邯郸市第二十三中学“一课一研”实施细则

邯郸市第二十三中学“一课一研”实施细则 邯郸市第二十三中学“一课一研”实施细 则 话题:教师 作业 教育学习 发布时间:2014-09-11为了全面实施“一课一研”的要求，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造我校“学导+特色”的高效课堂，打造“自备+研改”的实效教研，全面提高教育教学质量，特制订邯郸市第二十三中学一课一研实施细则。一、“一课一研”的内容1、研究所授课的具体教案，主要包括所授内容的知识结构、学情分析、重点难点、逻辑结构等。2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、学法指导、练习 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、课件设计、教案设计、课后作业等，不断完善课堂教学教案。3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。二、“一课一研”的办法和基本程序1、自备阶段。备课组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。教研组全体教师要根据学校“学导+特色”的高效课堂的要求提前备课。年轻教师 必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案统一要求用蓝笔或黑笔书写，对教案的研改统一要求用红笔体现。2、研备阶段。“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中(其他教师要提前预览。思考)。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问(每次提出1-2个教学问题)。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案粘贴在各自的教案本上。电子教案和课件等上传至教科室网盘。4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在备课教案上。5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源包，供下一轮次教学使用，实现资源共享。邯郸市第 二十三中学教研组长职责发布时间:2014-09-11教研组长是学科的责任人、带头人甚至学科领袖。每位教研组长都肩负着带领团队争先创优的重任。初三更是担负着冲刺中考、创造奇迹的使命。因此，教研组长职责的明确是做好工作的前提。一(思想上服从工作大局，行动上积极率先垂范。二(深化教研组常规管理计划与总结。学期初，认真实际地做出工作计划和进度计划;期末对照计划查工作是否逐项完成及完成效果，再做出 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 、反思。计划组织好”一课一研”活动，做到时间、内容、人员、效果四落实，营造时时教研、处处教研的浓厚的教研氛围。在集体备课时注重夯实基础，明确学习目标，精选、精编检测试题，突出小组合作学习，打造“学导+特色”的高效课堂。建立学科题库。做好试题的筛选与创新。规范做好各类小卷及各种形式的练习题、测试题，建立学科题库。组织好听、评课活动。注意在评课过程中指出优点的同时还要指出不足。要求评课中，人人发言，每人至少提出1条值得自己学习的地方，2条需要改进的地方。做好资源共享。负责将信息、资料、试题、教案、课件等资源在第一时间分享给组内每一位教师。鼓励适当组织一些具有年级特点、学科特色的教研活动。三(加强团队建设，实现集体创优1.对新教师的关注和培养2.对成绩较弱的教师的帮助和扶持，力争消灭组内成绩差距过大的现象.郭村中心小学2014年春学期教研活动计划一、指导思想围绕学校工作 计划，以研究有效性课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，以校本教研星级学校的创建验收和教导处的年度考核为契机，继续深化教学改革，推进素质教育，加强教学常规管理，积极开展校本教研活动，为促使教师的专业提升和学生的全面发展而努力。二、工作重点:1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教育教学精致化管理水平。2、加强各科教学活动，建立科学合理的教学质量监控评价体系，落实“减负增效”措施，不断提高教学质量。