋，并说说这些大河的分布与地形分布之间的关系。 第 3 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (过渡)上学期我们学习了地图知识，有一种地图叫地形剖面图，它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况，我们来看看亚洲的地形是否像一个大胖子，高肚皮。 (活动)6页，2、地形剖面图能够反映某一区域地形高低起伏的状况 读教材图“亚洲大陆沿30?N的地形剖面图”，说明它反映了亚洲地势东西方向变化的哪些特点。 读教材图“北美洲40?N的地形剖面图”，说说北美洲地势东西方向变化的特点 同学们课下看看其他大洲地势东西或南北方向变化有什么特点, (过渡)上学期我们学习气候，知道世界上有多种多样的气候，我们北京是什么气候,有什么特点, (回答)温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 (提问)那么印尼首都雅加达也是这样的气候吗, (回答)略 (板书)三、复杂的气候 (过渡)下面我们来了解一下亚洲的气候 (活动)读教材图“亚洲的气候类型”，亚洲的气候类型图，3月份，老师进行横贯亚洲南北的旅行，从印尼的雅加达、越南的河内、中国的广州、中国的北京、俄罗斯的雅库茨克，依次会遇到什么气候,身上所穿的衣服会有什么变化,为什么气候会有这样的变化, 从东向西做一次旅行，从日本的东京、中国的北京、伊朗的德黑兰、沙特的利雅德，依次会遇到什么气候,脸上所用的润肤膏的用量多少是如何变化的,为什么降水量会有这样的变化, (学生回答)略 (活动)1、读教材图“亚洲的气候类型”、“亚洲四地年内各月气温或降水量”，分析亚洲的气候: (1)亚洲主要有几种气候类型; (2)亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围，以及气温(以雅库茨克)和降水(以乌兰巴托为例)的季节变化特点; 第 4 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (3)看看北纬30度附近地区的气候，你能从中发现什么问题, (4)试比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地气温差异的主要原因。 (5)试比较哈尔滨和乌兰巴托两地的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。 (讲述)前面我们知道亚洲是世界上跨纬度最大，即地跨热带、温带、寒带;东西距离最长的一个洲，东、北、南三面濒临大洋，西面深入到亚欧大陆内部。受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点 (活动)一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候,为什么, 提示:从日常生活、起居、饮食等 (过渡)我们在看看其他大洲的气候状况 (活动)读教材图“非洲的气候”，并与教材图“亚洲的气候类型”作比较，说明非洲气候分布的特点 【新课结束，复习反馈】 【板书设计】 第六章 我们生活的大洲—亚洲 自然环境 世界第一大洲 1、地理位置 2、面积大小 二、地形和河流 三、复杂的气候 1、多种多样的气候类型 2、温带大陆性气候 第 5 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 第六章 我们生活的大洲----亚洲 第二节 人文环境 【难点】 区域地理学习的方法;亚洲地域经济、文化的差异产生的原因。 【重点】 人文地理的学习方法;小组合作学习的方法;亚洲的文化、经济地区差异 【课前准备】 1.学生在课前分好小组、布置任务。小组人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。 教学器材:投影仪、多媒体电脑。 2. 3.教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 :展示教学过程的课件。 【教学设计】 第 6 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 【教学过程设计】 1.小组合作学习 (1)分组:把全班按照自愿和协商的原则分为几个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。 一组:主持人。时常关心各职能研究性学习小组的活动进度，敦促落后的小组和成员，确保活动汇报课能按时进行。并且还要设计汇报活动的场景与进程，编排过渡性、总结性话语，使各场活动衔接顺畅。 二组:亚洲发展银行代表。负责收集研究东亚、中亚、东南亚、南亚、西亚的主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦的政治经济情况，各成员分散收集，小组集中研究整理，形成书面的研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，在概括总结的基础上做成演示课件。 三组:亚洲主要国家的大使代表团。收集整理亚洲的中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的国内情况如人口、民族、宗教、环境问题、当地的特色文化、自然地理特征等。 四组:亚洲历史学家代表团。收集研究亚洲主要国家如中国、韩国、日本、新加坡、泰国、马来西亚、印度、沙特、哈萨克斯坦等国家的发展简史，包括经济发展的历史。 五组:时事评论员。收集当时的有关亚洲的热点问题，对亚洲主要的几个国家和整个亚洲经济、文化的突出矛盾做简要的评述。 六组:记者代表团。结合记者团和班级其他成员关心的问题，在发布会上提出来。比如以上各代表团讲述的重要内容、没讲清楚的内容、对未来的预测和估计等都可以设计成问题。提问应是核心、重要、热点、尖锐的问题。 (2)活动实施要求: 第 7 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 ? 在探究活动开展之前必须进行研究方法指导。让学生懂得怎样收集资料，从哪儿收集，收集到的资料必须在小组内集体研究整合，去伪存真，去粗存精。 ? 在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调，相互帮助，相互合作。比如自己在资料收集的过程中，遇到其他小组的信息可以直接告诉相关人员或反馈到主持人那里，让主持人把信息反馈到其他相关小组或人员。 大家相互激励，务必做到合作又分工，全体全过程参与，不能有吃现饭 ? 的现象，及时进行小组内的过程 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 ? 活动汇报课按照主持人的编排顺序和要求有序进行。记者的提问质量是活动汇报成功的关键之一，通过记者的提问把知识之间的逻辑联系凸现出来，把对问题的思考深入下去，把各组的探究成果有机串联起来，教师对记者设计的问题应该在汇报前把关。其次，主持人的活动也是成功的关键之一，主持人不仅要使活动形式流畅而且还应该总揽大局，适时把话题引到主要矛盾中来，避免讨论与谈话偏离方向。此时教师不仅要当好观众、当好听众，用心领会学生的活动内容，随时记录各组的表现，及时评价，而且还要协助主持人做好活动的维持、引导工作。 ? 汇报过程尽量做到图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理要申明处理过程、方法与理由。活动汇报由小组推荐的信息发布员来汇报，其他成员可以在信息员发布员的许可下给予补充，力争做到活而不乱。 ? 在整个的活动中，学生是活动的中心与主体，教师是学生学习、研究、讨论、分析、综合等所有过程的帮助者、辅导着、服务者。 (3)小组合作学习实施: 提前一周分组，告诉各小组的研究任务和要求。分组后各组成员协商讨论各自的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ，推选一名组长，信息发布员(负责信息资料的整理成文)，课件制作者。并把各成员的分工要求和完成任务的时间以书面的形式备份，一份留底用以组内相互协调，一份交给主持人备案。 2、学习成果汇报交流 主持指导下活动步骤 学习成果汇报活动细节和 内容 主持人:老师、同学们:大家好～经过一 以探究活动小组为单位，各周时间的辛勤努力，大家终于完成了对亚洲问组成员坐在一起。教室桌凳布置题的专题研究。现在正是大家贡献自己的劳动如下图所示: 成果，同时也是分享其他成员劳动果实的时候 了。忠心希望我们这次亚洲问题专题研究发布 会圆满成功。 第 8 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 主持人:接下来介绍活动规则。首先通报 汇报顺序:为了让同学们对亚洲问题有一个具 体而又整体的了解，本着由个别到一般的原则， 首先汇报的是各主要国家的大使代表团，他们 发言的顺序是东亚:中国、日本、韩国，东南 亚:新加坡、泰国，南亚:印度，西亚:沙特， 中亚:哈萨克斯坦。在此期间，记者可以随时 提问。对综合性的问题可以请求亚洲银行官员、 亚洲历史学家来补充或解释。最后是时事评论 就中国、日本、韩国，东南员就热点重要问题的评论，此时大家都可以在 亚:新加坡、泰国，南亚:印度，时事评论员的同意的情况下作补充或拓展发 西亚:沙特，中亚:哈萨克斯坦言。在整个的汇报期间，主持人有权把讨论的 等国家的地理位置、人口、民族、话题回归到主要议题上来。 文化、宗教、经济发展做一个系 现在请亚洲主要国家的大使代表发言汇统简单的介绍。 报。 中国与印度大使就国土面 记者提问:中国与印度都是发展中国家，积、人口、宗教、民族、经济发他们在哪些方面相似，哪些方面不同，请中国展、共同的矛盾与问题作对比性与印度的大使作一个简单的比较。 陈述。 记者提问:为什么新加坡与韩国成为亚洲 历史学家简单介绍中国与的经济小龙，他们有什么共同的经验值得中国印度的历史和双边的关系。 借鉴, 亚洲银行的代表就新加坡 记者提问:日本与沙特都是亚洲人均GNP与韩国的经济发展水平与历史较高的国家，他们的经济成获得的方法与过程作简单的讲述，总结这两个国家 经济发展的共同策略——因地有什么不一样, 制宜，抓住机遇，国际合作，高 主持人总结:我们首先感谢各国的大使人新技术。 员、亚洲银行和亚洲历史学家的精彩演讲，通 过这些演讲，让我们知道了亚洲各国经济发展 日本和沙特的大使代表分的差异以及政治、历史、人口、文化等方面的析各自经济发展道路的差异。 特点，让我们了解到亚洲缤纷的文化，懂得了 亚洲银行代表就日本与沙经济的发展必须走因地制宜的道路，必须走高 特的经济水平及其对世界的影科技的道路，必须参与国际交流与合作，从而 响作简单的陈述。 扬长避短，快速发展自己的经济。 文化游戏活动: 接下来是一个游戏，各国大使们准备了很 多反应各自国家文化的图片和视频，他们展示 展示图片、服饰、物品、视出这些信息之后，请大家猜出来是哪个地方 频，角色扮演地方交往礼节，其的,并简要回答该地方的文化特色与其自然环 他小组竞争回答反映了什么地境、历史渊源有什么关系,回答之后请相关专 方什么文化，为什么这样。 家加以评述。 第 9 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 下面是关于“人多力量大”的即兴辩论， 人口问题辩论: 请大家踊跃参加。正方观点是“人越多越好”， 即兴辩论“人多力量大” 反方观点是“人越多越不好”。 时事评论员评论中国加入 最后是事实评论，现在我们请时事评论员 WTO后的机遇和挑战。 就亚洲的热点问题发表评论。 亚洲金融危机。 教师总结:大家经过一周的课外小组合作学习，然后又在课堂上激烈的讨论、热烈的辩 亚洲宗教文化冲突。 论、精心的讲解，使我们对亚洲的人文环境有了系统的认识，理解了亚洲的人文地域差异的 中国的人口与环境问题。 规律，掌握了研究区域地理的一般方法，并且学会了地理信息的收集与处理方法，能力得到 分发活动评价表 全方位的锻炼，希望这次活动带给大家的不仅仅是对亚洲知识的了解，而是一种学习方式的变化。今后应该积极主动的发现生活中的地理问题，善于利用发达的信息资讯系统，把课内外连接起来，把课本知识与课外知识联系起来，做到研究中学习，学习中研究。最后，请把各组的组员相互评价表、课堂活动评价表，在下节课交上来。谢谢大家，活动汇报课到此结束。 第七章第一节 日本(教学设计) 【教学重点】 1.分国地理的学习方法; 2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识; 3.日本经济特点的形成原因等。 【教学难点】 1.分国地理的学习方法; 2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识; 3.