纸绳手工[优质文档]

纸绳手工[优质文档] 纸绳手工，织出美好人生 台州椒江第二实验小学 杨海琳 【内容提要】“纸绳 工艺 钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程 ”是我国民间艺术的瑰宝，也是劳动与技术这门课中一个重要组成部分。其内容涉及到生活的方方面面，处处渗透着真善美，能激发学生的兴趣，培养学生的探究能力，团结合作精神，在展示作品中增强自信心，充分发挥劳动课的育人功能。 【关键词】编织、轻负、高质、合作、享受 小学中年级学生刚刚起步《劳动与技术》，特别是编织技术，在中高年级的劳技课程中，编织类教材占了较大的容量，占每册内容的25% 。如: 三上 三下 四上 四下 五上 五下 六上 六下 1、节日的1、在春1、动物1、玉兰1、有趣1、茶杯1、奇妙1、小提 彩带 天里 乐园 花 的绒线套 的针法篮 编织2、美丽的2、热带2、大鱼2、花瓶 绳 2、奇妙2、美丽2、多姿单元 纸花 鱼 和小鱼 3、小镜2、小围的针法的钩针的叶片 3、编纸绳 3、茶垫 4、别致框 巾 组合 花样 3、美丽 4、纸绳蔬4、小 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的小鞋 3、小手3、小钱3、香皂的桃花 菜 签 5、漂亮链 包 结 的背包 如何在起步阶段正确正确处理编织教学，为此，本人在激发兴趣，自主探究、分工合作、作品展示方面进行实践和尝试，以提高实现劳技课程的“轻负高质”。 一、激趣——劳技课教学的内在动力 兴趣是最好的老师。在教学中，努力发掘教材中适合学生活动的一些因素，必然会激发兴趣。在劳技教学中，我通过以下几个途径，激发学生的内在动力。 1、 以“情”激趣 实践证明,积极的情感体验,能激发人脑对以往的经验进行再现和再认,加速学生对知识的理解,增强识记效果;饱满的热情能促进思维过程中信息的传输,提高思维的灵活性。因此在劳技课教学中,我们经常借助多媒体、计算机等现代化教学手段,精心创设生动的教学情境,以形、声、色的感官刺激,调动学生的积极情感,激发学习兴趣。 如教学《纸绳蔬菜》精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 导入，以猜谜语的形式让学生回答，随后我多媒体出示用纸绳做的各种蔬菜图片。这样，学生对蔬菜的造型有了一个感性的认识。看到这些形状各异，色彩丰富的，与众不同的蔬菜，学生的情感很快被激发出来，马上有了兴趣，也很快会产生强烈的动手欲望和学习热情。 2、 以“美”激趣 “好的开头就等于成功了一半。”在教学中创设一定的审美教学情境，对教学的效果是非常有益的。这里所说的教学情境应包括师生的心境和教学环境。教师调整好心态进入角色， 全身心投入激发学生的情趣，努力营造和谐的课堂气氛;同时可利用作品布置环境，让学生进入美的教学环境中。 在讲《漂亮的背包》一课时，考虑到包的实用性和欣赏性，我精心设计引入并出示了一系列色彩缤纷、形态各异的各种类包袋，然后让学生看一堆普通的纸绳大变身为造型别致，漂亮迷人的背包，这些双肩包、单肩包、手提包、圆形拎包„„一个个出现在他们面前一饱眼福，并分别挂在教室里的各个角落，学生们看到这些，禁不住赞叹:“哇，太美了～”“我也要做一个这个包～”此时，大家的创作热情非常高，摩拳擦掌，跃跃欲试，制作自然就水到渠成了。 《劳动与技术》是一门立足学会，追求创新的课程。作为教师我们知道，每个学生只有在课堂上感受到学习的快乐，成功的喜悦，才会喜欢这门课程，才会主动学习这门课程。教学中，这种设计能激发学生学习和操作的积极性，激发学生参与的兴趣。学生在这些课堂中有了成就感，让学习真正成为学生的一种享受，一种内在的动力。 二、 探究——劳技课重要的学习方式 劳动技术教育应充分体现学生的主体地位，让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误。教师只在必要时，给予指导帮助，真正把学习的主动权还给学生。“授之以鱼，不如授之以渔。”要让学生主动地学习知识。 1、 模仿探究 《劳动与技术》课有很多生活常识和技术含量较高的项目，教师不仅要帮助学生“学会”，更要着眼于学生的“会学”和“善思”。而能力总是和实践活动联系在一起的。在教学中，我努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实践活动中加以运用，这种运用就是从模仿开始。 在执教《编纸绳》一文时，我在每个小组里发下一根编好一半的纸绳，让学生观察、研究，然后问:观察这些纸绳，你有什么发现,学生通过发现纸绳的特点，可以有不同的颜色组成，需要三根编织而成。之后我让学生探究纸绳的编织方法，可以把老师的编好的纸绳拆开来研究或顺着尾巴编下去研究，学生积极地探究编织方法，有的说:这跟女孩子编辫子的方法一样。最后讨论交流出操作步骤，学生由模仿着辫子编到放手操作。 2、 自主探究 《劳动和技术》课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我认为必须理论联系实际，强化学生的动手能力，培养学生的自主学习能力，还必须在教学中改进教法，指导学生的学习方法。 我在试教《漂亮的背包》时，要求学生先听和看老师怎样一步步折小包，怎么粘贴盘绕，然后自己动手做，没想到一堂课下来时间根本不够，就是最后的学生的作品也都是同一个模子里出来的，大同小异。