万以内数的认识教学设计.doc

万以内数的认识教学设计.doc 万以内数的认识教学设计 教学设计 万以内数的认识练习题 认识万以内的数视频 万以内数的认识ppt 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一:人教版万以内数的认识教学设计(公开课) 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计 本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置: 《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的教学重点之一。 本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。 本课时教学设计思想: 在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。 本课时教学目标: 1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。 2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。 本课时教学重点: 1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。 2、会数万以内的数。 3、掌握万以内数位顺序。 本课时教学难点: 在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。 教学媒体:幻灯片 板书设计 : 万以内数的认识课后反思:篇二:万以内数的认识教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《万以内数的认识》教案设计 诸城市明诚学校 徐文聪 【教学课题】青岛版二年级下册:万以内数的认识(信息窗2) 【教材分析】 本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 【设计理念】 1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。 二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官 进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。 2、寓学于乐，逐步提高。 在生活中我们经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷;而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。本节课我借助了多媒体、展示台、计数器等，让孩子们轻松愉快又积极主动地学习。 【学情简介】 学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于万以内数的读写，基本上能自主掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读、写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。 【教学目标】 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。 3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。 4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。 【教学重点】 能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数。 【教学方法】 新课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，寓情境于活动的教学方法。 【教学准备】多媒体课件、计数器 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、 准备练习。(展台展示) 1、读出下面的数。 639 505 450900 2. 应该怎么填, 写作:写作: 读作:读作:表示:表示: 谁能说说读数时要从哪位读起,怎样读,(千以内的数的读法) 3.想一想:,,,是几位数,再添,是多少,它是几位数, [设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。 二、 讲授新课 师:同学们。这一节课继续进行手拉手联谊活动，农村的学生们来到了联谊学校，收到了同学们的热泪欢迎。他们参观了该校的多媒体教师、图书室等 1、 出示信息窗2。 2、 (1)师:你发现了哪些信息,能提出生么数学问题, (2)生:我们学校有一千五百人;电脑的价格是六千零五十元;大约有一万册图书;有一千二百五十六本杂志 生:一万是多少, 2、板书:万以内数的认识。齐读 3、出示课 件 (1)师:一万是多少, 生:一百一百的数，十个一百是一千; 师:10个大立方体，共有多少个立方体, 生:一千一千地数，10个一千是一万 师: “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。板书:10000 ? 请学生指出计数器上的千位、万位。 ? 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 师:想一想:10000张纸有多厚,10000人有多少,10000米有多长,万里长城有多长,设计意图:让学生能通过小正方体直观的认识一万到底有多少。借助计数器快速地写出10000.联系生活实际，想象一万张纸的厚度，一万人的多少，一万米的长度，通过上网搜万里长城的长度，知道长城到底有多长。 4、 课件展示:(1)一千五百、六千零五十、一千二百五十六的写法、读法及表示的意义 (2)学生小组合作:动手拨一拨，写一写，读一读。 (3)学生总结读数、写数的规律。 (4)多媒体展示规律 设计意图:学生在学习了千以内数的认识的基础上，基本上掌握了千以内数的认识，所以在学习万以内数的认识时，借助于课件的刺激和计数器，学生能合作学会万以内数的认识，并能基本总结出读数和写数的规律。 三、巩固练习:我会做 1.(1)如何读出这些数,请2名学生板书。 (2)师:这些数是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。 (3)有关这些数你还知道什么, (多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。) [设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，能快速读数和写数，同时培养学生的动手操作能力。 2.、一个一个地数、抢答、按规律填数 4、拓展练习 [设计意图]通过活动练习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。 四、课堂小结:说一说你今天有什么收获, [设计意图]让孩子们逐渐学会归纳整理自己的知识体系。 【 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 】 对于二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机会不多，孩子们的大脑中对于较大数缺乏数感。但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中巨剑培养孩子们的数感。