运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等。 【课前准备】 第 10 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.分组:将班级按人数情况分为三大组，分别负责有关“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个专题的资料收集、分析等工作。 2.教具:世界政区图，日本地形图，日本景观图，教学演示平台，电脑等 【教学设计】 1.各小组利用有关资料，通过观察、分析、阅读、归纳、整理等方法，记录下有关内容，第一组:负责有关日本的地理位置和自然条件的内容;第二组:负责有关日本的经济特点方面的内容;第三组:负责有关日本的文化特点方面的内容; 进行组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究; 2. 3.就本组内容及相关问题、探究活动结论在班级进行学习汇报; 【教学过程】 1.小组合作整理有关资料，进行组内探究活动 (1)分组:把全班按照自愿和协商的原则分为三个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。 一组:负责有关“多火山、地震的岛国”专题的资料收集、分析等工作，学生通过世界地图、日本地图、日本的景观图、课文中提到的活动中的英国地图等，分析日本的地理位置和自然条件，将观察到的内容和有关问题记录下来。 二组:负责有关“发达的加工贸易经济”专题的资料收集、分析等工作，学生利用有关日本的经济数据、工业产品、资源状况、贸易、海外投资、历史发展等内容，整理出有关日本经济特点的观点，记录下来。 三组:负责有关“东西方兼容的文化”专题的资料收集、分析等工作，根据有关日本的民族构成、文化习俗、人民生活、与中国的文化交流等资料，分析有关日本的文化特征，记录下来。 (2)组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究: 一组: ?要明确日本的地理位置特征和自然条件特征; ?对比日本与英国的地形图，完成课文第一部分的活动; ?讨论日本海岸线的特点，分析其对日本经济的影响; 第 11 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 ?收集有关日本火山爆发、地震发生等方面的录像，获得感性认识; ?收集有关板块构造的知识，认识相关理论，分析日本多火山、地震的原因; ?比较日本“传统民居”和欧洲民居的不同，分析原因; ?收集有关预防地震的知识，设计“防震演习”等; 二组: ?分析日本被称为世界经济强国的具体表现; ?归纳日本的资源特征; ?归纳日本主要的工业原料来源和主要产品的输出地; ?指出日本主要的经济部门及形成的原因; ?收集资料认识日本经济发展的历史过程; ?分析日本经济发展中的经验和教训，结合我国国情，讨论应如何充分发挥优势条件，获得最大的经济效益; ?完成第二部分的活动，指出日本主要的工业区分布集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的原因; ?讨论有关活动的3，4中涉及的问题，得出小组的结论; 三组: ?收集资料，了解日本的民族构成，大和民族的特征; ?收集有关日本传统服饰、建筑、饮食、风俗等资料，进行介绍说明; ?收集日本的“外来文化”及其影响; ?通过资料，了解日本与中国的文化交流历史; ?归纳日本文化的特点和形成原因; 2、小组学习成果汇报交流 主持指导下活动步骤 学习成果汇报活动细节和内容 主持人:老师、同学们:大家好～经过同学的主持人事先由老师指派或学生辛勤努力，大家基本完成了对各组专题问题的推选或毛遂自荐。 研究学习。现在就请大家将各组的学习成果在 第 12 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 班级进行汇报，以达到我们共同探究、学习的以探究活动小组为单位，各组 成员坐在一起。每组自己设计目的。 本组的汇报活动。(包括课件先请第一小组的同学向我们汇报有关日本“多设计等) 火山、地震的岛国”的专题方面的知识: 具体内容按照小组学习的要求(第一组同学设计好自己的学习汇报成果，进设计。(主要就本专题涉及的行汇报表演。) 知识和问题进行分析、说明， 不对其它专题及相互作用作进主持人:好，感谢第一组的同学，他们让我们一步的分析，) 对日本的自然地理知识有了一个比较清楚的认 识，知道了日本的地理位置、自然条件，还了 解了有关火山、地震等方面的相关知识，正是 收益非浅。接下来有请第二组同学来介绍有关 日本“发达的加工贸易经济”专题方面的知识。 (第二组同学设计好自己的学习汇报成果，进 行汇报表演。) 主持人:听了第二组同学的介绍，我们对日本 经济的发展历史、基本特征等都有一个比较明 确的认识，尤其是日本为什么能被成为世界经 济强国,日本经济的主要部门，日本工业的主 要分布地区及其原因等等非常重要，还了解到 日本在发展经济中的经验和教训，可以结合我 国的具体情况加以利用，非常精彩。 最后请第三组的同学就日本“东西方兼容的文 化”专题发表他们的看法: (第三组同学设计好自己的学习汇报成果，进 行汇报表演。) 主持人:第三组同学介绍的日本文化的特点， 让我们充分认识到日本从传统文化到接受外来 文化的事实，充分了解了日本东西兼容的文化 特色，也让我们认识到日本文化与中国文化的 源远流长，为我们更好地认识了解日本打下了 基础。 老师总结:我们感谢各组同学就本组的专题问 题给我们的介绍，通过这次学习，对我们如何 学习国家地理有了很大的帮助，但我们今天的 学习主要限于各自专题及相关问题的研究，实 际上日本的这三个专题内容，相互之间有着密 第 13 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 切的联系，它们都是日本国家事物中的不可分 割地理因素，我们要充分认识日本这个国家， 就不能将它们孤立开来，而是要研究这些因素 的相互作用，它们对日本的综合影响等等，真 正形成对日本的“地域性”和“综合性”特征 的认识，从而全面地认识日本。那么，下节可 让我们来分析以下这些专题之间的联系和影响 吧。 3.实施要求: (1)学生收集资料，在小组内集体研究整合，讨论得出结论; (2)在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调、相互合作。 (3)做到合作又分工，全体全过程参与，及时进行小组内的过程评价。 (4)汇报前，各小组要将本组的汇报成果准备充分，有些资料要在课前做好。 (5)汇报要图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理要申明处理过程、方法与理由。学生是活动的中心与主体，教师是辅导着。活动汇报力争做到活而不乱。 第七章第一节 日本 (教学设计2) 【教学重点】 1.分国地理的学习方法; 2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识; 3.日本经济特点的形成原因等。 【教学难点】 1.分国地理的学习方法; 2.日本“地域性”和“综合性”特征的认识; 【课前准备】 第 14 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.在上节课的基础上，各组继续收集有关专题的知识和资料，侧重于研究专题间的相互影响和作用。 2.教具:世界政区图，日本地形图，日本景观图，教学演示平台，电脑等 【教学设计】 1.不同小组就研究的内容进行相互联系，找出内在的关系，分析不同因素的相互作用，得出彼此的观点; 2.在老师的引导下，就各组的内容之间的相互作用、影响进行讨论、学习，逐步形成学生对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。 【教学过程】 1.不同小组合作学习，整理有关资料，进行专题之间的探究活动 一组:讨论有关问题，如: (1)分析日本地理位置和自然条件等方面对日本经济的发展和特点形成有什么样的作用, (2)日本自然条件在哪些方面影响了日本居民的生活,等等 二组:讨论有关问题，如: (1)日本为什么是资源小国、经济大国, (2)日本工业分布与其自然条件有和关系, (3)日本经济的对外开放，对日本文化的影响如何, (4)日本对外贸易与世界经济的联系和相互影响等等 三组:讨论有关问题，如: (1)日本文化的地域特点与日本的地理位置的关系。 (2)日本文化东西兼容的原因。 (3)为什么日本文化与中国文化源远流长,等等 2.老师参与，讨论专题间的联系和相关问题 主持指导下活动步骤 学习成果汇报活动细节和内容 老师:经过上节课的学习，我们对以探究活动小组为单位，各组成员坐在一 第 15 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 日本有关知识的了解有了一个比较起。每组就自己的讨论问题，观点设计发 全面的认识，但对于日本国家在地言。(包括课件设计等) 理事物上突出的“地域性”和“综 合性”特征的认识还有待进一步的 研究，今天，我们就来从日本主要 地理因素间的相互联系和影响等方 面来认识日本这些方面的特征。 首先，请第一组同学谈谈日本的地 理位置和自然条件因素对其经济和 文化方面的作用和影响。 (第一组同学设计好自己的讨论观 点，发言。) 老师:第一组同学分析自然因素对要点: (参考) 经济和文化的作用和影响，十分具 体，很好，值得我们关注，那么，1.日本发展加工贸易为主的经济的原因: 第二组同学对日本的经济特点因素 (1)资源短缺，需要进口 与日本的自然条件、文化特征等之 间的相互作用又是如何理解的 (2)国内需求有限，需要国际市场 呢,，请他们来谈谈。 (3)产品大量出口，依赖海运 (第二组同学设计好自己的讨论观 点，发言。) (4)科技发达，劳动力丰富 老师:第二组同学提到日本经济的 一些特点及其与自然和文化因素的 关系，实际上，日本经济在世界影 响很大，与世界其他国家的经济关 系密切，他们组还专门就日本经济 在我们地区的作用和影响作了调 查，请他们来介绍以下。 老师:下面请第三组同学谈谈对日 本文化因素受到自然和经济的作用 及其对经济的影响等方面的看法 吧: (第三组同学设计好自己的讨论观 3.完成教材提供的活动“日本工业分布在点，发言。) 太平洋及濑户内海沿岸的主要原因”。 老师总结:首先感谢各组同学的发 4.就当地的日本商品与日本的主要进出口言，通过对日本自然因素和人文因 商品比较，说明日本经济对世界经济的作素的研究和分析，我们进一步认识 第 16 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 到在日本这个国家中，各种地理事用和影响， 物都是相互联系，互相作用的，我 (相互作用、相互影响) 们学习国家地理，要突出国家中各 种自然因素和人文因素对国家事物 的综合影响，从不同的角度看待日 本的一些现象和问题，真正形成对 日本的“地域性”和“综合性”特 征的认识，从而全面地认识日本， 同时掌握学习区域地理的一般方 法。 3.实施要求: (1)学生收集资料，在小组内集体研究整合，讨论得出结论; (2)在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调，相互帮助，相互合作。 (3)做到合作又分工，全体全过程参与，及时进行小组内的过程评价。 (4)汇报前，各小组要将本组的汇报成果准备充分，有些资料要在课前做好。 (5)汇报要图文并茂，对资料的引用要注明出处，对资料的处理要申明处理过程、方法与理由。学生是活动的中心与主体，教师是辅导着。活动汇报力争做到活而不乱。 第七章 第二节 东南亚(第1课时) 教学目标 知识目标 1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响;了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。 4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。 5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。 能力目标 会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学1. 生的观察、分析能力。 2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。 第 17 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 德育目标 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 教学重点 1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。 