标点符号的用法

標 點 符 號 的 用 法 一、句號 凡 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 達一基本而獨立、完整的思想的語言單位,叫作句。 用法: 1.放在意思完整、語氣已足的句子後面。 ,單句之後 例:人類生來即是平等的。 ,複句之末 例:伯夷叔齊不念舊惡,怨是用希。 2.祈使句末尾結束的時候也可使用句號。 例:請同學們將課本收起來。 3.一段文章是由兩個以上的完整句子串連而成的,並非到最後一句話才使用句號。 例:中國文章從前是沒有標點的,近代引用西方的標點法,於是稱為新式標點。其實從前的英文也沒有標點,直到九世紀才開始用標點。 4.在兩句中間,如用「但是」、「所以」、「然而」、「至於」、「因為」「因此」、「而且」等連詞來表示兩句的關係時,在連詞前要用句號。如在這些連詞前並不是一個完整句,或兩句的意義極密切而不宜單獨分開時,則用「逗號」。 例:第三步才想到如何解決,這一步,俗語叫作出主意。但主意太多,都採用也不行,必須選擇。但主意太少,或者全無主意,那就更沒有辦法了。 二、逗號 在兰長的句子裡,為了便於閱讀,中間需要停頓的地方,或在分句的地方,或分開一些並列的詞,並列的短語等地方,都可用「逗號」。有時因語勢關係,往往在幾個相連的句子中,不用「句號」而用「逗號」。還有,在句子的結構上本不應該分開,但要特別強調的詞語,也可用「逗號」分開。 用法: 1.分開副詞或副詞短語。 ,分開時間副詞,或時間副詞短語。 例:半點鐘之後,瑪格麗特臉色慘白如死,穿上她的皮大衣,離開了跳舞會。 ,分開地點副詞,或地點副詞短語。 例:在戰場上,無論是長官,是士兵,只要經過我們醫治過或慰問過的,大家都有很好的感情,很深刻的印象。 2.分開並列的主詞、受詞、動詞、述語、補充語、形容詞或形容詞短語。 例:挽必圓,視必審,發必決,求中乎正鵠而已矣。:並列的主詞: 1 例:小草偷偷從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。:並列的形容詞: 例:我們曾屢說,理想的人類世界是一個有情的人間世界,豐富的人文世界,充實的人格世界。:並列的補充語: 3.在語法結構上本不應分開,為了特別強調的詞,而用逗號分開。 例:夜,黑暗的伸手看不見指頭,對面認不清人;天上地下黑漆一團,更分不清東南西北。 4.上下句有關聯的時候,以逗號隔開,使句子更完整,更有意義。 例:只有我才有權去責罰他,因為只有愛人的才能懲戒人。 三、頓號 「頓號」用在句中稍微停頓的地方,可分開句中等立的並列名詞、代名詞、形容詞,或動詞。在特殊的語氣或語意下,也可分開句,以及並列的短語。此外還可用在「序次語」:如一、二、三…………:下表示停頓作用。 用法: 1.分開並列的補充語、述語、動詞、名詞、代名詞,和形容詞。在名詞和代名詞中包括書名、人名、地名、國名、物名,以及學科名等等。 例:不僅如指南針、火藥、印刷術等,大家都知道是中國自己發明的,即日常生活所有一切衣、食、住、行等等事物,亦大都是自己國家所有的。:並列的名詞: 例:川楚匪徒黨二百萬,波及燕、齊、晉、豫、秦、蜀諸省。:並列的地名: 例:青年的同情心極發達;如忠於團體、愛護弱小、崇拜英雄、愛打不平、最愛受人稱讚等等。:並列的述語: 2.在「序次語」下表停頓。但有時也可在「序次語」下不用「頓號」而用「括號」,或用空一格的形式。 例:一、上學不可以遲到。二、作業要按時繳交。 四、分號 複句中有幾層意思,其意義相等,而關係又很密切,在這些句子的間歇處,應該用分號。 用法: 1.分開語意和語法結構上並列的分句。 例:他:差不多先生:有一雙眼睛,但看得不清楚;有兩隻耳朵,但聽得不很分明;有鼻子和嘴,但他對於氣味和口味都不很講究;他的腦子也不小,但他的記性卻不很精明;他的思想也不細密。 2.分開在語法結構上並不相干,而在語意上卻相關聯的分句。這些分句多是後句對前句意思的補充、解釋、申述,以及推論。 例:雲是白的,山也是白的;雲有亮光,山也有亮光。 3.分開相對的,或從不同角度解釋同一道理的分句。:此法頗近似用法1,但此用法之分的語 2 意,多為相反或不相關者。