落叶 教学设计

题目：落叶 课题 落叶 课时 2 课型 新授 教材分析： 课文描写的是深秋的季节景象，让孩子了解自然的神奇，并产生爱自然的感情。以儿童诗的句式展开，让人读来朗朗上口，文中的小动物生动有趣，贴近学生日常生活，是一篇非常富有童趣的文章。 学情分析： 经过之前的学习，学生已经掌握了本课生字生词的音形意用写，多音字“当” 的用法，新偏旁“舟字旁”的理解与舟字族的生字生词，已经有了一定拓展。朗读教学上，与课文理解是学生长期训练内容，而且学生有一定的自学能力，能够按 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 进行自主学习。 教学目标： 1、进一步理解课文内容，有感情朗读课文。 2、背诵课文。 3、学习燕字。 4.喜欢秋天，热爱大自然。 教学思路： 1.先进行复习，巩固旧知识，同时引出新的问题，进行更进一步的学习。 2.通过找树叶落在哪儿谁把它当做什么，理解课文，并学习这首儿童诗歌的句式 3.总结学法，独立学习第3.4自然段。 4.总结，试着根据图片背诵课文。 5.拓展练习，按照课文的表达方法写一段话。 6.观察“燕”字的演变过程，识字写字。 教学重点： 1. 自学方法：能够根据句式自学第3——4自然段。 2. 有感情朗读课文，并背诵课文。 教学难点： 1.谓语动词的搭配运用。 2.引导想象。 教学方法： 1.通过词语分类复习旧知。 2.通过学习第2自然段总结学法，自学第3.4自然段。 3.能根据图片和提示拓展并背诵课文。 4.运用多媒体手段，调动学生读文识字的兴趣。 教学准备： 1.有关落叶的视频、图片 2.“燕”的演变过程 3. 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载             教 学 过 程 教学 环节 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 一、 复习 二、 精读理解课 文 复习巩固词语并能够独立给词语分类。 （提示：按顺序说） （指导，讲评轻声） 区分“河”和“沟” （预设，把河沟，贴到一个位置） 指导说出为什么会落下，只是第一句话。 学生说不上来时候，老师说 先自己感悟，再看视频直观感悟，两边感悟读。 概括训练 难点易混点突破 随即采访，创设情境 一、复习巩固 1.今天我们继续学习落叶，请你们伸出小手指， 2.请你们打开语文书76页，把这篇课文从头到尾读一遍，我们一起来回顾一下课文内容。 要求：正确，流利 3.相信这些词语你们一定记得。读一遍，指着读，预备齐。 4.同学们，看谁有一双会观察的眼睛。这些词语里有哪些表示动物名字的词语？ 5．你找的真准确，那表示地点的有哪些词？ 6．剩下的词语表示什么？ 7．现在把这些词语再读一遍。 8、老师的黑板上有一幅图，你能把词语卡片贴到相应的地点吗？ 二、精读理解课文 （一）1.学习第一自然段 1、树叶为什么会落下呢？别着急，你读读第一自然段，找答案。 2. 再读第一自然段，找找树叶是怎样落下来的？ 3. 我们一起来看看树叶是怎么落下来的吧！ V 4.树叶飘落的样子像什么呢？？同学们，你们看，这落叶像不像飞舞的蝴蝶？多美啊！让我们美美地读一读吧！ 《过度》：落叶这么美，都落在了哪里？谁把它当做了什么呢？自己朗读第2、3、4自然段，找找答案。 谁找到了？能填一填空吗？ 树叶落到 ， 把它当做 。 （二）学习第二自然段 1、小虫把落叶当做屋子，它是怎么做的？自己读第二自然段，找出来。 2、这里有两个表示小虫动作的词谁能把它找出来？谁能把小虫的动作读出来 4、像老师这样，在这两个动词下面画上点。 5、小虫为什么把落叶当做屋子呢？找不到的看文第一自然段。 6、听这是什么声音？ 7、所以树叶对小虫来说，像什么？ 8、因为秋风起，天气凉了，躲在里面多温暖呀，小虫们，你们把手架起来，自己感受感受这温暖吧。 