2.热带气候对农业生产的影响。 3.人口稠密，华人分布集中。 教学难点 1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。 2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。 教学方法 观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。 教具准备 自制多媒体课件 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ,导入新课, 诗歌方式引入:读陈毅赠缅甸友人的一首诗:我住江之头，君住江之尾;我吸川上流，君喝川下水;彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。 旅游情景方式引入:近些年来中国人出国旅游有一大热点(新马泰)。这些国家都有哪些自然景观、名胜古迹呢,今天咱们就一起到东南亚旅游一趟，去了解一下该地区的风土人情。 多媒体课件引入:展示东南亚的名胜古迹 多媒体画面1:缅甸仰光的大金塔 多媒体画面2:柬埔寨的吴哥窟 看了图片后，大家一定猜到了我们下面要了解的地区——东南亚。 板书:第二节 东南亚 ,讲授新课, 1.课件展示:图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。 2.学生回答，教师引导。 (1)范围:包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连;我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。 (2)国家:共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出:与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸);内陆国(老挝);世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。 (3)重要的地理位置 教师指图让学生说出:纬度位置(10?S~25?N)，这就决定了东南亚主要位于热带。 海陆位置:西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。 交通位置:位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。 板书:一、十字路口的位置 3.课件展示:图7.19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考:日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么, 第 18 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 4.学生讨论，教师作适当点拨:马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。 5.承接过渡:东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。 板书:二、热带气候与农业生产 6.课件展示:图6.10“亚洲的气候”，看图并思考: ?热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区, ?热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区, 7.学生讨论，教师引导，得出结论。 ?从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。 ?从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。 而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。 8.课件展示:?图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。 ?图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。 9.列表对比:两种热带气候的差异(课件展示) ,课堂小结, 结合板书，概括知识要点:十字路口的位置、热带气候与农业生产。 板书设计 一、十字路口的位置 1.范围:中南半岛和马来群岛 2.国家:11国 3.重要的地理位置:马六甲海峡 二、热带气候与农业生产 1.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布区 2.热带雨林气候和热带季风气候的特征 3.热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响 活动与探究 1.分组讨论:为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2点左右降雨, 2.同学们交流各自对东南亚情况的了解。 第二节 东南亚(第2课时) ,导入新课, 复习提问: 第 19 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.东南亚包括哪两大部分，为什么称东南亚为“十字路口”, 2.东南亚有哪两种热带气候，它们分别有什么特征，与农业生产有什么关系, 在上节课我们了解了东南亚位置、气候的基础上，这节课继续学习东南亚的地形和居民。 ,讲授新课, 1.课件展示:图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，从图中我们能够发现东南亚的河流众多，请同学们在图中依次找出:红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。 2.提出问题: 这些河流大部分发源于哪里, (1) (2)这些河流之间的黄颜色代表什么地形, (3)这些河流的流向和山脉方向有什么特点, 3.学生讨论，代表发言，教师讲评，得出结论。 (1)这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江。 (2)这些河流之间的黄颜色表示山脉和高原。 (3)这些河流的流向和山脉方向的特点是:南北纵列，山河相间。请同学回顾复述老一辈革命家陈毅赠缅甸友人的一首诗(诗略)。 4.提出问题:继续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，思考: (1)这些河流上、下游的地形有何差异, (2)中南半岛的大城市主要分布在何处，为什么, 5.学生讨论，教师归纳: (1)这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源;下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。 (2)中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。如下表所示的几个东南亚大城市: 城市名称 附近大河名称 所在国家名称 河内 红河 越南 金边 湄公河 柬埔寨 万象 湄公河 老挝 第 20 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 曼谷 湄南河 泰国 仰光 伊洛瓦底江 缅甸 因为河流沿岸的冲积平原及河口三角洲土壤肥沃，地势平坦，易于灌溉，交通便利，是东南亚人口稠密、农业发达的重要农业区，也为城市的形成和发展提供了有利的条件。同东南亚情况相似，世界上大多数城市都沿河分布，特别集中于河流中下游平原和三角洲上(如我国长江沿线的重庆、武汉、宜宾、上海等城市)，这是世界城市分布的一般规律。 板书:三、山河相间与城市分布 6.承接过渡:东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。 板书:四、华人、华侨集中的地区 7.学生朗读:阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。 华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。 8.课件展示:图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”和“吉隆坡唐人街”等相关图片，以增强学生的感性认识。 9.课件展示:图7.30“东南亚的旅游胜地”，东南亚丰富的热带自然景观、众多美丽的沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土人情成为该地区丰富的旅游资源，吸引了世界各地的旅游者。特别是近些年来，泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾和印度尼西亚等国，采取了一系列具体有效的措施，使东南亚的旅游业迅速发展。在我国，“新马泰”已成为国际旅游热线之一。 ,课堂小结, 课件展示:本课知识要点与检测，引导学生共同进行归纳小结。 第二节知识要点与检测 第 21 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 板书设计 三、山河相间和城市分布 1.地形特点:山河相间、南北纵列 2.城市分布:河流沿岸及河口三角洲 四、华人、华侨集中的地区 1.华人、华侨 2.蓬勃发展的旅游业 活动与探究 1.世界上大多数城市都沿河分布，是世界城市分布的一般规律，试分析城市分布在河流沿岸的利与弊。(提示:可从城市用地、水源、水运、环境保护、安全性等方面考虑) 2.请你作一次导游，安排东南亚之行，选择旅游线路，说出经过的国家和城市，描述可能见到的景观。 第七章第三节 印度(教学设计) 【教学重点】1.农业大国与人口压力; 2.主要工业中心 【教学难点】1.印度水旱灾害的成因; 2.印度主要农作物的种类、分布。 【教学准备】印度挂图、多媒体 【教学过程】 第 22 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 引入新课:播放相关的印度电影片断 随着这优美、动听的音乐我们一起踏入南亚的文明古国----印度 板 书: 第三节 印度 一、概况 活 动:演示图片一《印度》 提 问:印度的面积有多大,人口有多少,在世界排第几位呢, 学生活动:从书中查找印度的面积、人口。 活 动:演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》 学生活动:讨论并完成《中国与印度》的比较表 简要讲解:印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。 活 动:演示图片三《印度国旗》 板 书:二、世界文明古国 活 动:演示图片四《人种、民族、宗教和语言》 讲 解:印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。 学生活动:请同学谈谈自己了解的印度。 活 动:演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》 演示图片五《印度信念、印度饮食》 提 问:从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问:印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的,下面我们来了解一下印度的农业发展情况。 板 书:三、世界的农业大国与人口压力 1、印度发展农业的有利条件和不利因素 第 23 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 活 动:演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字 学生活动:分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。 活 动:演示图片七《印度的水旱灾害》 活 动:教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件 学生活动:讨论各农作物在印度的分布。 板 书:2、主要农作物及分布 活 动:演示图片八《印度农作物分布图》、《 主要农作物图片及分布的表格》 简要讲解:印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。 