一枝一叶一世界

一枝一叶一世界 一枝一叶一世界，今年花胜去年红 质量分析以上个学期期末卷为主要依据。 上个学期的高三语文期末考试，是我市监控学校高三学生参加2006年语文高考的一次重要预测。语文卷命题参照2005年浙江高考考试说明•语文和2005年浙江语文高考试卷，题型与2005 年的浙江高考语文卷基本保持一致。本次测试共有17所学校的7593名学生参加。测试结果卷面平均分：文92.56 ，理 92.94。试卷难度与高考接近。（2005年文科省均分88.31，丽水88.58；理科省均分90.61，丽水88.43） 考查结果表明，全卷26个小题每一个题目，学生答题都会出现一些问题。只是问题轻 重不同而已。 高三理科选择题平均分24.9，得分率为59.3；高三文科选择题平均分25.01，得分率为59.6。 得分率较低的题有：第2题（错别字辨识），第3题（标点正误辨识），第4题（熟语运用），第14题（对文言文内容和表达方法的理解），正答率在0.50以下。第6、7、9、11、12题，正答率在0.50～0.60之间。内容为语病辨析，自然科学类文章阅读中的筛选与 提取信息、文意理解，文言文阅读中实词虚词的理解。其中14题的正答率理科仅为0.287，文科为0.274。推测错误原因，大致是对文言文表达的内容和写法理解不够准确。14题是这样的： 14.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.作者心目中竹子的特征：不像石头那样巧怪，不像花卉那样妖艳，而像那些孤傲正直的人 一样，具有不与世俗同流合污的品格和节操。 B.在作者看来，任光禄之所以在园中“遍植以竹”是出于对竹子的独有深爱和对不知“竹” 的人的不满，并非如其所说的“不能与有力者争池亭花石之胜”那样。（理科：28.77） C. 作者应约为园写记，却不肯花费笔墨去记载园子本身的种种状况，而是着眼于园名的由 来，借以发表议论。（理科：54.78） D.唐顺之主张文章要有独特的思想见解，好的作品富于本色，且能直抒胸臆，因而他的文章 常不受形式束缚。《竹溪记》就体现了他的这种文风。 顺便说一下文言文翻译。文言文翻译是以对实词、虚词、句式的理解作为基础的。文章 节选自唐顺之《竹溪记》。要求翻译的句子如下： （１） 吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。 ．．．． （２） 不过欲以此斗富，与奇花石等耳。 ． （３） 故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。 ．． 对关键词语的理解，是文言文翻译的关键。例如：第（２）句中的“奇”，应该翻译为 “以„„为奇异”，但是很多同学把它误译成“奇花异石”。第（３）句中的“贵”“知”也 是关键词，很多同学把“贵”误译成“珍贵”“爱惜”，把“知”误译成“知道”。 理解文言文的句式是翻译的重要条件。例如：第（１）题中的“无以„„异于”应该 翻译为“与„„没有什么区别”，然而许多同学却翻译成了“特别”“奇特”“差异”， 现将普遍的错误翻译摘录如下：“我觉得它（奇花石）也不比江南的竹子奇特。”“我想 那并没有多大差异让竹子生长在长江以南。”“我喜爱的竹子的意趣不是和那些不同于在 江南生长的竹子的乐趣一样。” 1.重视基础。在不到80天的时间里，语音、文字、 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 、句子、标点的训练，还是要 认真的加以对待，要注意分析错误原因并提供一般改正方法的指导。学生可将过去出现过的 错题集中起来作一次研究。 2.阅读理解科学类文本，要在理解关键句子和把握文意上下功夫，做到正确理解、提取、 筛选和整合信息。要求学生一要把握文意，二要识别诡计，三要仔细辨别（包括题目的“正 确”“不正确”）。速度也要训练。最多用15分钟完成。一节课做2篇，15分钟指导或者讲评。 3.文言文阅读教学要训练对字词句的正确理解，对整体意义的把握。文言文翻译要译准 确句中的关键词，落实实词、虚词，关注特殊句式，掌握翻译的技巧，贯彻“直译为主，意 译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。最后阶段的训练，文体的选择要突破传统的“二十 四史”，注意散文类的阅读训练。（选择的材料要核对原文） 1.文言文翻译的问题不赘述。 2.名言名句默写主要问题： 写错别字，填写另一个句子，空白，前后句位置互换。 3.文学常识填空主要问题： 写错别字，填写另一个人或作品，空白，前后句位置互换。 4.着重说诗歌鉴赏。有单首诗歌鉴赏，也有两首诗歌比较阅读的。