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小学五年级语文学情分析.doc

小学五年级语文学情分析

wang建超w
2017-10-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学五年级语文学情分析doc》,可适用于职业岗位领域

小学五年级语文学情分析小学五年级语文学情分析一、班级基本概况。本班学生共人学生都是附近农村的父母虽然都在身边但是农村基础教育薄弱几乎没有家庭辅导。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的调查测试结合上学期的学习表现本班学生对语文学习兴趣比较高有四分之一学生很喜欢语文学习大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看我班总体学习基础不够扎实两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间作业慢的学生主要是知识不掌握基础较差者读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认一篇课文十有八九不会读从知识检测来看对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般特别突出的学生不多大部分学生处于中等水平极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望积极性高涨而对于有一定难度的知识学生望而生畏表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少许多学生家长忙于劳作辅导不够更谈不上精神食粮的溉灌了学生的课外知识面与知识量少得可怜而学校又是条件简陋没有充分的图书可供学生借阅。三、学生学习习惯与先前学习经验。通过与学生接触以及平时学生上课的表现与作业情况的观察发现此班学生学习习惯一般特别优异的学生很少有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析:、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分发言一般的学生近一半还有一小部分学生很少发言甚至于几乎从不发言。同时本班级的学生发言情况极不稳定一是凭学生今天的学习兴趣若学生今天学习兴趣高涨发言比较积极若是今天学习无兴趣则课堂上一言不发二是学习知识的难易程度若知识比较简单学生发言积极若知识有一定难度学生发言则很少。、学生作业情况。由于学生基础不一两极分化严重因而学生表现出作业速度相差较大整体速度偏慢尤其从单元测试中看出大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥主动学习习惯还没有真正养‎‎成。许多学生养成了任性骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高一部分学生表现出无从下手因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差影响全班的集体交流。、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有二是朗读时对情感的把握不够到位三是一部分学生朗读的积极性不高。四、应对举措(重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中一定要一课一得将课中的知识点进行强化逐一过关。另外还要多进行课外的拓展学习进行相关联的引申便于把教学教活。(优化教材用好材教加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。(寻求优化课堂教学的方法与策略提高学生学习兴趣水平。(准确把握“课程标准”要求不随意拔高或降低。(扎实进行语言训练着重进行段的训练读懂一段话写好一段话继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求及时反馈和矫正讲求实效。(注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达将“听”、“说”整合起来从听中学读、读中学写。在中年级“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中习作内容尽量贴近学生生活习作要求力求适度明确少写命题作文不给过多的条条框框让学生易于动笔乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心引导学生写放胆作文消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白把句子写通顺把字写工整。(重视学习方法的指导要根据课文特点选择学法指导的时机有的可以在学习课文前如查字典确定字义、多音字确定读音等有的宜在学习课文中如连句成段的两种方法(总分和并列)有的可在学完课后再次总结如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理应多让学生运用这种方法练习在实践中达到熟练的程度。(继续做好培优补差工作大力提高中等生。以上是我对所教的五年级语文的学情分析把握好学生的实际情况因材施教循序渐进脚踏实地的把教学成绩搞上去。

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