活 动:演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》 提 问:为什么印度农产品产量大出口量却很少, 板 书:3、巨大的人口压力 活 动:演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》 学生活动:阅读《印度的绿色革命》 提 问:印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢, 板 书:四、迅速发展的工业 、发展中国家中共也较发达的国家 1 目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。 活 动:演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》 学生活动:观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源,主要分布在哪里,分析孟买和加尔各答的工业。 板 书:2、主要工业城市 第 24 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 孟买:棉纺织工业中心 加尔各答:麻纺织工业中心 班加罗尔:新兴高科技工业中心 思考作业:1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里,你最想了解印度什么,你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么, 2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴,哪些地方给我们以警示, 第七章第四节 俄罗斯 第一课时 【重点】 俄罗斯的自然特征和经济特征 【难点】 1.俄罗斯气候成因 2.俄罗斯自然与经济的地区差异 【教学准备】 1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料; 2.相关地图、景观图片 【教学过程】 引入新课: 你知道世界上哪个国家最大吗,(同学回答:俄罗斯) 俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。 设疑:你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识, 第 25 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 学生活动:分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。 教师小结:问题归类，确定本节课要解决的问题。 讲授新课: 第四节 俄罗斯 一、 辽阔的国土，多样的环境: 学生活动1: 让我们先验证一下俄罗斯的国土大小:同学利用第一册学习的比例尺的知识，比例尺,图上距离,实地距离，用直尺或三角板在教材图“俄罗斯的地形”上量算东西及南北的图上直线距离，然后利用比例尺公式计算出实地距离。 同学计算并回答。 老师总结:俄罗斯东西1万多千米，南北4000多千米，幅员辽阔，地跨欧亚两大洲的欧洲国家。 学生活动2:读教材图“俄罗斯的地形”完成活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。 (1)俄罗斯临哪几个大洋,回答:临三大洋。北临北冰洋;东临太平洋;西面临黑海与地中海、大西洋相通。 (2)找出周围的12个临国。 (3)俄罗斯有哪些地形,说出地形名称并填表。回答:平原、高原、山地。 方向 西----------------------------------------------------东 项目 地形名称 分界 地形名称 分界 地形名称 分界 地形名称 地形或西西伯利中西伯利东西伯利河流名东欧平原 乌拉尔山 叶尼塞河 勒拿河 亚平原 亚高原 亚山地 称 学生活动3:读图“俄罗斯的地形”和“俄罗斯气温和降水的分布”完成活动“俄罗斯的气候”。 (1)俄罗斯大部分地区位于五带中的哪几个带,回答:北温带，一部分在北寒带。 (2)以哪种气候类型为主,回答:温带大陆性气候 (3)气温和降水从西到东的变化趋势,(从图上分析，老师提示) 第 26 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (4)描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征,(从气温和降水量图分析，冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽，降水少，蒸发量小等) 展示相关图片，加深学生印象。 新课结束，小结。 第二课时 【重点】 俄罗斯的自然特征和经济特征 【难点】 1.俄罗斯气候成因 2.俄罗斯自然与经济的地区差异 【教学准备】 1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料; 2.相关地图、景观图片 【教学过程】 引入新课: 人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。 讲授新课: 一、 丰富的自然资源，发达的工业: 学生活动1: 阅读教材图“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，找出俄罗斯的主要铁矿、煤矿、油田(库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿)及主要工业区。 (1)分析俄罗斯的矿产自然资源与工业区的关系, (学生分析——小组讨论、汇报——老师总结) 第 27 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (2)你从哪些方面说明俄罗斯的工业发达, (引导学生分析教材表格“俄罗斯主要工业产品产量在世界上的地位”) (3)俄罗斯有哪些重要的工业部门, (学生根据书上的资料回答) 老师总结: 俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源，为其发展重工业提供了丰厚的物质基础，再加上先进的科学技术，使之成为世界强国。但是俄罗斯的工业也存在问题，如以重工业为主，轻工业比较薄弱，并且主要工业区集中在欧洲部分，相比之下，亚洲部分比较薄弱，导致轻、重工业分布不平衡。俄罗斯工业具备这样的特点，与其资源条件具有密切关系。俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛，有利于重工业的发展。 承转: “要想富，先修路”工厂要将生产所需的原料运进来，把工业产品运出去，就需要有发达的交通运输条件。 二、发达的交通 学生活动2: 阅读教材图“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”和“五海同航” (1)俄罗斯有哪些交通部门, (铁路、航空、公路、水运、管道) (2)分析俄罗斯的铁路分布特点, (俄罗斯欧洲部分以莫斯科为中心形成网络，铁路网明显稠密。相对来说亚洲部分铁路网比较单一，有非常重要的西伯利亚大铁路，被称为欧亚大陆桥。) (3)从地形看，俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，为什么, (建立在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是:气候原因、地质原因及距离周边邻国较近，更便于发展经济) (4)什么俄罗斯的管道运输发达, (石油、天然气资源丰富) 第 28 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (5)伏尔加河通过运河实现“五海通航”对俄罗斯的经济发展有什么好处, (学生分组讨论，回答，老师总结) 承转: 俄罗斯亚洲、欧洲部分在自然和经济方面均存在着明显的地区差异，经济发达和交通便利处主要集中在欧洲部分，其中，俄罗斯的首都莫斯科等重要城市就位于欧洲部分。 : 学生活动3 (1)找出俄罗斯两个最重要的城市，并说出它们的各自特点, (莫斯科和圣彼得堡) (2)展示图片，分组讨论俄罗斯的城市、港口及文化、艺术。 总结: 俄罗斯地大物博，工业和交通发达，但东西存在很大的差异及资源与经济发展的矛盾，希望同学们课下通过查资料思考解决东西差异的办法。 新课结束，小结: 通过今天的学习，对于我国最近的陆上邻国俄罗斯有了一定的了解，更重要的是我们学习了通过读图、分析图，来描述一个地区或国家地理位置的特点、它的自然环境及其对人类活动会产生的影响;以及一个国家的交通运输特点和城市分布特点等等，学以致用，这才是我们的最终目的。 第八章第一节 中东 (教学设计) 【教学重点】: 围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。 【教学难点】 对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。 【课前准备】 第 29 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.预习准备: 学生以小组为单位，收看中东局势的相关报道，收集中东地区的文化资料。 2.实践活动: 1)每日的中东局势播报和述评; ( (2)小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，办“中东专栏”。 (3)各个小组将中东地区的宗教、文化和风俗等知识、图片制作成电子文稿进行交流。 3.提出质疑: (1)为什么中东地区成为长期的热点地区, (2)为什么20世纪中东曾为石油而战, (3)为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵, (4)为什么阿以冲突是中东问题的关键, 4.教具:中东地区教学图片 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 1.长期的热各个小组模拟新闻报道:播报“战争导入:播放两则关于中东地 区战争冲突的时事新闻报点地区 不断的中东”。 道。调动学生探究中东问题2.三洲五海(配合2003年3月20日以来美英军的积极性。 之地:重要队占领伊拉克的相关报道图片) “二次世界大战以来的半个的地理位置 (1)读教材图“亚洲地理分区”和“中多世纪里，世界上几乎没有(1)中东的东的地形”比较中东与西亚的范围差一个地区像中东地区一样，范围 异。 一直成为世界关注的热点地 区。这是为什么, (2)联系三(2)活动:两人合作在图中找出“三 大洲、沟通洲”和“五海” 指导读图: 两大洋 (3)读“土耳其海峡”和“苏伊士运?中东在世界的位置 3、丰富的石河”两幅图说出: 油资源:中?中东与西亚范围的不同 ?土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大东是目前世 ?“三洲五海”:特别指出界上石油储 第 30 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 量最大、生洲、沟通的水域。 “里海”与其余四海的不同。 产和输出石 ?分别所属的国家。 地图展示: 油最多的地 区。 ?分析:土耳其海峡和苏伊士运河在土耳其海峡和苏伊士运河。 沟通东西方联系方面的重要作用。 4、匮乏的水 设计活动: 资源:河流、 (4)讨论:中东地理位置的重要性以湖泊水资源 小组合作读图，分析、讨论，及为什么成为长期的热点地区的原的分配和争 比赛， 因。 夺，成为中 东地区的又突出中东地理位置的重要性 (5)比赛:小组1分钟完成教材提供一个焦点。 的活动——“关于中东的报道”。 指导学生通过读圆形统计5、文化差图， 读教材图“中东的石油产区”: 异:东西方 文化在这里得出中东石油资源在世界占?明确中东石油主要分布区:在波斯频繁交流，有 湾及其沿岸地区， 多种民族在 这里汇聚，重要地位这一结论， ?说出中东主要的产油国:沙特、科导致中东不威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。 安定的重要指导学生读“波斯湾石油外原因之一。 运航线”图，使学生再次对活动:两个学生合作读教材图“波斯 本区重要的地理位置加深理湾石油外运航线”， 新课结束 解。 ?观察各航线中的咽喉要道， 小结 引导讨论: ?分析三条航线的优势差异， “有人说:20世纪中东曾为 ?讨论:为何20世纪中东曾为石油而 石油而战，为什么,” 战, 指导读图:分析中东水资源读教材图“中东的河流”、“麦地那 分布特征， 年内各月气温和降水量”和”世界气 候分布图” 提出问题: ?