本次试题主要以两首 宋诗的对比阅读，考查对作品语言和写法的鉴赏。 16．阅读下面两首诗，然后回答问题。 马上作 陆游 游园不值 叶绍翁 平桥小陌雨初收， 应怜屐齿印苍苔， 淡日穿云翠霭浮。 小叩柴扉久不开。 杨柳不遮春色断， 满园春色关不住， 一枝红杏出墙头。 一枝红杏出墙来。 ?《游园不值》一诗中首句的“怜”有些版本作“嫌”，你认为用哪一个词好？请你说说 理由。（2分） （2）叶绍翁的诗，特别是第四句也许是从陆游的《马上作》 “一枝红杏出墙头”脱胎而来 的，但题目各异，诗的写法也不同。试就两首诗歌的写法作简要分析。（4分）（当 然题也可以这样拟：你更喜欢哪一首诗？） 参考答案： （1）“嫌”字，似在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高。 “怜”字，似在表达对 春的探访者无畏精神的怜惜、同情。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从 探访春色者游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。（如答“嫌” 字，言之成理也可） （2）都为写早春之景的诗歌。A.取景，陆诗大而多，先点“平桥” “小陌” “翠霭” “杨柳”等，然后突出“一枝红杏”；叶诗，取景虽小，但以小见大，先 概括 简爱每回概括100字简爱每回概括200字简爱盖茨黑德府概括简爱的概括水浒传回目概括 大地“春色” 于一“园”，再强调“春色”满园，而且 “关不住”。B.陆诗和叶诗都用一个“出”字把 “红杏”拟人化，但前者没有写出非“出”不可之理由；后者却先用“关不住”一“呼”， 再用“出墙来”一“应”，把“一枝红杏”写得更活写出了春光难锁的生命力度，以及情趣 盎然的精神哲学的启悟。（陆游诗：出处春色；叶诗：春光难锁） 考生答题不理想，运用术语不看诗歌实际，说艺术手法、写作特点之类，喜欢用“情景 交融”“借景抒情”“动静结合”“直接描写”“间接描写”等术语，而没有针对诗歌本身进行 分析，没有用恰当的词语表达。原因在于没有读懂诗歌。 1.浙江考试说明规定的背诵篇目要能背诵和书写，能“背”会“写”。 2.文学常识的积累要拓宽知识面，首先是课文中出现过，并适当延伸。注意“重要作家”。 3.要理解诗歌，要结合诗歌实际来回答问题，不可泛泛而谈，华而不实。唐诗重情，宋 诗说理，抒什么情说什么理，是阅读诗歌首先要考虑的，接着便是考虑怎样表达的问题（如 前面两首诗）。诗歌鉴赏要掌握答题的基本表述格式（先指出手法，再表明效果），注意答题 的完整性。运用术语回答，切忌张冠李戴。 考查的是学生对文学作品的理解和鉴赏能力， 4小题18分，得分率大多在0.6左右（高考也大致如此）。 考查的4道题大致是这样：关键语句的理解，归纳内容要点（筛选、整合信息），表达 技巧（多为修辞）和表达效果，多选题有文意理解、作家观点态度情感的理解、表达技巧的 理解。 主要错误有： 1.简答题的答案大多照抄原文，不能筛选出关键信息，缺少概括能力。 2.简答题往往回答不全面。只知其一不知其二。 3.脱离文本，架空分析，自己杜撰。 4.简答题中的表达技巧分析，也是不切实际的套用术语，缺少实际分析。 5.多项选择题，未能识别错误所在。 1.选用好的文本和有效的训练题。理想的文本是有一定的阅读难度的文学文本（主要是 散文），理想的题目是有较好信度的且总关文本并不重复设题的题目，供学生练习。 2.提高学生分析文本能力，着重在于加强学生对有效信息的提取、筛选与整合能力的培 养。 3.训练学生整体把握文意的能力。即作者在说什么，想说什么。一定的表达技巧运用总 是想把要说的话，说得更清楚更明白一点，更生动一点更好一点。理解了这一点，答题就有 了一个方向感。我们学生答题好像是迷途得羔羊找不到回家的路。 4.审题要仔细，题目要看清，答题要 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，表述要简明，卷面要整洁。 考查内容大致有：1.语句扩展、语段压缩（图表内容概括）；2.语言表达的简明、连贯、得体；3.句式的选用、变换和仿写；4.改病句（往往是一段话）。 这是最没有信度可言的题目。尤其是扩句和仿写，没有什么区分度。 1.进行必要的适应性训练，让学生了解常见的题型及解题技巧。 2.加强语言训练，提高学生的语言表达和运用能力，增进语感。 3.加强审题指导，提醒学生看清题目，理解题意，严格根据题目要求作答；答题力求 简明扼要，切忌答非所问。 4.一定要写，写了就有分。 作文的问题首先是一个审题问题。虽然那些命题专家一再指出不在审题上为难学生，但 考场作文又怎么能够随心所欲地自说自话？