: 例:勿以善小而不為;勿以惡小而為之。 4.轉折的分句:即換一角度做另一面的說明:也應用「分號」分開。 例:夜色蒼茫裡,她實在不放心三十年前的老情侶,這樣孤淒淒地生活下去;但她已不可能再找到愛他的機會,只有懷著滿腔的熱情,淌下點點的酸淚,帶了孫兒,步上她冷清的歸途。 五、冒號 「冒號」的用法,概括說來有兩大類:一是提引下文;一是總括上文。或者說,一是用於語句的開頭,另一是用於語句的結尾。 用法: 1.總括下文的突起點,隨後再分項詳述;或引起分類項目的敘述。 例:我們平常讀書的時候,感到有三個問題:一、要讀什麼書;二、讀書的功用;三、讀書的方法。 2.提引下面的文句;下文的意義多是對上句的描述,解釋,或推斷。這種用法並無明顯的「提引下文」或「總括上文」之意義,乃是側重對上文的申述,其性質是從屬的。 例:這位可憐的人的飲食是很粗淡的:他只是吃蔬菜,吃蕃薯,吃蔥,吃蒜,一生至多吃兩三次肉。 3.提引話語、唱詞、詵句、對聯、演講詞,以及書信、文件開頭。 例:歐陽修說:「為文有三多:看多;:,:做多;:,:商量多。」 例:詵人李白在旅次看見月亮,頓觸遊子之情,不禁興起懷鄉之念,吟詵曰:「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉,」 4.總結上文。 例:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈:此之謂大丈夫。 5.提引心理描寫的文句。 例:寶玉在外面聽著,細細的想著:「果然也奇,我知道林妹妹死了,哪一回不想幾遍,怎麼從沒夢見,想必她到天上去了,瞧我這凡夫俗子,不能交通神明;何以夢都沒有一個兒。」 六、問號 用在疑問的語句。疑問的語句包括:直接發問,懷疑,疑惑,反問,以及自問等等,都可用「問號」。 例:家裡的情形,你一點都不知道,:直接發問: 例:百姓足,君孰與不足,百姓不足,君孰與足,:反問: 七、驚嘆號 用來表示情感的地方:如喜、怒、哀、懼等;同時在驚奇、讚嘆、希望,以及命令等語句中,也都可用「驚嘆號」。 3 用法: 1.表示欣喜、歡笑、譏笑、驚奇、讚嘆,或哀痛、嘆息,和惋惜。 例:啊,多麼活潑,多麼快樂,幾日來胸中鬱積的煩悶都消盡了。:表示欣喜: 例:「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還,」:表示哀痛: 2.表示憤怒、責罵、否定和反對或拒絕。 例:「倩英,妳哭啦,」「沒有,」:表示否定: 3.表示祈求、希望、意志、和信念。 例:他說:「現在我們總算是為人奴隸了,如果我們不忘我們祖國的語言文字,我們還有翻身的日子,」:表示信念: 4.表示允諾、同意,以及招呼和命令。 例:「陳小姐,早,我正在找您,有位小姐說您馬上就來。」:表示招呼: 5.表示警惕、警告、和勸戒。 例:諸君啊,你千萬不要以為得些斷片的知識就是算有學問呀,:表示警惕: 八、引號 為使引用的話語、詵句、信件,或特別強調的詞語等,分明起見,要用「引號」。此外它還可以用作書名、文題,以及報刊、文件、學校,和戲劇等名的標記。 用法: 1.引用話語、成語、典故:或詵句、歌曲、信件:,以及話內的引話。在話內引話時,普通多是先用單引:「」:,後用雙引:『』:以示區別。 例:他:黃人瑞:便用筷子指著,說道:「這叫『怒髮衝冠』的魚翅。這叫『百折不回』的海參。這叫『年高有德』的雞。這叫『酒色過度』的鴨子。這叫『恃強拒捕』的肘子。這叫『臣心如水』的湯。」:引用典故和俗語: 2.表示諷刺、否定、音響,以及「綽號」和特別強調的詞語。 例:「甲骨學」三個字接連在一起成為一個名詞,是新近的事;「甲骨學」成為一種學問,也是新近的事。五十年以前,不但世界上沒有「甲骨學」,連「甲骨」兩字也不曾放在一起過。:表示特別強調的詞語: 3.括引書名、文題,以及文件、報刊、戲劇等名。 例:吾輩以歷史進化眼光觀之,決不可謂古人之文學皆勝於今人也。左氏、史兯之文奇矣;然施耐庵之「水滸傳」,視「左傳」「史記」,何多讓焉,……此可見文學因時進化,不能自止。 