弟子规阅读
教案
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《弟子规》教案
则 有 而 泛 次 首 圣 弟
学 余 亲 爱 谨 孝 人 子
文 力 仁 众 信 弟 训 规
霍城县第一小学
课 题 第1课 《弟子规》总叙
学 1、从总体上了解《弟子规》。
习 2、会背《弟子规》总叙。
目 3、大体了解这几句话的意思。
标
重点 会背《弟子规》总叙。
难点 大体了解这几句话的意思。
教学时间 8.26
一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝，出则弟， 谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具
体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪
与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟教 子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
《弟子规》中的 “规”，当然就是指规矩、规则。你们知 道“弟子”指的是谁吗,是孔子的弟子吗,是指小孩子吗,还
是指其他什么人呢,(学生讨论)实际上这个“弟子”是泛指，学 也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节
是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这 篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句(1080字)，今天
我们学习总序。 过 二、学习《弟子规》总叙
1、听泛读《弟子规》总叙: 弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 程 2、教师领读。
3、学生试读。 4、指名读。
5、齐读。分行读。 6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。 三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容:首先要孝顺父母，友 爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了 还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的 品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。 四、讲故事:《大舜的故事》——孝 教 舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次 想害死他:让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道学 逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。 帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜过 登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。 五、礼 仪 1、回答问题要举手，回答问题要起立。
2、学习鞠躬。 程 六、作 业
1、背诵《弟子规》总序。
2、回家给父母捶捶背。
课 题 第2课 “入则孝”至“父母呼” 学 1、复习《弟子规》总序。
习 2、学习“入则孝”之“父母呼”。
目 3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但标 孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。 重点 结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。 难点 理解意义，能在生活中做到。
教学时间 9.2
一、检查作业 1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。 二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼” 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承 教 2、教师领读。
3、学生试读。 4、指名读。
5、齐读。分行读。 学 6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。
1、 “父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就过 是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母
他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。 想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的,(指生答)
怎样做才能更体现“孝”呢,(生答) 程 延伸:
父母呼 应勿缓;老师呼 应勿缓 ; 长辈呼 应勿缓 ;同学呼 应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”:父母在教我们的时候，父母教我们做 任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。 3、“父母教，须敬听”:父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地 聆听。
4、“父母责，须顺承”:如果你做错了事情，父母责备你的时教 候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。 四、讲故事:《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾学 子”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心 疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说:“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接过 见客人，以礼相待。
五、礼 仪 1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。 程 六、作 业
1、背诵“父母呼”。
2、帮父母 收拾餐桌。
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