找出中东地区的河流及流经的国家 “中东为什么一直为水而(两河)，分析中东水资源分布特征; 战,”， ?说出中东地区的主要气候类型。 “为什么在中东地区，水资 源比石油资源更宝贵,” 讨论: 课前指导:小组活动，收集、?中东为什么一直为水而战, 整理有关中东的风俗和文化 ?为什么在中东地区，水资源比石油 第 31 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 资源更宝贵, 资料。 活动::如果不依靠战争，中东各国组织学生进行讨论，认识中 有没有更好的办法来解决水资源匮乏东地区存在的宗教矛盾、地 区冲突，强调地区和平、民问题,请你帮助解决。 族和谐的重要意义。 活动: ?各个小组将中东地区的风俗、文化， 用电子稿的形式在课堂上进行相互交 流， ?介绍三大宗教文化的差异， 阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问 题”，讨论: ?“为什么阿以冲突是中东问题的关 键,”， ?“你认为人们应以什么样的态度来 解决矛盾冲突才是明智之举,”。 第八章第二节 欧洲西部 教学设计 第一课时 【重点和难点】 1.理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。 2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对农牧业的重要影响。 【教具】 欧洲西部教学挂图、多媒体 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 引入:“头脑风暴”我了发言同学分别用一句组织学生顺次回答，也可以让解的欧洲西部的风土人话做出描述 学生抢答。注意要求学生的表情。 述尽量不重复 第 32 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 读教材图:“欧盟成员国读图、计算、思考 学生对欧洲西部的国家个数会密切的联系示意”，数一有出入，教师可以引入欧洲西数欧洲西部大约有多少个部按地理方位可以分为:西欧、国家, 东欧 、南欧、北欧及中欧的概 念。 计算一下欧洲西部的人口学生计算、思考、回欧洲西部人口并不算多，但由密度。结果说明什么问答 于面积小，故该地区是世界上题,(见附图一) 人口稠密的地区。 提出问题:欧洲西部的突分小组进行讨论，代小结:本区国家大多面积狭小，出特征是什么,经济上要表发言 资源和市场相对有限，这与地与美国这样的超级大国相大物博的经济大国相比是劣抗衡，最明显的劣势是什势，所以，联合是欧洲西部国么,如果你们是这些欧洲家的最明智的选择。 国家的首脑，会怎么样, 介绍欧盟:了解欧盟15个1( 读图比赛 介绍欧盟的一些知识 成员国家及其首都 2( 国家和首都连线 (可用音像或图片资料) 读图讨论:“欧盟成员国分小组进行讨论及回进行读图指导，引导讨论 密切的联系示意”描述欧答 盟的作用及对人们日常生 活的影响. 读图“欧盟进出口占世界学生讨论并回答 小结:欧盟建立的基础(地理的百分比”，说出欧盟在位置相近，经济基础类似，发世界中的经济地位 展水平相当);欧盟建立的结 果(扩大经济市场，减少繁琐 手续，推动科技发展，促进内 外贸易发展，加强各国政治、 外交上的实力) 作业:1(收集有关“欧盟”的最新信息和新闻报道 2(通过各种途径，了解世界上还有哪些国际性组织，这些组织的组成、作用、 在国际上的地位。 3(调查自家的生活用品中有哪些来自欧洲并记录下来 附图一: 第 33 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 总人口 总面积 人口密度 5亿多 500万平方千米 (100人,平方千米) 第二课时 【重点和难点】 1.理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。 2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对农牧业的重要影响。 【教具】 欧洲西部教学挂图、多媒体 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 调查汇报:我们身边的这些1( 以组为单位，每小结:从我们家中使用的小家产品来自欧洲西部 位同学汇报自己的调电、大人们的手表、进口手机 和服装、化妆品，街上行使的查结果。 汽车的等产品，我们逐渐对欧 2( 每组派一位同学，洲的工业有了了解。 汇报本组调查结果 读图“不同国家GDP与从事学生小组讨论，回答。 讲解:发展中国家之所以贫制造业的人口数的关系”，穷，与其产业及结构不合理， 制造业水平较低，从事制造业回答: 人数比重少直接下相关。 1.发达国家和发展中国家 在人均GDP和从事制造业 的人口数上存在什么差 距, 2.产生这种差距的主要原 因是什么, 出示资料:1999年世界主学生观察、回答 欧洲西部绝大部分国家都是要资本主义国家国民生产经济发达的国家，但单个国家 与美、日相比，经济实力相差总值表(见附图二) 较大，为加强本区域的经济实提问1.国民生产总值前六力和政治实力，欧洲西部一些 第 34 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 位中欧洲西部国家占几国家成立了欧盟 位, 2.从这一点能够说明什 么, 展示地图:欧洲工业区分布读图、思考、回答 工业中心多，分布密集。相关 与人口分布，呈“十”字形 图 提问:欧洲工业区的分布特 点是什么, 读图8.18,对照政区图,说以小组为单位,了解补充一些欧洲著名的工业区 出本区主要的工业中心分欧洲西部工业中心的 布在哪些国家,哪些方位 分布 活动:欧洲西部产品展示会分组介绍:1高科技工引导学生了解欧洲地区经济(以资料、图片形式) 业产品组(如计算机、发达首先表现在工业发达;制 汽车)2生活消费品组造业比重高，采矿业比重低， (如香水、家电)3深尖端工业占优势。从国外进口 加工的农产品组(如价格较低的原材料、燃料和粮 酒、乳制品) 食，大量出口工业制成品。 读图思考图“欧洲人饮食结分组讨论、研究得出为下节课的教学内容作一个构身受自然环境的影响”，结论，推出一名同学铺垫 为什么欧洲在饮食方面与下节课发言。 我们不同，酷爱乳产品和牛 羊肉 课堂小结: 1.欧洲是最早进入资本主义并进行工业革命的，其生产力水平长期处于世界领先地位，尽管在两次世界大战中受到过严重破坏，绝大多数仍是经济发达国家。 2.发达的工业:以制造业为主进口原料，出口制成品。 3.主要工业区的分布 作业: 1.查资料，写出一份欧洲某一国家的居民早、中、晚餐的食谱。 2.了解一个欧洲著名的工业区的位置、原材料来源、工业结构、主要工业城市。 附图二: 1999年世界主要资本主义国家国民生产总值表(万亿，美元) 国家 美国 日本 德国 法国 英国 意大利 产值 7.9 4.8 2.1 1.85 1.7 1.6 第 35 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 第三课时 ——“欧洲西部” 中国地大附中 顾晓平 【重点和难点】 1.理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。 2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对农牧业的重要影响。 【教具】 欧洲西部教学挂图、多媒体 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 课堂发言:为什么欧洲在饮各小组选派的代表做简1引出:欧洲发达的畜牧食方面与我们不同，酷爱乳短的汇报 。(每个小组业。 产品和牛羊肉 尽量不雷同) 2引导学生从地形条件、 气候条件来分析本区牧业 发展的有利条件。 提问:欧洲西部所跨的纬度思考、回答 地处中纬度大陆西岸—— 范围是多少,属于哪个温度湿润 ，多温带气候类型。 带, 读图“欧洲西部的地形”下读图、回答并完成教材提小结:以平原为主的地形， 列各图哪幅代表欧洲西部地供的活动“欧洲西部的地 形” 形的特点,(见附图三) 继续观察世界地形图，其它 三幅代表哪三块大陆的地形 特点, 学生分组——逐项讨论地形特征是地势低平，南思考问题: 研究——得出结论——北多山地，中部平原广大。 1.读地形图归纳出本区的地代表发言 形特征 第 36 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 2.分析地形对气候的影响 本区草场面积广与地形的关 系 读图“欧洲西部的气候”，学生做练习，思考并回答 引导学生读图、思考，欧练习:请把????四幅气洲西部以湿润的气候为温、降水图贴在图中A、B、主。 C、D相应的位置上，并说明 原因。 (见附图四) 学生分组——讨论 小结:1全年温和湿润的提问: 气候利于多汁牧草的生1.欧洲主要的气候类型及分长，也较适合水果 、蔬菜、布特征 花卉的种植2日照不足， 雨热不同期，对粮食作物2.温带海洋性气候的主要特生长不利，多服务于畜牧征 业。 3.对畜牧业的影响 阅读教材提供的阅读材料阅读后回答 “乳产品生产过程”及相关 课文，解释欧洲西部的人们 为什么称牧草为“绿色金 子”, 课堂小结:略 作业: 上网收集资料(欧洲各国的风景、国家和城市的风土人情) 第四课时 【重点和难点】 1.理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。 第 37 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 2.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对农牧业的重要影响。 【教具】 欧洲西部教学挂图、多媒体 【教学过程】 学习内容 学生活动 教师活动 看录像抢答 激发起学生高涨的热活动1:快速抢答 情与兴趣 (剪接《正大综艺》欧洲西部国 家的内容) 活动2:“我所了解的××国” 以小组为单位，互相交展示出欧洲西部政区 流，选出有代表性的精图 美图片 给每个组发一张大些活动3:模拟一次暑期欧洲旅行。 1.以小组为单位，设计 的白纸，准备好的彩题目: 2.派代表投标 笔、胶带纸。 欧洲西部最佳暑期旅行 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 招标3.评选最佳 会 要求: 1.自选主题(文化游、体育游、 风景游、建筑游) 2.符合实际、经济实用 活动4:播放欧洲的风光旅游录像轻松欣赏 与学生一起观看 片或光盘 课堂小结: 作业:办一期欧洲西部风景图片展 第八章第三节 撒哈拉以南的非洲(教学设计) 第一课时 【教学重点和难点】 第 38 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 地区人文特征的形成与自然环境特点的相关性 【课前准备】 1.有条件的学校准备Discovery系列影片之---《非洲大草原》、电影《周恩来的外交风云》 2.有条件的学校准备有关撒哈拉以南非洲的鼓文化、舞文化的资料(要求学生课前搜集或者由教师提供) 北非传统的阿拉伯民族服装照片 3. 【教学设计】 导入:今天我们要认识一位远道而来的新朋友(教师展示黑人小朋友的照片) 教师:我们这位新朋友的外貌和我们有什么差别, 学生:皮肤黑，头发卷，嘴唇厚，体毛少 教师:这位小朋友的故乡可能在哪里, 学生:非洲 教师:整个非洲都是黑种人的故乡吗,(教师展示北非传统的阿拉伯民族服装照片)。 学生看教材图:《撒哈拉以南非洲在世界中的位置》，明确撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。北部非洲的非洲人主要是阿拉伯人(属于白种人)，撒哈拉以南非洲地区才是黑种人的故乡。 教师:今天我们就去了解黑种人的故乡---撒哈拉以南非洲，看看他们的生活环境 板书:第三节 撒哈拉以南非洲 (一)热带环境 学生课堂练习:与教材配套的《地理填充图册》练习:在撒哈拉以南的非洲地形图中用红笔标绘赤道和南，北回归线。 教师:撒哈拉以南非洲的纬度位置特点是什么, 学生:绝大部分位于热带 教师:撒哈拉以南非洲有哪些主要的气候类型, 第 39 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 学生阅读教材图:《非洲的气候》回答:有热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候。 教师:各气候类型分布的位置关系有什么特点, 学生:以赤道为中心对称分布 教师;撒哈拉以南地区面积最大的气候类型是什么, 学生:热带草原 教师:热带草原气候有什么特点, 学生:有明显的干季和湿季 教师:在水草丰美的雨季，动物觅食容易，到了水枯草干的旱季怎么办呢, 有条件的学校请教师播放Discovery系列影片《非洲大草原》，尤其是其中蹬羚每年两次迁徙的过程(蹬羚生活在非洲的热带草原，每当热带草原的旱季来临的时候为了不被饿死，成千上万的蹬羚集体不远千里从热带草原区迁徙到热带雨林区。