九、夾註號 「夾註號」主要功用就是註釋正文的詞語,同時由於他的隔離作用而將「夾註」和「正文」劃分的清清楚楚。 4 用法: 1.解釋正文,註明年代或譯文的原文,這類的夾註,多半不須讀入正文,但有的也可讀入。 例:甲骨文字的發現,從清光緒二十五年:一八九九:,民國三十八年:一九四九:,剛巧是五十個年頭,我們今天回頭一看這五十年的過程,甲骨文確切是已經由零星的文字考釋到了全部的史料整理,有著驚人的進步,成功一種最新的學問。:注明西元的年代: 2.補充正文的不足。 例:人權不但無法由人拋掉,甚且無法為他人所否認。摧殘人權:一如屠宰人群:是可能的,但否認人權則不可能。因為一朝不承認人係權利主體,此人便先已自外於人之社會。 3.作者:或譯者:的申述、批評、推斷,或加入一些題外的話。 例:競爭、比賽、懸賞、恥辱,以及其他類似的因素,均足引起特別的動機而增加學習的效率。:這種應用很廣,那是毫無疑義的。: 4.說明動作或位置等詞語,必須加用括號以和正文或對話區別。此法在劇本中,更多被採用。 例:女兒 :在中央柱石之間,而靠近她左邊一柱:我冰得透骨了。佛來弟到底什麼事,他 去了已經二十分鐘了。 母親 :在她女兒右旁:沒有這麼久。但是到此刻也該早替我們叫一輛馬車了。 十、破折號 當我們說話或描述時,有時意思忽然轉變、中止,或延續,或中間加入夾註,在這些情形下,都可用「破折號」。 用法: 1.突然轉變說話或描述的語氣。 例:「我偷渡邊界,從法律的觀點看,我們沒有護照,並沒有居留權。——但是我們大多數還沒有自殺的勇氣。那就是我們打擾你的緣故。」:談話時語意的轉折: 2.文句中加入補充或註解的語句。 例:地球表面,有氣罩之。乘汽球上升,或登高上升,愈進則空氣愈薄,以至不能維持生命。高至二十哩可謂全無空氣——其密度不及海平面上百分之一。 3.表示時間的延續,或人物的生卒。 例:唐代詵人而兼畫家的王維:西元六九九——七五九年:他是宋元以下文人畫派的始祖。:注明人物的生卒: 4.表示語音的延長、斷續、停頓或中止。 例:好久之後,我聽鐘敲了,噹——噹——噹——打了十二下;什麼都是靜的——一直靜下去。:表示聲音的延長: 5.提引下文、或總結上文。這種用法又同「冒號」一樣。 例:如果我學得一絲一毫的好脾氣;如果我學得了一點點待人接物的和氣;如果我能寬恕人, 5 體諒人——我都得感謝我的慈母。:總結上文: 6.表示心理描寫,以和對話區別;或代替「引號」使用。 例:——世界上還有比戀愛更重要的學問和事業要我去探求,去創造,我不能消極,應該振作起精神,努力奮鬥,克強想到這一點,生的意志,又堅強起來了。:表示心理描寫: 十一、刪節號 凡文中省略的詞句;或語意未完而留給讀者去想像;或在會話中表示沉思、靜默;或略去語句中的次要部分;或因語意的含蓄而不便明說:這類情形都可用「省略號」。 用法: 1.表示刪節或省略 例:到了無可奈何的時候,每使他聯想到較遠的古代,記起周兯、孔子、孟子、岳飛、文天祥……那些在中國歷史上留著光榮的人物,忽然從內心理沖出一陣樸素的歡忭,不自覺的鬆開了下頷,在年老而神采不減的額角上顯出絲絲的笑痕。 2.表示語詞的斷續或中止。 例:許亮道:「這水靈不靈,倘若藥不倒他,我們就毀了呀。你詴驗過沒有,」吳二說:「百發百中的。我已……」說到這裡,就嗌住了。 3.表示沉思或靜默。 例:「那麼你對於音樂是很有修養了。」「不敢說,」我說:「但是我愛音樂,正如我愛大自然一樣。」「……」他不響,皺一皺眉,沉思了一會,接著好像被音樂吸引了似的,眼梢有一種不令人接近的莊嚴,我沉默了。 4.表示疑問、驚奇,以及想像。 例:以後他差不多沒有一天不把這封信拿出來讀了。讀完了,他往往望著那變黃了的信封,望著那不曾鈴印的郵票,低低地自語道:「倘若這封信寄出去了……」 十二、私名號 用來表示人名、綽號、地名、學派名、學校名以及國名。 例:子曰:「以不教民戰,是謂棄之。」 十三、書名號 「書名號」不只是用於書名上,其他如篇名、章節名;還可用於報章、雜誌、戲劇、詵歌、歌曲,以及影片等名:都可用「書名號」。 例:史記:書名: 中國時報:報紙名: 十誡:影片名: 以上均摘自 楊 遠:《標點符號研究》,台北:東大圖書股份有限兯司,2003。 6