3、加强教研组、备课组建设，确保各科教研活动开展正常有序、丰富有效。4、加强师资培训力度，促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，着重培养青年教师，促进教师专业水平提升。5、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。6、充分运用网络平台，加快学校教学信息化、数字化校园的建设。促进教师在网络环境中提高教学教研能力。三、具体措施:(一)加强教学常规管理，坚持教学七认真1、严格执行课程计划。学校将通过“巡课”不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占活动课程、地方课程等现象发生。2、严格执行《扬州市小学教学工作基本要求》和《郭村小学教师教学常规管理细则》，组织教师认真学习，规范教师的教学行为。3、认真落实教学工作七认真要求，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。 (1)备课。要提前备课、精心备好每一课，鼓励教师手写备课，不得出现无教案进课堂的现象。教学案教学目标要明确、重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹要工整、清晰。要有教学后记，每篇字数不能少于100字，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈情况，要求写一些实在的得与失。教后记要既要有数量更要有质量。(2)上课。对照有效教学评价表要求指导教师的课堂教学。要努力做到“三优化”:优化目标，目标要明确、准确;优化方法，方法要得当、有效;优化训练，训练要务实更要充分，要让学生参与到教学活动之中去，教师要实现精讲多练，要给学生足够的练习时间，以达到当堂巩固的效果。同时要不断改进教学方法，优化教学手段，加大多媒体使用力度，发挥现代教学媒体的作用，力求多(数量)、快(速度)、好(质量)、省(低耗)实施课堂教学。(3)辅导。教师要指导学生明确学习内容，要及时安排学生预习，更要抓实学生的课后辅导，尤其是学习困难生的辅导。今年来随着学习困难生的增多，学科及格率已经明显下降。全体教师要坚定树立“从最后一名学生抓起”“一个也不能少”的全面质量理念，把学困生辅导工作落到实处。教导处要通过期初、期末成绩对照、抽查辅导 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 和现场查看等措施，指导监控学习困难生辅导情况。(4)作业。通过教导处作业监控，来切实 减轻学生过重课业负担。要求教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文、英语忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。班主任为控制作业总量的第一责任人。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。(5)加强学科教学质量的分析。积极开展阶段性和过程性教学质量调研，进行质量分析。对于薄弱班级、薄弱学科，学校将进行重点分析解剖，并加强监控，跟踪指导。一是认真做好单元监测、随机抽测和期末考试工作。做到每次测试有目标、有重点、有分析、有反馈。二是进一步加强对毕业班管理，调动毕业班教师的工作积极性，激发毕业班学生的拼搏意识，加强毕业班问题学生的帮教力度，加强毕业班家校联系工作，形成家校合力，确保毕业班教育教学质量稳中有升。(二)加强教师队伍建设，有效开展全员岗位培训。按区教育局要求，我们将有计划地做好教师的培训工作，通过理论知识大学习、教学技能大练兵、课堂教学大演练、教育科研大展示、班主任工作大比拼、专业技能大比武中提升广大教师综合素质。1.名师引领。聘请有关专家对教师进行培训，通过专家的讲座、示范课、个别辅导，增强教师的理论素养及教育教学水平。2(同伴互助。 着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面对他们进行跟踪，充分发挥师徒结对的作用，从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导，提高青年教师的业务水平。3(业务培训。努力提供和创造教师外出观摩、学习的机会。让教师从中汲取新的教学思想和教学方法，并及时学以致用。