【精品】《人物的外貌描写》作文辅导课
教案
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《人物的外貌描写》作文辅导课教案
教学目的:
1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物内心世界，表达中心意思服务。
3、尝试通过人物的外貌描写表现人物心理活动
教学过程
一、导入
很高兴今天能有机会与各位同学共度一节课，来共同学习人物外貌描写，谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容,结合学生的回答板书。
课件显示:
外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题
(一) 抓住人物外貌的特征
1、知识导引
我来描述我们班一位同学的外貌，然后你们告诉我他是谁，好吗,
“他弯弯的眉毛下一双大大的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”
生:猜(左顾右盼，很为难，拿不准是谁)
师:为什么猜不准是谁呢
生:没写出这个人的特点来。
师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征, 生:自己独有的不同于别人的特点。
师:下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁,
“ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”
生:猪八戒
师:为什么能猜出是猪八戒,
生:抓住了特征
师:看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
2、实战训练
出示孙悟空、李咏、爱因斯坦的图片，让学生找出他们各自的外貌特点(分成三组，先教师点拨人物身上的特点，再由学生组织语言说说，最后出示这个几个外貌描写的句子与学生描写的进行对比。)
小结:自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。
(二)、进行外貌描写时要注意反映出人物当时的思想感情变化或心理活动。
1、要求学生根据幻灯片出示的关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”这四个词语，
来通过自己的外貌变化表现出来，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征,
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
(例文1:每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那嘴巴一咧，露出两排白净而整齐的牙齿、结实的身体像充了电似的精神十足，使他明亮的两眼和黝黑皮肤更添几分光彩。)
(例文2:钻心的疼痛又一次向他袭来„„他一手紧紧抱着小腿，一手捂着眼睛。脸色很差，被疼痛扭曲的脸狰狞的可怕。紧闭的双眼已沁出泪水，紧紧咬的下唇，仿佛渗出一缕血痕，整个人佝偻地躺在地上。)
注意:范文出示之后进行适当的分析，作者是通过抓住外貌的哪些变化来写人物的心理变化的。
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情 。
6、小结:外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、做游戏:猜猜他(她)是谁,
每个同学用3——5分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他(她)
的特征，表现他(她)当时的内心感受。不要把他(她)的名字写出来。写好后读给同
学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。
外貌描写训练注意事项:
• 1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味;
• 2.进行外貌描写，不要写生活表现;
• 3.不要写名字，猜猜他(她)是谁。
六、作业:作文训练
选个周末时间去菜市场观察一下不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
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