在教学中，根据学生的年龄特点和认识规律，在引出万的概念时，我自己制作了一些多媒体课件，从一个小正方体到十个小正方体，再到一百个小正方体，最后到一个大立方体，让学生逐渐理解感知10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，然后有学生小组合作借助学具一千一千地数，10个一千是一万，在一千一千地数数的过程中建立“万”的概念，在个位到千位的顺序表再添加万位，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维过程。认识计数单位“万”，体会十进 制计数的原理，在展现学生数学学习的过程中培养数感。然后利用计数器的半抽象性体会数的转换，直至感知一万的大小，我又设计了一个感受一万有多大，让他们想像比划一万张纸有多厚，一万米有多长等。不但突破了难点，也培养了学生自主探究的学习态度。在接下去的数的读写的教学中，不仅出示正方体的图片，让学生观察数出一共有几个大正方体，然后在计数器上试着表示出来，再尝试读写这个数，充分体现了图形、数的紧密结合，为学生形成数的概念，了解数的组成打下扎实的基础。在教学中，组织了丰富多样的学习活动，加强实践，自主探索，合作交流，通过大量的感性认识，如:看一看，数一数，拨一拨，读一读，写一写，说一说等形成数的表象。从生活中来，体验数学与生活的联系，我告诉孩子，我们学校的人数近2000人，五个学校的人数就是一万人，让学生收集自己身边的大数，体会万以内的数在生活中作用，从而体验了数学就在我们身边。因此，本节课多处创设了让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯，品尝了求知的愉悦，提高了学生的数学素养。篇三:万以内数的认识教学设计 教学内容:二年级数学万以内数的认识 教学目标: 知识与技能:通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。 过程与方法:在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。情感与态度:让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 教学重点: 对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。 教具准备: 课件、7张洗衣机价格×3套、幸运52四张题目卡片 学具准备:每生准备7张小卡片 教学过程: 一、预习: 师:同学们，第一单元 “万以内数的认识” 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗,(让学生回顾整理，形成知识网络) 老师板书: 读法 写法 比较大小 求近似数 估计 口算师:看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢,王老师还要考考你。 二、系统复习 1、万以内数的写法: 师:首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。 问:你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗, 对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。 师:王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。 出示图片 师:你们想知道这几款洗衣机的价格吗, 师:根据老师报出洗衣机的价格，学生 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。 给学生发几张卡片把它记录在卡片上。 42885900 19991080400910000 5899 师:谁来和大家对比一下, 订正，把卡片贴在黑板上。目的:巩固万以内数的读写法。 2、互学“万以内数 的组成: 师:这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢,能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢, 引导学生用数的组成的知识进行介绍。 3、万以内数的读法 师:能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢,生:各自将七张卡片进行分类。 师巡视 请分法有代表性的同学上台分类。 (?按位数分 ?按数中间是否有0来分 ?其他特殊分法)后进行反馈。 师:现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢, 生:回答万以内数的读法和写法。 师:原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好～ 4、万以内数的大小比较: 师:现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗,能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢, 生:将七张卡片进行排列。 师:巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。 展示方法时让学生说说:你是按什么顺序排列的,你有什么好方法能排列得这么顺利呢,总结比较大小的方法。 5、近似数: 师:我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑(媒体出示七款中的四款)，所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢, 19991080 40095899 生:说出洗衣价格的近似数。 师:小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗,请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多～知道是哪一款了吗,师:非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么,你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗, 三、展示 1、填一填 ? 一个数从右边起，第一位是( )位，第三位是( )位，万位在第( )位 ? 一万里面有( )个一千。 ? 一个数是四位数，这个数的最高位是( )位。 ? 比497大，且比502小的数是( )。 ? 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。独立完成，集体订正 2、按规律数数 5214、5215、 、 、 3560、3570、 、 、 4100、4200、 、 、 5000、6000、 、 、 3、用7、5、0、0四个数按要求写数。 (1)两个0只读一个0的。 (2)两个0都不读的。 4、幸运52 师:幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏～ ?这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是( )。?这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3 倍，其余各位上一个也没有，这个数是( )。 ? 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是( )。? 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是( )。 ?两个数相加的和是9(转 载于:HaIDA.cOM 范文 网:万以内数的认识教学设计)00，这两个数是( )、( )。 ?两个数的差是600，这两个数是( )、( )。 ?、?两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。 四、全课总结，拓展提高 师:小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获,