4(研读专著。每位教师每学期至少精读一本教育教学专著，做好读书随笔，要结合实践写出自己的心得体会。5.网络教研。充分发挥扬州教研平台资源的优势，使网络教研成为落实校本教研的重要途径之一。积极鼓励青年教师在网站上发表案例、文章，意见，探讨教学问题;继续开展我校与镇内二姜小学、塘头小学以及灰村小学的联动和交流，在课堂教学、试卷命题、统一监测评价方面做些探索，充分发挥我校现有的现代化教育技术设备，使网络资源有效地服务于教学，提高课堂教学效率，实现教学资源共用，经验智慧共享。(三)加强教学研究活动，促进教学规范化。(1)各教研组、备课组要根据学科特点与本年级段学生实际情况，结合扬州市中小学校本教研星级学校创建活动，制定教研组、备课组活动计划，落实活动内容。内容有学理论、听讲座、看课例等，通过专业知识的学习和专题研讨，努力做到活动系列化、主题化。(2)学校各教研组每周安排1—2节的典型课例进行观摩与研究。积极开展“同课异构”“同构异教”教研活动，细化个人精备、集体研备、二次复备，扎实“四 备”(备课标教材、备考纲考题、备教法学法、备学生作业)、“四研”(一课一研、一案一研、一卷一研、一题一研)，形成校本化的教学案体系。(3)确保教研活动正常开展，营造浓厚的教研气氛。认真安排落实一人一课活动，通过活动，实实在在地研究课堂教学中经常面临的问题。以“集体备课”“每周一课”“一人一课”等形式扎实开展教研活动。结合上级部门组织的各种赛课活动，进行相应的选拔、磨课、试上，帮助参赛教师提高课堂教学水平，力争在比赛中获得佳绩，努力打造学校的精品课堂、精品课例。(四)加大科研力度，服务学校教育教学。充分发挥教科研在学校教育改革与发展中的先导作用,结合实际积极开展各项教育科研活动，形成“校内有课题、人人都参与”的研究格局。通过设立教师论坛，举办专题讲座、沙龙，组织学习观摩、征文，开通网络交流区等形式，加强校本研训，培养教师教育科研意识，努力提高他们的教育科研能力。不断引导和鼓励青年教师参加各级论文比赛，多媒体课件制作等教学实践和竞赛评比活动，继续深入开展传统的“小口径”研讨活动，不断深化“小团队、小课题、低重心、高密度”的研讨形式。一方面积极鼓励广大教师积极投身教科研活动，积极申报、立项课题，同时要严格执行相应的课题管理规定，做到有计划、有总结，每次活动有重点、有布置、有准备、有评价反思和资料积累。使我校教科研水平再上新台阶。四、工作安排:二月份:1、制定各 学科教学计划。2、期初七认真检查。3、学习扬州市教学基本要求和郭村小学七认真管理细则。4、统计各班人数，完善学籍管理数据。三月份:1、教研活动2、学校田径运动会、校体育节活动3、召开毕业班工作会议。4、启动“一人一课”。5、组织小学语文阅读教学竞赛选拔赛四月份:1、教研活动2、教学常规工作督查3、课堂作业设计比赛4、部分年级部分学科阶段检测5、教研组长、备课组长会议。五月份:1、教研活动2、教师说课比赛3、个别年级单项调研4、课题组资料校内检查六、七月份:1、教研活动2、教师命题比赛3、教学常规工作督查4、各年级制定复习计划期终复习、期终考试5、组织期末质量检测、分析6、收齐各科教学资料、各项教学工作总结资料7、组织教师撰写教育教学工作总结。8、整理教学档案。“一课三研”活动中的感悟[日期:2008-10-27];来源:宜城幼儿园作者:顾荔随着幼儿园课程改革的深入，人们对教师的专业素质提出了更高的要求。“一课三研”作为教研活动的一种新型组织形式，已经逐渐成为幼儿园促进教师专业成长和推进课程建设的一个重要途径和方法。我园也不例外地开展了“一课三研”的教研活动，我组的第一轮“一课三研”活动已经结束了，我们围绕同样的一个课题内容——中班语言:诗歌“龟兔爬楼谁第一”，分别由三位老师来执教，教法不同，效果不同，而相同之处在于体现同一个理念，即怎样的设计更能与孩子互动起来，让孩子陶醉 在活动和谐的情感氛围之中，从而有效推动孩子的学习呢,作为“二研”执教者的我，在参与“一课三研”过程后感触颇深，收获颇丰。一、选择“生活化”的活动内容，保证小组有效的合作研究任何一个教学活动的开展，教学内容的选择十分重要。它一定要贴近孩子的生活，是孩子感兴趣的内容。诗歌“龟兔爬楼谁第一”中的乌龟和兔子，是孩子非常熟悉的两只小动物，又能使幼儿联想到“龟兔赛跑”这个人人皆知的故事情节;同时，乌龟和兔子比赛爬楼，和孩子生活中处处争第一的现象十分相似，因此，它是一首富有童趣、贴近生活的诗歌。而且诗歌中明明兔子是跑得快，又很努力，可最后乌龟却得了第一名，原因何在呢,孩子感到疑惑。