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[教学]欢快作文 欢快进修.doc

[教学]欢快作文 欢快进修

最逅壹首离歌lol
2018-06-19 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[教学]欢快作文 欢快进修doc》,可适用于初中教育领域

教学欢快作文欢快进修轻松学习快乐作文高年级教研组李爱萍经常听到这样的声音:“唉明天又要写作文了真烦~”“这次作文又没写好”„„看来孩子们都是谈“作文”而色变了。作文之难真的难于上青天吗,其实不然我认为只要用心一切难题就迎刃而解了。一、从口语交际到能说会写。作文应该是孩子们表达、交流感情的一种形式。每个孩子都有表达与交流的需要可真正诉诸笔端就觉得无话可写。这是为什么呢,因为一般的说话无须像作文那样要审题立意要谋篇布局要遣词造句说话只要围绕一个中心就行一句可以几句也可以。所以教学中我首先从突破口语入手让学生能说会写。在课堂教学中我总是尽可能地创造机会让学生说话。可以是同桌相互说小组轮流说也可以全班抢着说。这样学生从敢说到能说从能说到会说。平时我也注意口语交际的训练每天课前三分钟都留给学生可以讲故事、说笑话、背诗等尽量让更多的学生参与。力争上好每次口语交际课每次口语交际课后我都会让学生把自己说的有条理的写出来交给我修改。这样一篇篇作文就脱颖而出了。二、从体验生活到有感而发。学生能说会写还要让学生有话可说有内容写于是我带领学生体验生活让学生有感而发。所谓体验生活让学生有感而发就是让学生留心周围事物投身到生活中去去观察去投入去感受并不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容使之养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。我尝试带领孩子们走进生活中去去生活中寻找素材寻找乐趣。每学期我都会安排学生观察校园中的变化然后写成日记或作文。春天我让孩子们去找找春姑娘的脚印从池塘边到草地上从青青的小草到刚发芽的柳树孩子们用眼去发现用口去抒发用笔去记叙夏天炎热的天气阻挡不了孩子们探寻的心让他们与瓜果为伴吧秋天漫步在万顷良山千层浪的山间感受丰收的喜悦与劳动的辛苦知道粮食的来之不易冬天雪花飞舞就让大家一起堆雪人、打雪仗„„一不小心“雪花像一个个小精灵在快乐起舞”这样的语句便脱口而出了„„让孩子们用眼睛去寻找美用心去发现美用语言去表现美。这样他们的笔下就不再空洞无物写出的作文自然有血有肉丰富多彩了。三、从“要我写”到“我要写”。英国著名心理学家加德纳曾说过儿童在入学前就萌发了绘画的兴趣涂涂抹抹画的小猫、小狗、小树虽难入木三分但也有模有样。可见儿童从小就把自己观察和感受到的生活用写意的方式表现出来。那么如何引导学生把表现生活的激情转移到作文上来呢,为此我有意识地创造了一些机会每逢节日就举行专题绘画比赛赛后大家一起观察引导孩子们把喜欢的画说给大家听„„于是一篇篇新作便诞生了。不仅如此我们还比赛画春景、运动场景、劳动场景„„时间一长无须我的引导孩子们已习惯用语言去描述图画。此外每次作文后我都会为他们批改尽量做到多表扬少批评让孩子们陶醉在自己的作文中。改后我让孩子们自己先读一读然后相互传阅最后集体欣赏。集体欣赏时我让那些写得好的孩子先读自己的作文再让孩子们推荐欣赏作文这时教室里气氛之浓让人难以忘怀。这劳动的快乐与他人分享的快乐营造出了一种和谐的作文教学氛围。孩子们在这种氛围的渲染下自然而然地产生作文的愿望与他人分享快乐的愿望。

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