等旱季结束，热带草原雨季来临，开始恢复生机的时候，蹬羚又会集体返回热带草原的故乡。)在每年的迁徙路上危机四伏，数万头蹬羚死在途中，但是为了适应环境，它们依然每年逐水草而居，影片中的这一个片段可以使学生深刻地体会热带草原干，湿变化明显的特点及生活在这种变化的环境中动物对生存环境的适应方式。 在没有播放条件的学校可以利用教材提供的热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠景观图帮助学生从中观察气候特点与自然景观的关系。还可以要求学生课前搜集关于非洲热带草原野生动物的资料图片等，由学生在课堂上展示。 无论使用上述哪一种教学方式，教师的讲解应重在引导学生认识撒哈拉以南地区的热带环境对生活在这里的动物的生存方式的影响，突出自然地理环境是生物生存的物质基础。 (二)歌舞艺术 教师过渡:黑人朋友的故乡神奇美丽，我们的新朋友还能歌善舞呢～ 在有条件的学校请教师播放电影《周恩来的外交风云》中周总理访问非洲国家，在飞机场受到热烈欢迎的几个片段。20世纪60年代非洲各国摆脱殖民统治获得民族独立，在国际政治外交舞台上刚刚起步。为了欢迎远道而来的中国朋友，非洲各国用富有民族特色的欢快歌舞热烈欢迎中国总理的来访，舞蹈热情奔放，粗犷豪放，充分体现了非洲舞蹈的特点，其中鼓的运用方式多种多样。 第 40 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 在没有播放条件的学校可利用教材提供的相关图片和阅读材料介绍撒哈拉以南非洲的文化。还可以要求学生课前搜集有关撒哈拉以南非洲鼓文化，舞文化，雕刻文化的材料，由学生在课堂上展示。 无论使用上述哪一种教学方式，教师的讲解应重在引导学生分析文化特征与自然环境的关系。 以鼓文化为例，非洲人能歌善舞，在非洲男人不会跳舞不能成为英雄，女人不会跳舞不能算个好女人。随处可以听到激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈。人离不开舞，舞离不开鼓，没有鼓就没有舞，有舞就有鼓，鼓声在非洲具有强烈的号召力，鼓声响处，人们不约而同地汇集，不约而同地翩翩起舞，粗犷豪放的舞姿，伴以激越昂扬的鼓点，而鼓文化的发达和非洲的自然环境有着密切的关系。 非洲的鼓据说有几千种之多，鼓身多为就地取材的木质，蒙鼓面的皮也是就地取材，有牛皮，羚羊皮，豹皮，斑马皮，四脚蛇皮和鳄鱼皮等。非洲人不但精通击鼓艺术，还擅长鼓语。击鼓人用不同的力量，敲击鼓的不同部位，发出不同的声音，用鼓点代替人的语言进行联络，鼓语的流行与自然环境的关系有密切关系，例如:赤道几内亚的森林占全国面积的70,，村庄之间被茂密的森林隔开，如果遇到紧急情况，联系很不方便。因此每个县，村乃至每家每户都备有长短粗细不同的木鼓并且用鼓点代号互相通知，村长用鼓发出招呼信号，召集村民。如有猛兽或者火情，就用鼓发出警告信号。使用木材制造鼓，而不是金属号角或贝壳类的号角来进行联络，与该地区的丛林环境有着密切的关系。鼓声伴随着非洲人的降生，成长和死亡，在撒哈拉以南非洲的一些地方，甚至每个孩子都要起一个鼓名，可见鼓对非洲人民生活的影响。 【课后反思】 本节内容的难度不大，可以迁入的其他学科的知识较多，给教师和学生选择的余地较大，同时也容易离开地理学科本身，过多地涉及其他学科的内容，例如生物知识，音乐知识甚至美术知识。为突出地理教学特色，完成地理教学目标，教师在教学设计和课堂教学时应注意抓住人与自然的关系这条主线来引导教学，突出自然环境在人文特征形成中的作用，强调自然环境是人文特征形成的物质基础。 第二课时 【授课内容】单一商品为主的经济 【教学重点和难点】 单一经济结构的特征及对国家经济的影响，体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系，形成正确的情感态度和价值观。 【课前准备】 第 41 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 1.印发模拟计算的数据资料 2.教学图片13张(有的可用实物替代):《活牛》，《牛屠宰车间》，《牛皮革加工生产线》;《采矿作业》，《铜矿石》，《加工后的铜块》，《铜丝生产线》;《石油井架》《采油工人》《石油化工厂》《聚丙烯颗粒》《化学纤维》《炼油厂》 3.学生每人或每小组准备一个计算器 【教学设计】 导入:在《日本》一节中，我们了解了日本经济的特征是发达的加工贸易经济，加工贸易经济的特征是什么, 学生:从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和充足的劳动力，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口。 教师:世界上还有另一种经济形式----单一商品为主的经济，撒哈拉以南非洲是世界上单一商品经济比较典型的地区，我们今天就来了解撒哈拉以南经济发展的状况。 板书:单一商品为主的经济 (一)单一商品经济的特征 教师:什么是单一商品经济呢, 学生阅读教材内容，讨论回答:(过分依赖某一种或几种初级产品的生产) 1.初级产品 教师:什么是初级产品,(原材料是初级产品) 教师:哪些物品是原料,哪些物品是工业制造品, 学生完成教材提供的活动，回答下列物品中哪些是原料，哪些是工业制造品,(活牲口、可可豆、咖啡、原油、木材、金刚石和铜是原料，牛肉罐头、皮鞋、巧克力糖、钻石戒指、汽车是工业制造品) 教师:区分了原材料和工业制造品，我们来看看撒哈拉非洲进出口的商品是原材料还是工业品, 学生阅读教材图:《可可对加纳经济的重要性》，回答:加纳进口的商品是原材料还是工业品,(进口工业品)出口的商品是原材料还是工业品,(出口原材料) 第 42 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 教师:除了加纳，撒哈拉以南其他国家情况怎样呢, 学生阅读教材图:《本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比》，回答:撒哈拉以南非洲主要出口商品种类是什么,(主要出口商品是热带经济作物类的可可，咖啡等。矿产类的铜，金刚石，原油等。森林资源木材还有活牲口等。以上各种均为原料和初级产品。) 2.过分依赖单一商品的生产 教师:单一商品经济是指对某一种或几种初级产品的生产过分依赖，什么是过分依赖, 学生阅读教材图:《本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比》 教师:各主要出口商品在该国出口商品中的地位如何, 学生:占有支柱的地位。 学生阅读教材图《本区主要进出口产品示意》 教师总结:从主要进出口产品种类及初级产品所占比来来看，撒哈拉以南非洲是比较典型的单一商品经济。 (二)单一商品经济的不利之处 教师:一个国家靠出口原料赚取外汇，用外汇进口工业品，对出口国有利还是不利, 学生:不利 教师:单一商品经济不利之处在哪里, 学生讨论，教师引导 工业原料价格低，工业制成品价格高 课堂学生活动:模拟计算体验差价 学生知道原材料比工业制成品间价格高，但对价格差异的程度体会不深。为加强感性认识，为学生提供了一组原料和工业制成品的销售价格，使学生通过比较某一类产品的生产原材料与工业制成品间单价的差异来体验原材料与工业制成品间价格的差异。 由于得不到撒哈拉以南非洲各国进出口商品价格的具体资料，以《中国对外经济贸易年鉴-1999-2000》中1998年中国出口商品数量及金额作为国际市场商 第 43 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 品价格的参考，供学生进行模拟计算，故在活动前应向学生说明数据的来源，解释为什么称为模拟计算。 实施步骤: (1)将以下A，B，C三组数据资料中单价一栏空白，印发给全班学生。先请全班学生一起估计各组商品中的哪一种可能是此类中单价最高的，再进行计算，最后与计算结果进行对比，看估计的是否准确。 (2)将全体学生分为三组，要求每组学生利用计算器尽快通过某一类商品的销售总数量和总销售额，计算出该组中各种商品的单价，填写在表格内。 (3)教师在黑板上或者电脑中事先准备一个所有商品单价的总表，每组计算完成后派一个代表将计算结果填入或输入总表，实现全班的数据共享。本节课内容较多，这样安排既节省了课堂时间，也使每一组学生都有机会亲自动手计算一组数据与其他同学共享。 A组:牛产品类 商品品名 数量 金额(万美元) 单价(美元) 活牛 74491(头) 4107 , ( 551) 牛肉罐头 7489(吨) 1196 , (1597) 冻牛肉 43041(吨) 7266 , (1688) 生牛皮 33938(吨) 1285 , (378) 牛革皮 47609(吨) 25556 , (5376) 关于活牛的数据，需要说明的是此处提供的数据是中国的出口情况，每头牛的产肉量高于非洲，在撒哈拉以南非洲，每头牛的平均产肉量是0。14吨，低于世界平均水平。 B组:铜产品组 商品品名 数量(吨) 金额(万美元) 单价(美元) 铜矿砂 131903 21834 , (1655) 铜棒 10177 1742 , (1711) 铜管 8825 2982 , (3379) 铜丝 21336 4451 , (2086) 铜材 93143 30393 , (3263) C组石油产品类 商品品名 数量(吨) 金额(万美元) 单价(美元) 原油 15600712 152745 , (97) 成品油 21739869 240518 , (110) 石油沥青 871601 11126 , (127) 第 44 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 轻柴油 3104241 44777 , (144) 润滑油脂 175961 20465 , (1163) 三组商品的所有单价汇总后，学生讨论:商品间差价产生的原因,例如为什么牛革皮比生牛皮价格高得多,为什么铜管的价格高于铜棒,为什么石油沥青价格低，而润滑油脂的价格高, 通过讨论，学生可自行总结出:(生产工艺越复杂，技术含量越高的产品价格越高) 教师出示图片:《活牛》，《牛屠宰车间》，《牛皮革加工生产线》;《开采矿石》，《铜矿石》，《加工后的铜块》，《铜丝生产线》;《石油井架》《采油工人》《炼油厂》《石油化工厂》《聚丙烯颗粒》《化学纤维》，使学生从图片中获得这样的感性认识:不同商品加工工艺的难度是有差异，工艺越复杂，商品价格越高。 初级产品价格波动大 教师出示下表或利用Excel制成柱状图展示 学生讨论:单一商品经济还有什么不利之处,(初级产品在国际市场的价格波动大， 单一商品是撒哈拉以南一些国家的支柱性出口商品，价格的变化直接关系到该国当年的外汇收入) 1987-1997世界初级产品出口价格指数 项目 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 牛肉 93 98 100 100 104 96 102 91 74 70 72 糖 77 89 96 100 89 83 88 99 108 101 95 咖啡 147 159 126 100 94 73 83 180 184 139 192 可可豆 157 125 98 100 94 87 88 110 113 115 128 原木 105 111 107 100 105 117 155 157 148 151 141 铜 67 98 107 100 88 86 72 87 110 86 86 原油 79 64 78 100 84 83 73 69 75 89 84 数据解释:以1990的出口价格为标准，定为100。其他年份的价格按比例换算出相应的数值，作为当年的几个指数。 教师总结并过渡:单一商品经济使撒哈拉以南非洲成为发达工业国原材料的供应地和工业制成品的倾销市场。那么该地区的这种状况是怎么形成的, (三)撒哈拉以南非洲单一商品经济形成的历史背景 第 45 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 学生读《地理图册》图:《非洲政治地图的变化》 教师讲解:从15世纪起，欧洲殖民主义者相继入侵非洲建立各自的殖民地，长期的殖民统治历史使非洲在政治，经济，宗教，社会甚至国界的划分上都受到深刻影响。第二次世界大战后，殖民主义土崩瓦解，许多殖民地成为了独立的国家，但这些国家在政治，外交尤其是经济方面还受到宗主国持续的影响。 教师:帝国主义占领殖民地的目的是什么, 学生讨论:殖民者初期掠夺殖民地黄金，象牙，香料等，不久开始抢掠非洲人口充当开发新大陆的劳动力。殖民地独立后为了将殖民地开辟为本国尽可能广阔的原料产地和工业品的销售市场。 