山东大学关于跨学科联合培养研究生的若干意见
当代科学技术飞速发展，既高度分化，又高度综合。新的学科
生长点与重大突破性科研成果，往往产生于不同学科的交叉与融合之
中。在研究生教育中，现有的单一学科培养模式已不能满足当代科技
发展的需要。构建多学科集成与交叉的学术环境是培养创新型人才的
必由之路，是研究生培养模式改革的重要课题。为推动我校跨学科研
究生招收和培养工作的开展，特提出如下意见：
一、建立跨学科的研究生培养基地
在充分论证的基础上，利用校内外条件，成立一批跨学科门类或
一级学科的研究生培养基地，构建多学科集成和交叉的科学研究与创
新人才培养平台。
二、自主设置交叉学科学位点
充分利用国家政策，在一级学科学位点下，每年自主设置一批新
兴学科和交叉学科二级学科博士点和硕士点。
三、鼓励和支持跨学科招生
（一）扩大导师跨学科招生的规模，给予一定名额支持，并在招
生目录中标明。
（二）在推荐免试入学研究生招生中，根据导师的需求，专门拿
出一定名额鼓励跨学科报名和招生。
（三）在硕士研究生招生考试中，实行多组试题考试办法，考生
在初试中可仅考属于自己原学科的那组试题。
四、建立适应多学科综合环境的研究生培养
制度
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（一）修订研究生培养方案，着眼于多学科综合环境下的研究生
培养，鼓励制订宽口径的培养方案和个性化的培养方案。
（二）构建基于多学科集成与交叉的研究生课程体系，有条件的
学院或学科在硕士研究生培养的前半段可实行实验室轮训机制。评选
研究生精品课程，并给予专项经费支持，建设开放的、全校研究生共
享的网络课程教学平台。取消研究生开课的人数限制，鼓励研究生跨
学科、跨学院选修课程。增拨跨学院开课费，提高开课学院的积极性，
消除研究生跨学院选课的体制障碍。增加跨学科必修学分，对于跨学
科研究生既要学好原专业的核心课程，而且必须修满跨学科（其他学
科）一定学分的课程。
（三）鼓励由多学科教师建立教学组，共同讲授交叉学科课程。
落实双导师培养研究生制度，校内合作导师须为跨一级学科的人员，
尽量跨一级学科选择校外合作导师。跨学科导师组由多学科教师组
成，至少有一位跨一级学科的教师参与。
（四）鼓励研究生选择交叉学科的研究课题，在奖学金评定、评
优时同等条件下优先考虑跨学科研究生。
（五）建立研究生自行管理的多学科交叉的研究生科技创新中心，
设立研究生创新基金，为其创造自由探索的机会和空间。
（六）举行跨学科博士论坛和联谊会，营造多学科综合的学术氛
围。
五、建立适应多学科交叉要求的学位授予制度
（一）实行弹性学制，探索研究生跨学科攻读双硕士学位或双博
士学位的新途径，培养创新能力强的高层次复合型人才。
（二）对跨学科培养的研究生，其学位
论文
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的评阅人和答辩委员，
应由多学科的专家担任，以保障学位授予质量。
（三）鼓励不同学科的研究生共同发表学术论文，在相关一级学
科国内外公认的顶级杂志上发表的论文可允许第一和第二作者同时
毕业。
六、设立跨学科研究基金和成就奖
鼓励研究生和导师从事跨学科研究，设立研究生跨学科研究基
金，对取得高水平研究成果的研究生及其导师授予跨学科研究成就
奖。
山东大学
二??八年九月十二日
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