9、小虫来了，一起说： 10、《过渡》通过学习第2自然段，我们知道了，小虫是怎么把落叶当做屋子的，并把表示动作的词语用黑点画下来，我们还知道了，为什么小虫要把落叶当做屋子， 和老师一起板书课题。 自读课文 齐读词语 小虫、蚂蚁、小鱼、燕子 地上、河里、沟里、院子里 动作 齐读词语 蚂蚁爬到院子里 贴卡片 比较“沟”和“河”，区别哪个宽，哪个窄，哪个地方水多，哪个地方水少。 快速阅读第一自然段 秋天，天气凉了，树叶变黄后落下来了。 观看视频， 有感情朗读。 纸片蝴蝶，雪花， 配乐朗读 树叶落在地上，小虫把它当做屋子 树叶落在沟里，蚂蚁把它当做船 树叶落在河里，小鱼把它当做伞 树叶落在院子里，燕子把它当做信 躲在里面， （引导：离得好远怎么躲呀？？躲的进去吗？） 小虫爬过来，躲在里面 画点。 因为秋风起，天气凉 天气凉了，躲在里面暖和 板演 你能不能用这种方法，自己读读第3、4自然段，按照自学提示，回答下面这几个问题。             教 学 过 程 教学 环节 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间   及时总结，又是过度。 出事自学提示，生读自学要 给头饰，进情境。采访形式，入情入境，更好的激发想象 分析：躲藏 给头饰，进情境。采访形式，入情入境，更好的激发想象 自学第3、4自然段 自学提示： 读一读：自己读课文第3、4自然段。 找一找：蚂蚁和小鱼是怎么做的。 画一画：画出表示蚂蚁和小鱼动作的词。 说一说：同桌互相说说蚂蚁和小鱼为什么这么做。 下来。 （三）学习第三自然段 1、蚂蚁是怎么把它当做船的呢？捡重点的说， 2、表示动作的词语呢？谁跟他画的一样？ 一起做动作读。 3、为什么小蚂蚁要坐在当中啊？小蚂蚁，你要去哪呀？ 4、小蚂蚁，你坐在船上都看到了什么？ 5、小蚂蚁们见到的真多，真欢乐。小蚂蚁们都来欢快地读读吧。 6、板演 （四）学习第四自然段 1、小鱼是怎么把它当做伞的？画的是哪个动词？ 2、为什么要藏在伞底下啊？ 3、你能游过来，藏在我的落叶底下吗？ 4、你在想什么呢？ 5、藏和哪个字意思一样？意思差不多，放在一起表示一个意思，所以他俩是—— 9、一片小小的落叶让小鱼安全了，我们多感激这小小落叶呀，快自己读一读吧。 快速读文本 画出答案 讨论 爬上来，坐在当中 动作齐读齐读 姥姥家，回家，上学，自然博物馆。 白塔， 齐读。 游过来，藏在底下 怕天敌，避雨，防晒 我藏在落叶下面躲雨呢，我藏在落叶下面吐泡泡呢，我藏在落叶下面捉迷藏呢…… 躲 近义词             教 学 过 程 教学 环节 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 时间   体会不同表达方式，积累写作能力。 指导朗读催 回文阅读 相同知识点及时总结，巩固学习内容。 展练习仿写，发挥想象力。 （五）学习第五自然段 1、你能按照树叶落在哪，谁怎么做，把它当做什么，说说燕子吗？ 树叶落在 ， 把它当做 。 2、书上不是这么写的。快读读第5自然段。 3、其实是一个意思，只不过是不同的表达方式。燕子说话了。 4、燕子都说什么了啊？ 5、为什么说催我们到南方去呀？催？怎么读出着急？ 6、我发现你是低声说的，为什么要低声说？ 7、哪只燕子愿意板演？ 三、拓展1、 喜欢落叶的小动物，可不止它们四个呢，你们看，这是谁？ 2. 用这个句式说出来。 3．增加难度，谁能用书上句式说出来？ 树叶落在（），（）（），把它当做（）。 4.请你把自己想的写下来。 5.谁想来读读你写的？ 填空：树叶落在院子里，燕子把它当做信。 快速阅读第五自然段 来信了，催我们到南方去呢。 很着急，会没有食物， 赵昱铭：张睿琪：来信了，催我们到 南方去呢 树叶落在 ， 把它当做 。 把自己想的写在小卷上。 展示读