《四个太阳》第二课时教学设计
[设计理念]
《小学语文课程标准》指出“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”儿童时期是想象力表现最活跃的时期,儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文,本文即是其中一篇。因此在设计中我积极挖掘教材,精心设计教学环节,发展学生的想象力,培养创新能力。同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。[教学目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
3.通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。
[教学重点]
1.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教具准备]
课件;学生绘画、说话的图纸,四种颜色的太阳贴画。
课时安排:
第二课时
(一)复习导入
1、上节课我们认识了一个小画家,他画了四个不同的太阳,每个太阳都代表了他的一个心愿,他有什么美好的心愿呢?先听四个小朋友把课文读一遍,回忆一下上节课我们知道了什么。在同学们读之前,你想提醒同学们读书时要注意什么呢?
2、其他小朋友用心倾听,小作者分别画了四个什么样的太阳。
3、学生读配乐
4、生答
(二)谈话导入学习第2节
老师最喜欢秋天的果园,因为,小哥哥画的金黄的太阳,带过果园很大的变化。
1、哪同学们知道小哥哥为什么要画一个金黄的太阳了吗?
2、我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。(课件出示句子,朗读)小朋友想不想去秋天的果园看看?
3、欣赏秋天的果园(课件出示图片)
练习说话,(最好用上老师提供的词语等)
果园里,果子熟了。有(),有(),还有()。
看着这诱人的果子,你最想干什么呢?(出示:邀请)读一读
4、你会不会邀请你的小伙伴呢?(学生表演邀请别人)
5、瞧,金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢?你能热情地读一读这句话吗:出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读加动作表演读。
6、在这个绚丽多彩的秋天,小哥哥画了一个金黄的(板书)太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜,还会带给我们什么呢?(稻谷黄了,棉花白了,落叶黄了……)
8、小结:秋天到了,金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐(板书:快乐)
9、那就带着这份快乐,一齐读这一节吧!(读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。)
(三)学习第3节
1、丰收的秋天过去后,我们迎来了寒冷的冬天,听(课件:呼呼地风声),你听到了什么?感觉到什么?(生回答的过程中,出示词语:冻僵读一读)
2、(课件出示)瞧!红红的太阳出来了,照亮冬天,现在你感觉……?(出示词语:温暖)
3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了,我们朋友卖火柴的小姑娘如果看到红红的太阳她又是怎样的心情呢?那我们就把这暖暖的感觉读出来吧!
4、指导朗读这一节(师范读--男女生比赛读)
“我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
(四)、学习第1节
1、这个红红的太阳照亮冬天,给我们带来温暖,那把这个红红的太阳挂在夏天的天空,你喜欢吗?为什么?
2、师:课文中的小哥哥也不喜欢,他画了个()的太阳,挂在夏天的天空。(板书:绿绿的)
3、有了这个绿绿的太阳,课件出示句子:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
4、这个绿绿的太阳,还会挂在哪里?(引读:那()就一片清凉)
生回答后,师小结:这就是“到处一片清凉”。(课件中着重指出)
5、指导朗读:你能用你的朗读,让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)
“我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。”
(五)、学习第四自然段,寻找春天
1、春天的太阳该画什么颜色呢?”同学们,你们能告诉他春天是怎么样的吗? (让两个学生说一说)
2 春天到底是什么样子的呢?我们一起去找找春天吧!(看教学视频)
3 春天多美啊!同学们能用你学过的四字词形容一下春天吗?(畅所欲言)
4、春天有那么多变化啊!老师想提议小画家画个天蓝色的太阳送给春天,因为我希望春天的天气能越来越晴朗!
说话训练:同学们你们会提议小画家画个什么样的太阳送给春天呢?
5、谢谢同学们的提议!小画家终于想出来了:“噢,画个彩色的,因为春天是个多彩的季节!”我们一起把小画家的想法读一读吧!
6、出示第四段:师问生答——一二组问,三四组答——个别问,全班回答。
7、学们读得真好啊!让老师看到了那么美的春天,还有那么美好的世界!让我们带着这种心情再来美美地读一读这一段吧!
师:大家都读得很认真。课文已经读得很好了,那老师也忍不住想和大家一起读一读。(师生合作读课文)
(六)、拓展延伸
师:一个太阳藏着一个心愿,课文中四个太阳就是四个心愿。我们小朋友一定也和小画家一样,有许多许多美好的心愿,那么你想画一个什么太阳呢? (播放歌曲《种太阳》)
师:你还要画个什么太阳呢?(出示课件:我画个太阳,送
给,我希望。)
(设计理念:为学生搭建想象的平台,真正地把在小学语文课堂教学中,借助文本有效指导学生习作,落实到实处。)
师:送诗(种太阳)
老师画了一个《快乐的太阳》,要送给全班同学,希望全班同学快快乐乐地成长。老师相信也和小画家一样都有着美好的愿望,课后请同学们画一个自己喜欢的太阳送给你喜欢的人,并写上自己的心愿。
板书设计
四彩色的春天多彩
个绿绿的夏天清凉
太金黄的秋天香甜
阳红红的冬天温暖
我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个一个就够了
会结出许多的许多的太阳
一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮我有一个美丽的愿望
长大以后能播种太阳
播种一个一个就够了
会结出许多的许多的太阳
一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上
啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮啦啦啦种太阳
啦啦啦种太阳
啦啦啦啦啦啦啦啦
种太阳
到那个时候世界每个角落
都会变得都会变得温暖又明亮
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