11.1《全等三角形说课稿》
尊敬的各位专家：下午好！
今天我说课的内容是《》，内容选自人教版标准实验教科书初中数学八年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第？？章第？？节的内容。
现在数学教育观认为，数学教学过程就是在学生已有的认知水平和知识经验的基础上，引导学生通过实践、探索、交流等多种活动，理解和掌握基本的数学知识和技能数学思想和
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
的过程，所以学生应当成为数学活动的主体，教师应成为学习活动的组织者合作者与引导者。下面我将以此理念为指导，从？？？？几个方面向各位专家说明我的教学构思与设想，首先我谈一下对教材的认识。
一、教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
1、教材的地位和作用：
全等三角形这节内容是“全等三角形”一章的开篇。在本章学习之前，学生已经学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关几何知识，以及在七年级教材中的学过一些简单的说理内容，为学习全等三角形奠定了基础。全等三角形一节的内容是进一步学习全等三角形的判定等内容的基础。在初中知识结构中，全等三角形一章的内容是研究轴对称、中心对称、四边形等几何知识的基础之一。通过本节课的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节内容在初中数学中具有承上启下的作用。
2、教学目标
根据课程标准，结合本节的教材分析，将本节课的教学目标确定为如下三个维度：
知识与技能目标：知道什么是全等形、全等三角形以及全等三角形对应的元素；能用符号正确地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示两个三角形全等； 能熟练地找出两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角；
过程与方法目标：经历探索全等三角形的性质过程，掌握确定全等三角形的对应元素的方法，加深对全等三角形性质的理解，获得运用其解决简单的问题的能力。
情感与态度目标：通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。
3、教学重难点。结合以上教学目标分析，将本节课的教学重点确定为：全等三角形的概念、性质；难点确定为：找对应顶 点、对应角、对应边。
二、教法分析
本节课以启发式教学为指导思想，通过设计环环相扣的“尝试线索”，适度地运用多媒体技术，在观察分析的同时，不断地尝试发现问题、解决问题。让学生在学会新知识的同时，激发学生兴趣，增进求知欲。课堂教学以阅读法、实验法为主，讨论法、情境激学法为辅等教学方法。教师一边用多媒体演示讲解，一边让学生动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性，在“全等三角形”教学中要以实验为基础，以增强学生的感性认识为突破口。有机融合各种教法于一体，做到步步有序，不断引导学生动手、动口、动脑。积极参与教学过程，是学生在真正意义上完成对知识的自我构建，收到良好的教学效果。
1、教学生观察、归纳的方法
为了适应学生的认识思维发展水平，有序的引导学生观察、分析，得出结论，让学生通过观察——认识——实践——再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考
根据练习情况设疑引导，重在让学生理解全等三角形的概念，展开学生的思维。
三、说学法
学生在学习过程中可能难于理解全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。教师要做到教法与指导学习的学法有机统一。通过多媒体演示，学生用学具操作体会，最终完成学习过程，达到教学目标。
1、看听结合，形成表象。看教师演示，听教师讲解，形成表象。
2、手脑结合，自主探究，学生为主体，充分使用学具，动手操作体会全等三角形。
四、说教学流程
本节课的教学过程是：
1、创设情境，引入课题。
通过展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。然后，教师设问，在这些图形中同学们发现了什么，这时会同学回答到有些图案形状大小完全一样。这时教师再点出，在数学上有一个专门的词来形容图案形状大小完全一样，那就是全等，接着点出课题的同时板书课题，自然的进入到新课的学习。
2、动手实践、探究新知。
活动一：做一做。教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。紧接着通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念。这样学生就结合眼、手等多重感觉器官对全等、及全等三角形的概念产生丰富的感性认识，再结合精确的数学术语加深印象。在理解了全等和全等三角形的概念之后，教师随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念。并经过引导学生观察，发现对应边和对应角相等的性质。然后，师生一起完成课本的第一个思考题，并请学生回答问题。这时候，学生基本上已经理解和掌握全全等、全等三角形、的概念。对于思考一，完全能做出来。学生会比较积极和活跃。我应当给学生机会，满足学生的表现欲。同时也达到突破重点的目的。
活动二：说一说。先以实体图形为准，找朋友的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的熟练程度。然后，将表述方式过度到用标准的数学术语来表示的方法。教师介绍全等的表示方法，用“全等号”表示两个图形全等。顺利地进入第二个思考题，此时学生已经了解全等三角形的表示方法，对应顶点，对应边也有了基本认识。带学生对思考二的思考和谈论后，请同学回答问题，说出思考二中的对应关系，其余同学做出判断，全体动员，加强对知识的巩固，从而化解难点。
3、练习实践，巩固新知。随堂练习一，包括连线、判断和填空。将全等的图形用线段联系起来。设置的目的是巩固全等和全等的概念。判断哪一种表示全等三角形的对应关系的描述正确；设置的目的是进一步理解全等三角形中的对应关系和相等关系。观察全等三角形，来补充对应关系。设置的目的是进一步掌握找出全等三角形中的对应关系和相等关系的方法和全等三角形的对应变相等，对应角相等的性质。
通过学生对全等三角形学具的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等三角形的性质并渗透符号语言推理。
4、课堂
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
最后教师小结，这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质和找出全等形中对应关系的方法来解决一些简单的实际问题。
5、作业布置。
以上就是我对这堂课的教学构思，我认为教学手段选取恰当，过程环环相扣，知识形成过程循序渐进，符合学生的心里特征。应当能达到化解重点突破难点的目的。当然在设计上还有不当之处，还请各位专家不吝赐教，给予批评，指正。谢谢
附：教学流程图
开始
多媒体 设问
观察分析 指导归纳
动手操作
全等三角形概念
观察平移,翻折,
旋转 多媒体 指导归纳
对应角,对应边,
对应顶点的概念
找对应角,
边, 顶点 多媒体 指导归纳
观察学具 指导
全等
三角形
性质
练习
小结
作业
结束
浙公网安备 33021202002483