这就是本活动的重点、难点，孩子要多思考多想像才能理解。这种需要孩子大胆想像、跳一跳才能摘到果子式的活动内容，对于老师和孩子来说都具有挑战性，为我们中班教研组有效地开展合作研究提供了保证。二、倡导“独特化”的思维方式，产生自主研究的积极行为虽然“一课三研”活动是教研组内教师的集体活动，但不同的教师有不同的见解、不同的思路，作为执教者更应在集体备课、集体评议中有自己个人独特的思考，体现自己的教学优势，形成自己的教学风格。一方面，个人设计时的独立思考帮助我吃透教材。活动内容确定后，我们组的每位老师先进行个人独立备课，我更是全身心地融入其中，分析教材、确定目标、思考材料准备、设置活动环 节、考虑提问设计到最后的形成设计方案，无不体现着个人的思考，在独立思考中我深深感到:每位教师只有充分吃透教材，理解诗歌内容，才能有自己独特的设计。另一方面，“一研”活动后的独立思考帮助我理清思路。俗话说得好，想比说好，说比做好，看来最难的是如何去做了。每个人想的不同，说的不同，而我是个需要去做的人，所以我要自己想，自己做，在接纳大家的意见或建议的同时，我必须建立自己的个人观点，而不是人云亦云。“龟兔爬楼谁第一”的靶子课结束后，，大家在研讨时提出了一些疑问及修改措施，如“猜一猜乌龟兔子谁第一，可让孩子多交流一下，不要这么急走下去”;“第一幅图片不应突出楼梯，而应突出楼高，可以引导孩子讲一讲‘这么高的楼房可以怎么上去呢,’”;“第二幅图片兔子爬到三楼，这幅图挺好的，可以继续用～”……听了大家的意见，我结合教材及幼儿活动情况反复思考，决定听取一部分建议。如“第一幅图片修改为一座高高的动物公寓，由它直接导入引起幼儿思考’你从哪儿看出它是高高的,’，并设疑‘如果要到楼顶上去，该怎么上去呢,’为后一环节的重难点‘想像乌龟用什么好办法快速上楼’打下基础”。于是我对“一研”方案设计和材料准备作了一些改动:一是图片设计的改动。首先将比赛结果的图片由原来的一幅调整为三幅，目的在于让孩子更能清晰地观察到究竟谁得了第一名;其次，第二幅图片兔子爬到三楼虽然能继续延用， 但因前后图片都改动了，背景不同了，所以也只能配合大家改一改了。二是过程设计的改动。首先，乌龟兔子比赛谁第一的猜测由原来的一次调整为两次，分别出现在出示第一幅图片和第二幅图片后，渲染比赛的激烈氛围，让孩子也融入到比赛中来;其次，我同时出示比赛结果的三幅图片，请孩子在图中找答案:“到底谁得了第一名，从哪儿看出来的,”显而易见，对“一研”活动的改动与调整正是教师在集思广益后所作的独特思考，它进一步帮助我理清思路，明确重点，突破难点。三、构筑“对话式”的交流平台，解决教学中的真实问题“一课三研”的教研形式为我们构筑了一个“对话式”的交流平台，让我们形成了一个交流互动的共同提高的教研氛围。这不，我们组老师在“一研”活动前的集体备课中，分别讲述自己的设计思路，并展开了激烈的讨论，“怎样的设计更能贴近孩子，有利于孩子理解诗歌内容,”成为我们交流的主题思想。孙老师说:“开始部分可以设计为让孩子猜测乌龟和兔子谁赢了，然后分成两组而坐。”陈老师说:“为什么要分成两组而坐呢,对后面的过程起什么作用,”闵老师说:“要理解诗歌内容，图片应好好设计～”“那图片到底该怎么设计,”……这种激烈的交流、平等的对话让我觉得研讨的氛围越来越浓了。“一研”活动后，组内老师又坐到了一起。大家都觉得在“一研”活动中，孩子没有融入到比赛的氛围中，也不知道乌龟用什么好办法快速上楼的。针对活动中的实际问 题，大家陷入深深地思考中，然后开始你一言我一语地分析、讨论，最终为“二研”活动设计打下了良好的基础。四、打造“伙伴式”的合作群体，发扬团队的合作精神一个教研组就像是一个大家庭，在这个特殊的大家庭里大家更多的是在一起学习、讨论与合作，所以每个成员都要为大家庭出谋划策。而“一课三研”活动更为我们教师间的互动、伙伴式的合作、切磋教学技能等提供了环境。的确如此，我组老师在集体备课交流后，“一研”蒋老师执笔设计图片框架，其他老师有的提出图片框架设计建议，有的则默默地为图片涂色了。在涂色过程中，她们也不忘提建议:楼梯太窄了～三幅图片太少了，要增加～……老师们的双向互动或多向互动式的学习，起到了取长补短的作用，这样既展示了自己的才华，又达到了优势互补，相信这样的合作群体，一定会干得越来越好，最终实现整体教学技能的提升。五、实行“分层式”的活动展示，发挥骨干教师的示范引领我园开展“一课三研”活动的主要流程为:“一研”为靶子课，由青年教师和职初教师执教;“二研”为示范课，由骨干教师执教;“三研”为实践课，由另一位青年教师执教。