后来我在听课老师的指导和帮助下，认识到这样教学不利于新知识的形成和劳动技能的掌握，既浪费了时间，也让学生始终处于被动的接受地位，况且不少学生已学会了折小包。于是，我对设计进行了修改，放手教学，让学生自己边看“巧手站”边说边做，并及时指导， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬他们的“金点子”，最后我用把演示稿分步的图片做总结。 (附上图片): 这样做，是培养他们看图、说图、仔细观察作品、会想象会推理能力，使学生自己动脑动手，真正成为学习的主人，着力学生的自主实践能力，探究意识。 3、 创新探究 创新能力是一种能改变自己，改变环境的应变能力和创造能力。我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度。 例如在在教学《漂亮的背包》时，学生已经折好小包，粘上双面胶，大多数学生都在盘纸绳了。这时，有个学生一只手伸进包里另一只手忙着“绕”，边“绕”边说:老师，我觉得这个方法比“盘”方法好。我们仔细一看，真的绕得又快又好看。我马上表扬了学生的独创方法，与学生同玩同做同乐，教学做合一。这样既激励了学生的自己探究精神，又提高了学生的制作的积极性，让他们从自己的探究成果中体验到乐趣，对进一步激发学生的创新精神起到了较好的效果，让“轻负担，高质量”在劳技课中得到体现。 三、 合作——劳技课教学的根本任务 自古以来，就有学者提倡合作学习。孔子曰:“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们不管在哪个环境都不可能是孤立的，都会与周围的人发生关系。 一堂劳技课中既要老师指导，又要学生创作，经常时间不够，运用小组或同学合作，既可以节省时间，也能有意识地培养学生的合作精神，发展交往能力，享受彼此的快乐。在教学《漂亮的背包》时，我让学生同桌合作粘帖双面胶、盘，从中间开始向自己的人边平整、紧密地盘出来，同桌交流讨论设计背包的盖子，因为盖子花样不同就预示折出的背包不同。附图: 任务的完成，仅靠学生个人的力量是完成不了的，这需要集思广益，这就促使着学生在创作过程中出谋划策，交流讨论，共同创作，有了问题一起讨论，解决问题时一起合作，完 成作业时一起分享。又如教学《纸绳蔬菜》时，我用纸绳编了一个漂亮的篮子，让小组成员把自己编好的蔬菜一个个“放”进篮子里，动作快的小组完成了一个又争着编第二、第三个，甚至看着书上的“小看台”编自己喜欢吃的水果，努力让篮子丰富起来。整个过程中有学生自主地活动，也有合作完成任务的实践，省时高效，参与面广，学生不仅在合作游戏中进行了练习，还朝着自主、竞争、合作、探究的学习方式迈出了坚定的一步。 培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。学生们的团队精神在失败和成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养，这样的学习也就成了身心愉悦的活动。 四、 展示——劳技课教学的有效载体 作品展示是一种分享和相互学习的方式。对小学生来说，自己的作品被展示出来，就意味着作品被同伴、被老师认同，从而产生成就感，树立自信心，积极主动地投入到下一次的创作活动中去。 精心布置，分类展示 1、 教师不仅要给每一个学生展示作品的机会，还要为每一次展览作精心的准备。“小站台”不仅要方便学生作品的展示，同时与学生一起进行装饰，例如用学生的彩带、各色的纸绳，再放几个纸绳编的小花小草小动物作装饰，把学生的作品以吸引人的方式框起来。 2、 人人参与，机会均等 每一次的劳技作品，我尽可能地把学生的作品在教室里的“小看台”上展示出来，如茶杯垫、“迷你”桌椅、别致的拖鞋、美丽的热带鱼、可爱的小书签„„作品被选中的学生觉得很自豪，向别人介绍自己的成功秘诀，还邀请家长到学校里参观自己的杰作。在欣赏中，在对比中，学生清晰地认识自己的不足，进而取长补短。 3、 秀出风采，张扬个性 现在社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己，从现代教育的观念上说，应培养小学生有自我“展示”的精神和自我“推销”的意识。因此，这一环节非常重要，不因时间的紧凑而蜻蜓点水，因为这丰富多彩，千变万化的劳技作品中凝聚着学生的智慧的 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 晶，教师要为学生提供展示作品的平台。例如在《漂亮的背包》这一课，我专门用课件制作了“包包时装秀”，当大部分学生做出背包后，我打开多媒体激动地说:“有请时装背包秀闪亮登场，大家来点掌声。”当学生随着激烈的节奏扭着屁股走上舞台时，我大声介绍:“这些是中国最年轻最著名的时装设计师的制作，精致，很有创意～”此时，学生的热情极高，感觉很新鲜，很有成就感，再加上老师激励性的评语的推助，学生就会在不断地挑战中获得成功的喜悦。 其实很多的学生在完成作品后非常想把它展示给大家看，获得大家的认可的。我认为分享交流劳技作品，不仅能提高学生学习的兴趣，审美能力，也有助于增强学生的自信心。 把纸绳教学融入到劳技课中，从 是个循环渐进的过程，要根据学生的实际水平和能力，因材施教。学生在观察、模仿、想象、概括和创造让眼、手、脑并用，不仅能逐渐地提高学生的劳技水平，更能促进学生的智力发展，培养学生良好的个性品质。 【参考资料】 1.施致良 《中小学劳动与技术教育教学案例专题研究》 2.曹健翔 《综合实践理念下的劳技教育刍议》 3..欧阳芬 《影响课堂教学实施的关键问题》