学生读《地理图册》图:《撒哈拉以南非洲的农矿业及出口》 教师:撒哈拉以南非洲有哪些丰富的农矿物产吸引了殖民者,(咖啡，可可，木材，铜，金刚石等) 教师补充:撒哈拉以南非洲矿产资源非常丰富，种类多，储藏量大，分布比较集中，其中铜矿储量约占世界总储量的六分之一，刚果民主共和国和赞比亚是世界著名的产铜国。金矿多分布在南部，南非是世界最大的产金国，产量占世界总产量的百分之五十左右。刚果民主共和国有世界最大的钻石矿。 教师总结:由于长期的殖民统治，撒哈拉以南非洲只能出口原料和粗加工产品，出口商品价格低廉，进口的工业品价格贵。原材料价格不稳定，一旦价格下跌，则国家外汇收入减少，外债负担加重。经济结构单一，生产力水平低是撒哈拉以南非洲发展的重要制约因素。 【课后反思】 本课时的教学内容较多，学生活动及图片讲解都需使用一定时间，所以学生课前一定要准备好计算器(至少每小组一个)。尽管每个小组只需要计算4-5个平均数，但对于初一的学生来说，完全依靠手工计算数据还是要耗费一些时间，既浪费了宝贵的地理教学时间，又容易出现计算错误，影响进一步的数据分析。 关于导入形式，由于日本的经济与撒哈拉以南非洲有明显的差异，日本是世界经济最发达的国家之一，撒哈拉以南非洲是世界经济最落后的地区之一。日本从国外进口原料，然后依靠科学技术对进口原料进行加工，制成工业品大量出口。撒哈拉以南非洲由于加工能力低，而单纯出口原料进口工业品，将日本与撒哈拉以南非洲进行经济发展形式的比较可作为导入方式之一。 第八章第四节 澳大利亚(教学设计) 第 46 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 【教学重点】澳大利亚特有的动物及形成原因、澳大利亚经济的特征 【教学准备】大洋洲挂图、特有动物图片或录像及各种幻灯片 【教学设计】 师生活动 提示和建议 前面从澳大利亚动物的引入新课: 独特性入手，引出位置、上节课我们讨论了:为什么澳大利亚人口、城市主要面积、领土组成;后面从分布在东南沿海地区，大家都想知道澳大利亚的气候澳大利亚的经济特点入特点，经济状况，这节课我们就来了解这些问题。 手，中间穿插地形、气候 等的特点，这样改变了学教师:我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产生学习国家的一贯结构，品吗, 让学生知其然，还想知所 以然，可以保持学习的积学生:思考 极性。 二、“骑在羊背上”的国家 对于地形、气候的特点， 学生还没有概念，鼓励学教师:我们在一些羊毛衫的标签上，发现标有“100,生到书中去找答案，培养澳毛” 自主学习能力。 字样，你知道这是什么意思吗, 指导学生如何读分层设 色地形图，培养读图能学生:这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织力。 成的。 通过对地形、气候的了教师:[展示幻灯片(7)澳大利亚养羊业占世界的比解，与农牧业的分布相联重及地位]澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多系，训练学生用学过的知的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”识解释地理现象的能力，的国家。 体现学以致用，也让学生 体会到因地制宜的思想， 学生:阅读书上养羊业的发展历史，讨论养羊业发达 的原因，读图试找答案 帮助学生理解“坐在矿车 上”的国家的含义 教师:提示从位置、领土组成、地形、气候等方面来 考虑。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的作为课堂小结，学生会把地形特点、气候特点。 澳大利亚的知识融合在 一起，用自己的话表达出1、地形特点:东、中、西部地形的不同 来，达到学以致用;或者 加入自己的东西，教师可教师:指导学生读澳大利亚地形图，根据海拔判断归 以作为课堂的延伸。 纳出澳大利亚的地形特征。(1)东部山地:海拔800 —1000米，主要有大分水岭;(2)中部平原:海拔不 足200米(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。 第 47 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 指导学生在澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流;北艾尔湖——地势最低;澳大利亚盆地——大自流盆地。 学生:对照书上澳大利亚农牧业分布图，讨论澳大利亚农牧业分布与地形的关系。 2、气候特点: 教师:指导学生读书上澳大利亚气候图，(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置(2)找出澳大利亚有哪些气候类型。 学生:讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系 教师:在了解地形和气候的特点的基础上，我们再来分析澳大利亚发展养羊业的有利条件，可以从以下方面考虑:地势平坦、气候适宜、草原辽阔、饮水丰富、无野生肉食动物等。 教师小结:澳大利亚人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，农牧业生产机械化程度也很高。 [展示幻灯片(6)自动剪羊毛图片、机械化耕作的农场的图片]，指出澳大利亚是重要的小麦出口国 教师:澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。 三、“坐在矿车上”的国家 学生:阅读书上材料——澳大利亚的工业是如何发展起来的 教师:强调二战后澳大利亚利用丰富的矿产资源，发展起工业。指导学生读澳大利亚矿产分布图，说出澳大利亚有哪些重要矿产,找出铁矿石的地区分布 教师:介绍澳大利亚矿产资源的特点:埋藏浅、质量优、储量大等 学生:阅读书后资料，说说澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。 教师:由于矿产储量大，使澳大利亚成为世界主要的 第 48 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 矿产品出口国，介绍主要出口矿产品及销往国家。 教师:由于矿产品出口额在出口总额中占有很大比重， 所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。 课堂小结:谈谈你对澳大利亚的印象 第九章第一节 美国 【教学重点和难点】 美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。 【课前准备】 1.美国挂图 2.有条件的学校自制“美国小网站”(小网站并和新浪网超链接) 【教学过程设计】 导入新课: 活动:打开地图册，阅读“世界政治地图”，在图中找到以下国家:日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷，从半球位置看，它们分别位于东半球还是西半球, 学生:日本、印度、埃及、英国——东半球;巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球 教师:东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境，那么西半球的国家是什么样的呢,今天我们就开始学习西半球及其国家。 讲授新课: 一、西半球概况 活动:阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题: 1.西半球包括哪两个大洲,洲界在哪里, 2.这两个洲被划分成哪两个区域,它们的界线在哪里, 第 49 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 教师:在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国(学生答)，它为什么会成为世界上最发达的国家呢,下面我们先了解美国的概况。 二、移民国家 1.美国概况 活动:打开“美国小网站”中的“美国概况”页，了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。 2.美国的自然环境 活动1:读地图册美国图，找出美国的位置、范围并完成下表格。 范围 美国本土 阿拉斯加 夏威夷群岛 纬度位置 所属温度带 海陆位置 州数 备注:首都华盛顿位于哥伦比亚特区，不属于任何一个州。 美国是一个地理位置优越，跨地北美洲、大洋洲的国家 活动2:阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”，了解美国的两个海外州。 活动3:阅读地图册“美国”图上找到主要港口:纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦;还有密西西比河、五大湖等内河航道，它们构成了美国航运体系。 活动4:读教材图“美国的地形”，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说一说美国地形分布的特点。 师生共同归纳:美国地势西高、东低、中缓，地形呈南北纵列分布。 活动5:读教材图“美国降水量的分布”，说一说美国降水量的特点。 师生共同归纳:从东南向西北逐渐减少。 活动6:阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富，在世界上占有举足轻重的作用”，了解美国丰富的自然资源。 3.移民国家—居民构成复杂 活动1:读“美国的人种构成”图，说出美国的人种构成。 第 50 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 (学生:美国人种主要为白色人种，占84,;黑种人占13,，其他占3,。) 活动2:读教材的阅读资料“美国几名公民的祖籍”、“华人对美国的贡献”、图“美国纽约的唐人街”，了解有色人种对美国经济发展的巨大贡献。 (学生:华人在交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等领域取得了卓越的成就为美国做出了巨大的贡献。体现了中华民族的传统美德:勇敢、勤劳、聪明、认真等。) 活动3:读教材的“华人、印第安人、黑人的对话”图，“角色扮演”——把学生分成4组，每一组分别扮演黑人、华人、印第安人、白人，让扮演不同角色的同学根据教材的文字叙述设置情景，表演不同的人种在美国的生活状况和内心的感受，加深对有色人种在美国受到种种歧视和不平等的待遇的了解，感受社会主义的优越性，使学生更加热爱自己的国家。 人口分布不平衡: 4. 活动1:阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图，说一说美国人口分布的特点. (学生:东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密，西部山区人口稀少。) 活动2: 从下列词语中选出与美国地理特征相符合的词语，组成一段流畅的文字来概括你所了解的美国: 气候温和、资源丰富、人口分布均衡、人口和城市集中在东北部、人口分布不均、气候寒冷、资源贫乏靠进口、发展中国家、经济发家、森林密布、资本主义国家、社会主义国家、交通便利、交通不便、工农业发达、自然条件优越。 【教学反思】 本节课通过在地图上寻找东、西半球国家等一系列的活动和大量的电子阅读资料，激发了学生学习的兴趣，学生在一种轻松、好奇的氛围中感受到了美国作为一个西半球的国家与我们东半球国家的差异，同时还培养学生了从资料中获取有用地理信息的能力，达到了预期的教学目标。 第九章第二节 巴西(教学设计) 第一课时 第 51 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征; 2.经济特征及主要热带经济作物; 如何进行热带雨林的合理开发与环境保护, 3. 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1.学生课前准备:分小组，每个小组5,6个同学为宜;书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2.教学器材:世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 3.教学课件:“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。 教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 民族大熔炉的学生根据课本插图9.17读取巴西的地理位教师引导、补充 缩影 置; 给予肯定 学生讲解独特的拉丁文化 发展中的工农学生思考、讨论巴西“二战”前后经济特征参与讨论，共同总业大国 的差别 结 热带雨林的危学生分组讨论热带雨林的作用及开发热带雨引导，师生共同总机 林所产生的环境问题 结 城市化问题 学生读图9.28，并回答教师提出的问题; 提问，纠正、辅导。 