每年的高考阅卷首先统一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的便是立意问题。 去年的话题“一枝一叶一世界”，不好好弄清楚一枝一叶一世界的关系，怎么作文？我 在《语文点金》里对它作里比较认真的解读。1.一枝一叶见一世界，以小见大；2.一枝一叶本身就是一世界，一枝一叶具有代表性，不容忽视；3.透过一枝一叶未必能见一世界，苹果 砸在牛顿头上才有发现的价值；4.一枝一叶也未必能反映一世界，如果这一枝一叶没有普泛 性和典型性，那么以偏概全的例子还少吗？ 从阅卷情况看，以小见大的写法最为普遍，选材新鲜，角度新颖，语言优美也能得比较 高的分。而后三种写法就比较少，往往被一些只知其一不知其二的老师所埋没。因为网上阅 卷，往往就成了争议作文，评分悬殊，成了三评甚至四评卷，而最终得到高分甚至满分。 本次作文话题是“助跑线与飞翔”，话料是关于在动物园里的天鹅因为没有足够长的助 跑线而丧失了飞翔本领的故事。 这个话题也是一个关系题，没有“一枝一叶一世界”那么复杂。这个话题需要阐释助跑 线与飞翔的关系，天鹅的助跑线是它飞翔的必需，而现实生活中成功的人们也是靠助跑线起 飞的。助跑线，太长了，浪费财力物力；太短了又缺少火候。理想的助跑线是恰到好处。助 跑线可以是有形的（必要的物质），也可以是无形的（知识储备，能力增长，精神鼓励），只 要它能够促成飞翔，是飞翔的必须的帮助。因而我们可以谈打好基础和成功的关系，可以谈 吃苦与成长的关系，可以谈教育问题、政策问题等。 如果不好好审题，一枝一叶怎见得一世界？“助跑线与飞翔”这个话题，就会写出“我 失去了助跑线，但我照样飞翔，因为我锻炼了我的翅膀”，“人为延长助跑线可以使天鹅飞得 更高远”，“助跑线是阻碍前进的线”诸如此类偏离题意的文章。 审题的问题实在是一个思想认识问题。要正确审题，就要想得深入一点，角度多一点。 （可以看“天童子论语说文”中的《从话题作文“门和墙”说开去》） 要提高审题能力，可以做审题的专项训练。（1）写题目解读（话题，命题）；（2）我的立意（3个）；（3）拟题（题目即可见其是否扣提，3个以上）。 选材、组材、材料运用，谋篇布局的问题是一些问题，就不赘述了。 还有一个突出的问题是语言问题。好学生就是好学生。语言不好的学生，恶补语言，背 一些好文，到时候拼凑一些也是好的。 题记后记已经泛滥，还有学生题记加后记，真的很讨厌了。 关于发展等级问题。网上阅卷只是打一个分数上去，没法 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 阅卷老师给学生打了多少 发展分。虽然这样，阅卷领导小组要求教师给分时考虑发展等级中的各个要素。 阅卷是比较宽容的。我们老师在给学生打分时要考虑我为什么要扣他的分，起评分是 60分而不是42分。 三、根据实际制定冲刺策略并实施 目前我市普通高中（含综合高中）共21所。普通高中省重点中学共12所，省一级重点7所。各校的语文成绩存在着差异，即使是重点高中期差异也是很明显的。以2005学年第一学期期末考试为例： 1.高三理科语文成绩 学校名称 实考人数 卷面均分 AB率 丽水市 4646 92.94 47.40 丽水中学 469 99.88 72.92 丽水学院附中 355 96.96 63.66 松阳一中 410 96.22 58.78 遂昌中学 585 95.67 56.76 庆元中学 383 94.81 44.31 青田中学 417 93.16 46.28 景宁一中 278 92.02 42.45 龙泉一中 463 91.96 43.20 丽水二中 406 89.65 36.70 云和中学 241 88.42 33.19 松阳二中 219 87.07 21.01 2.高三文科语文成绩 学校名称 实考人数 卷面均分 AB率 丽水市 2947 92.56 47.47 丽水学院附中 149 98.85 68.46 丽水中学 208 98.48 65.87 松阳一中 214 97.10 64.95 松阳二中 140 96.79 55.72 景宁一中 202 95.99 56.44 龙泉一中 292 95.80 50.34 遂昌中学 253 95.35 55.33 青田中学 257 95.16 52.91 庆元中学 268 95.06 50.38 丽水二中 292 90.94 34.24 云和中学 233 90.03 33.48 各校，各班的实际情况是不一样的。我们要明确方向，根据实际情况查漏补缺，突出重 点，训练到位，加强错因分析，训练速度（合理分配答题时间），最大限度地发挥出水平。 希望我们的学生： 一枝一叶一世界，今年花胜去年红