通过这样的活动形式，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进不同层级的教师都能得到不同程度的提高。根据“一研”活动中出现的问题，我在接纳大家的意见和建议的同时，我将活动设计作了适当的调整。陈鹤琴先生说过:“凡是儿童能够做到的，应当让他们自己去做，凡是儿童 能够想到的，应当让他们自己去想。”教师只要引领孩子进入学习的气氛中，把主动权全部交给幼儿，把属于孩子的发展空间还给他们。所以我在活动组织中，将难点化解为三幅图片，告诉孩子:“到底谁是第一名呢,答案藏在三幅图片里，请你自己动动脑找一找吧～”我把问题抛给了孩子，孩子在我的鼓励下，轻声地交流，大胆地用动作表示自己猜想谁第一的过程，问题真的迎刃而解了。这也让我真正体会到幼儿园的教育活动过程就是幼儿生动学习的过程。“二研”活动后，老师们对我组织的活动给予了肯定。“三研”执教老师感慨地说:“顾老师真不愧是骨干教师，设计的活动环节紧紧相扣，和孩子互动得积极、自然，下面我执教的‘三研’活动只要照着上就好了。”六、开展“换位式”的品味反思，审视活动中的教学缺憾俗话说:细节决定成败。一个教学活动，便是由一个又一个细节交织而成的。成功的教学必定离不开精彩的细节。我们的“三研”活动后，老师们一起来说说他人活动中令自己感动的一些细节，从细节中品味孩子的学习和教师的教学技巧。老师们非常善于从别人的经验中反思自己的教学行为，在夸夸他人教学亮点的同时剖析自己教学中的失误，他们对观摩活动中所发生的一些意外及教师及时反应的效果进行反思，并换位想，“如果是我，我会如何处理这些意外,”从而锤炼自身的教育智慧。更为重要的是，老师们发现的这些令人感动的细节，往往也是师幼最佳互动的细节，使 师幼共同陶醉在活动和谐的情感氛围之中，有效地推动了孩子的学习。大家都认为通过实实在在的“一课三研”活动，不仅使教研活动赋予了新的意义，而且架起了理论联系实际的桥梁，有效地提高了教师的教学能力，激发了我们对研课的兴趣。在研讨——展示——评价——反思的循环过程中，我们得到的是具体可操作的建议，发现自己习以为常而不能察觉的问题，找到理论与实际的结合点，学会提问，学会观察，学会分析，学会反思，学会评价，专业水平不断得到提升。教科所温学鹏主任调研南校历史一课一研活动“春播、夏种、秋收、冬藏”。秋天，收获的季节。十月九日，正值秋高气爽，万物归仓。在这样的日子里，邯郸市教科所主抓初中历史教研的温学鹏主任来到南校调研我校历史组的一课一研活动。温主任来到我校后，在康月兰校长、南校区教务处杜新建主任的陪同下，与南校的历史老师一同在初三(5)班听了我校刘宝老师的一节精彩的历史课。听完课之后，在杜主任的主持之下，在康校长办公室温主任从“一课一研”的角度对我校历史的教研进行了细致的了解，并针对我校的情况进行了恰当的点评。首先，温主任听取了我校初三历史备课组长孙志红老师在备课中如何进行“一课一研”活动的简单汇报。在汇报中，孙老师从“集体研讨(学校研讨授课模式)——分工主备(假期初备，完成初稿)——讨论修改(开学集体再备，研讨细节)——课前自备，因材施教——形成完善的教学案” 这样的教研活动流程简单讲解了南校历史组的教研情况，并针对本节课的设计思路进行了详细的汇报。之后，温主任又听取了刘宝老师及其他历史老师对今天这节课在效果达成等方面的看法和建议。其次，温主任通过听课和了解了我校的“一课一研”活动之后，对我校的历史教研活动进行了充分的肯定，并提出了更高的要求。他说，从你们的课堂和汇报我可以看出，第一，整个课堂的目标达成度比较高;第二，你们“从研入手”，在学生学习任务难度差异较大的情况下，关注到学生的学习情况;第三，引入中考要求，触摸中考，感受中考，培养学生对材料、历史的学习进行独立思考。你们这样做，显示了你们集体的智慧，提高了历史教学的效率，对历史成绩的提高有很大的帮助。当然，在肯定我校的教研情况之后，他又高屋建瓴的指出，一、历史的教学应该让学生清楚必要的历史概念和历史发展的趋势，把理性认识和感性认识相结合，要在现象的基础之上形成理性认识。他以我们没有涉猎到的“美国南北战争“中的奴隶制为例进行讲解。二、拓展要适当。他说，任何的拓展都是有一定基础的，以本课为例，对海峡两岸问题的拓展就需要学生对这一问题有充分的了解，可是学生显然对这方面的知识不太清楚。最后，康校长作了总结性的发言。她说，感谢温主任能够来到我校进行指导工作，这是对我校工作的肯定，更是对我校工作的鞭策。您的指导使我们，尤其是南校的这几个年轻的历史老 师受益匪浅，我们将会在今后更加努力，把一课一研更加做 到实处，让中考的历史更加辉煌。