小学综合实践活动《学会提问题》教学设计
一、教学目标:
1、 知道问题的由来，了解提问题的一般方法。
2、通过观察和发现，发展提出问题的能力。
3、通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。
4、激发探究兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
二、教学难点和重点
教学重点:提出问题的方法。
教学难点:如何提出问题。
三、教学准备:
(1)课前通过上网、查阅书籍等方式，收集善于提出问题的案例。
(2)通过查阅资料或采访等方式，了解提问题的方法。
(3)学生自制降落伞。
四、教学过程:
(一)谈话导入
1、师:同学们，正所谓一回生，二回熟。再次见面，你有什么问题想问老师吗,
学生自由提问，教师随机解决。
2、师:同学们，你们已经问了我这么多的问题，俗话说“来而不往非礼也”，我也想问你们一个问题:可以吗,你们会提问题吗,会的同学请举手。
3、教师出示纯净水瓶。问: 请大家看这里(出示以瓶水)看到它，你能提出什么问题呢,
学生提问
4、总结:很遗憾，刚才只有几个同学提出了问题，大部分同学都没提出问题来。可是我记得有位著名的科学家曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题，才能激发人类的探索欲望，才会有今天辉煌的科学成就。”
(二 )问题与思考
那，同学们你们想不想学会提问题呀,那怎样才能学会提问题呢,学会提问题又有哪些方法呢,今天咱们就一起探究这个问题。板书:学会提问题
师:根据老师平时对同学们的观察分析，发现很多同学之所以不会提问题主要因为有这三大障碍:
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第一个，观察障碍，多数同学不会“看”，没有养成良好的观察习惯。 第二个，思维障碍。很多同学不会深入思考，也不能从多方面、多角度深入地去思考，更不会由此及彼的去“想。”
第三个，找不到“切入点”，很多同学发现问题、提出问题的方法不多，不能发现事物最主要的特征，提不出关键的问题，不知从何处“切入”。
师:那同学们，你们想不想成功跨越这三个障碍，真正学会提问题呀?
(三 )实践与活动
(1)观察发现法
1、其实要想学会提问题也很简单，因为生活处处皆学问，许多司空见惯的事情背后就藏有很多神奇的奥秘，不信，你瞧,
师:同学们看的非常认真，谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面,关于这个画面，你们能提出什么问题呢,
你们观察得很认真，有很多同学们提出了问题，那老师就很纳闷，就这么一幅简短的画面，你们怎么能想到这么多问题呢,
师:哦，原来，仔细看，认真观察，就能发现这么多的问题。看来观察发现是提问题的一种好方法。板书观察发现法
(2)猜想法
师:学会提问题还有哪些方法呢,下面我们继续探究。
看，这是什么,真聪明，这些都是我们班同学自己做的。想玩吗,
师:想的同学请坐好。那你们想不想让这些降落伞也像电影里放的那样，来一次高空飞行表演呢,
生:想
师:好，为了让大家看的更清楚，我找五个同学站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的过程。来，其他同学请坐好。上面的同学听清老师的要求，两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到我们喊一、二、三放时，同时放手，明白了吗,
在座的同学要仔细观察降落伞的下降过程。(师与同学齐声发令)
师:同学们看的都很认真，那你发现什么问题了吗,
生:为什么降落伞下降的速度不相同,《板书:下降速度不相同>
师:你们都有一双明亮的大眼睛，速度真的有快有慢，
师:是呀，为什么有的下降的快有的下降的慢呢,那到底是什么影响了它们下降的速度呢,
师:请大家大胆地猜一猜。
教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重、绳子的长短、空气的阻力、下降高度„„)
总结:刚才同学们通过认真观察，并进行了大胆的猜想，又提出了这么多新的问题，看
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来进行大胆猜想也是提问题的一种好方法。
板书:二 大胆猜想法
(3)系统提问题
师:同学们咱们通过认真的观察和思考，并进行了大胆的猜想，提出了这么多的问题，那要想证明我们的猜想是不是正确，我们应该怎么办,
生:通过实验来证明
师:这么多的猜想，我们一下子研究不了，根据现有的条件， 咱们就先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后继续研究，行不行,
师:好，下面请根据你们的兴趣爱好，每个小组先选择一个猜想，也就是说你们想选择伞面大小还是选择悬挂物的轻重来研究呢，小组讨论讨论。
现在大家已经确定好你们要研究的猜想了，那下面就需要我们讨论制定研究
方案
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。下面请组长交流汇报你们的方案。
由于时间的关系，老师已经让我们班的同学为大家准备好了一些降落伞，各组组长根据需要上台来领取并进行试飞。不过，在你们试飞的时候，要注意两点:一是两手捏住降落伞的两边，二是放飞的高度要一样。
师:通过刚才的试飞，你们又发现了什么问题呢,为什么伞面大的下降的慢呢,为什么悬挂物重的下降的快呢,谁能给大家解释一下其中的奥秘呢,
伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以下降就慢。对，通过刚才的实验，我们从不同角度，不同方面对降落伞又提出了一系列的问题，这也是提问题的一个好方法:系统提问法。
(四)研究与讨论:
师:同学们，活动进行到这里，我们已经总结出提问题的三种方法了，请大家齐读一遍，那现在请大家想一想:你真正学会提问题了吗?学会提问题仅仅是个简单的开始，更重要的是要在平时生活中养成提问题的好习惯，那请同学们思考怎样才能养成提问题的好习惯呢,小组讨论交流交流，看哪个小组想的方法最多。
(五)收获与总结
相信有了这么多的法宝，只要持之以恒，同学们一定能够养成提问题的好习惯。现在你们认为这三个障碍还能再影响你们吗,通过本次活动，你都有哪些收获,
(六)拓展与创新
1、同学们请看:认识他吗,对，这是世界上著名的科学家牛顿。有一次，他看到苹果落到了地上，就提出了一个问题“苹果为什么不往天上飞，只会往地下掉呢,”有了这个问题，他就反复观察，专心研究，最后终于发现了自然界的一条重大规律——万有引力定律，为人类做出了巨大的贡献。
同学们你们想不想成为科学家呢,
那就从现在开始，遇到问题，多问几个为什么。多观察，多思考，大胆猜想，并善于动手动脑，养成提问题的好习惯。你们能做到吗,
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2、说的好还要做的好，还是那句话，生活处处皆学问，老师希望同学们在今后的生活中多多观察，可以观察一件文具，也可以观察一只小动物，只要你喜欢，你可以观察世界上的一切事物，并利用各种方法提出更多更有价值的问题，最主要的还要动用你们的聪明和智慧去解决问题，让自己每天都有进步，这样在不久的将来一定会成为对社会有用的人。
老师期待同学们的成功。好了，感谢同学们的辛苦付出。这节课就上到这里， 下课。
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