学生举例“城市化问题” 给予鼓励 【教学过程】 导入新课 教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。 教学新课 (板书) 第二节 巴 西 第 52 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 一、民族大熔炉的缩影(板书) 教师:(展示世界政区挂图)从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息, 学生:自由发言 师生小结:从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。 教师:(出示巴西人口、面积资料表)请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。 学生:面积大于巴西的国家有:俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有:中国、印度、美国、印度尼西亚。 国土广大的热带国家(板书) 教师承转:下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师:请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 A.当地土著居民是什么人, B.玛雅文明是什么意思, C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁,到达了什么地方, D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶, E.巴西的开发历史有什么特点, 学 生:看书讨论回答并指图说明。 师生小结: 具有浓厚殖民色彩的历史(板书) 学生读图:课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 教师:(展示巴西的人种构成图)这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点,为什么这样, 学生:讨论、回答。 3.种族复杂，有大量混血种人(板书) 第 53 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 教师:种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 教师指导:教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。 学生阅读:阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 教师举例:巴西的官方语言是葡萄牙语。 教师承转:巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的,又有什么样的工农业特征, 二、发展中的工农业大国(板书) 1.“二次大战”之前的经济特征(板书) 教师指导:同学们阅读课本资料“巴西的资源”。 师生总结:单一生产农矿产产品，现代工业不发达(板书) 2.“二次大战”之后的经济特征(板书) 教师:“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问:同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息, 学生充分活动，积极发言 师生总结归纳: a.铁矿——伊塔比拉露天铁矿(板书) 教师:巴西有哪些主要的矿产资源, 学生:(略) 教师承转:从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢, 学生讨论:教材“活动”——巴西解决能源短缺的方法，自由发言。 教师:由于巴西水能资源丰富，全国90,的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上 第 54 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 最大的水电站——伊泰普水电站。 b.水能——伊泰普水电站(板书) 教师拓展:我们国家正在进行一项伟大的工程——长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。 承转:巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。 c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等(板书) 教师:巴西主要的工业部门是什么,重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区, 学生思考回答(略) d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘(板书) 教师:巴西有哪些主要的农作物,集中分布在哪一带,结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件, (引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。) 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。 课堂小结(略) 第二课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征; 2.经济特征及主要热带经济作物; 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护, 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1.学生课前准备:分小组，每个小组5,6个同学为宜;书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2.教学器材:世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 第 55 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 3.教学课件:“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。 教学设计: 学习内容 学生活动 教师活动 民族大熔炉的学生根据课本插图9.17读取巴西的地理位教师引导、补充 缩影 置; 给予肯定 学生讲解独特的拉丁文化 发展中的工农学生思考、讨论巴西“二战”前后经济特征参与讨论，共同总业大国 的差别 结 热带雨林的危学生分组讨论热带雨林的作用及开发热带雨引导，师生共同总机 林所产生的环境问题 结 城市化问题 学生读图9.28，并回答教师提出的问题; 提问，纠正、辅导。 学生举例“城市化问题” 给予鼓励 【教学过程】 导入新课 以几幅热带雨林的景观图片或录像导入。 教授新课 三、热带雨林的危机(板书) 教师:广阔茂密的热带雨林有什么作用呢, 热带雨林的作用(板书) 学生分组讨论分析，并推选代表举例说明(略) 教师提供有关热带雨林的资料 师生小结:参考课本图“亚马孙热带雨林的作用” 承转:热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。 热带雨林的开发利用(板书) 教师:学生分析教材关于巴西热带雨林开发的段落，说明开发热带雨林的目的是什么,开发者有是什么人 , 第 56 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 师生总结: 伐木者 目的 受雇于外国公司的伐木者 兴建公路 矿山和农牧场主人 发展采矿业、开辟农牧场 垦荒的贫苦农民 开荒种地 学生:阅读教材图“热带雨林地区原始的迁移农业”，分析理解迁移农业的形成过程及这种原始种植方式的危害。 承转:同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢, 开发热带雨林所产生的环境问题(板书) 师生总结:参考课本关于亚马孙热带雨林开发引起的环境问题的段落。 教师:巴西政府再20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。 师生阅读:教材相关内容。 教师:可持续发展的含义是:指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的发展。 学生辩论:教材提供的关于亚马孙热带雨林开发与保护的“活动”。 承转:巴西国家，不仅存在由于热带雨林开发产生的环境问题，还存在世界上一些大城市所具有的“城市病”。 四、城市化问题(板书) 主要城市及分布(板书) 教师:读教材图“巴西的人口和城市分布”，从图中能读出什么信息, 师生总结:从人口分布状况、影响人口分布的主要因素、主要城市及城市分布地区等方面分析总结。 最大城市和工业中心——圣保罗(板书) 教师:读图“圣保罗城市发展‘三部曲’”，图中信息说明了什么问题, 学生:(略) 第 57 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 ?圣保罗城市发展的三个阶段(板书) 师生阅读:课本图“圣保罗城市发展‘三部曲’”的文字说明 ?城市化的利弊(板书) 教师:讲述城市化的含义 教师:在城市化过程中能产生哪些利弊呢, 学生;举例回答 教师展示:我国某大城市(如北京、上海等)存在的城市化问题:交通拥挤、住房紧张、环境污染等。 ?解决办法(板书) 师生阅读:分析教材提供的巴西城市发展的“阅读材料”及“活动”。 教师:巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施, 学生:迁都 教师:首都内迁，除了考虑避免出现严重的城市化问题以外，还考虑了什么, 学生:(略) 教师:控制城市规模，进行合理规划，加强城市管理。 师生举例:城市功能分区——居住区、工业区、商业区的划分，减少对居住区的污染。 教师:我国的首都北京应如何解决这些“城市病“，请同学们出谋划策。 学生:从交通拥挤、住房条件差、环境污染等方面分析解决。 第十章极地地区(教学设计) 【教学重点和难点】 重点:极地地区的范围;独特的自然环境。 第 58 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 难点:为什么南极地区平均气温比北极地区低得多。 【课前准备】 学生课前准备:同学提供南极和北极的图片并制成演示文稿;由8位同学编写小品《八仙过海到南极》。 教学器材:多媒体设备、南北极地图 教学课件:反映南极和北极自然景观的图片。 【教学过程】 一、教学活动从复习原有知识入手，在教材提供的北极地区地图和南极地区地图上描出南北极圈，这样极地的范围、包括的地区就一目了然了。需要学生仔细观察的是: 1.让学生找出南北极圈的纬度(南北纬66.5?)。 2.站在北极点、南极点看地球的自转方向是不同的。 3.在北极点的前后左右方向都是南方，而南极点的前后左右方向都是北方。 4.北极地区中心为海洋—北冰洋，南极地区中心为陆地—南极大陆。 二、在小品《八仙过海到南极》中，学生主要介绍南极地区独特的自然环境，如:气候特点—酷寒、烈风、暴雪;冰雪高原;白色沙漠等。在表演时学生尽可能用幽默的语言来表达，使同学对南极的自然环境有初步的认识。同时利用学生搜集到的南北极图片、教材中的阅读材料“穿越南极”，把这种认识引向深入。在组织学生讨论时，让学生把对南北极的自然环境特点总结并填表使学生对南北极地区自然环境特点有一完整的认识 南北极地区自然环境特点 南极地区 北极地区 范围 海陆状况 气候特征 代表动物 三、学生阅读教材图“南、北极地区气温比较”，比较南、北极地区的年平均气温和最低气温，得出结论:南极地区的气温比北极地区低得多。教师提出探究课题，请同学们根据了解的知识，分析为什么南极地区的气温比北极地区低得多, 教师把学生探究的结论归纳并总结: 第 59 页 共 60 页 7/10/2011 高村乡初级中学七年级下册地理学案 创新时间 年 月 日 总第 课时 其主要原因是北极地区为海洋—北冰洋，南极地区为高原大陆，海洋散热慢，对阳光的反射率小。南极大陆地势高，大陆上覆盖着巨厚的冰层，冰面把90,的阳光反射回去，再加上有漫长的极夜，多烈风，所以南极的气温更低。 第 60 页 共 60 页 7/10/2011