【最新精选】2016版义务教育品德与社会课程标准

【最新精选】2016版义务教育品德与社会课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 义务教育品德与社会课程标准〔2011年版) 中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版集团 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 ―、我的徤康成长 二、我的家庭生活 三、我们的学校生活 四、我们的社区生活 五、我们的国家 六、我们共同的世界 第四部分 实施意见 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 第一部分前言 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。 小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。 一、课程性质 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。 综合性 本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合;课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等; 教学活动体现学生生活经验、知识学习与社 1 会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。 实践性 本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 开放性 本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件;教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展;课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。 二、课程基本理念 (―)帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心 本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。 (二)学生的生活及其社会化需求是课程的基础 本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。 (三)提高德育的实效性是课程的追求 本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。 三、课程设计思路 本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会坏境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。 本课程的设计思路是:一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容;“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。 第二部分 课程目标 品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。 (一)情感，态度，价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。 2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2 3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与 公正。 4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野， 5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。 (二)能力与方法 1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。 、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。 2 3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。 5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 (三)知识 1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障毎个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。 3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。 4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。 5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。 第三部分 课程内容 一、我的健康成长 课程内容 教学活动建议 1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自1、开展“我能行，你也行”等活动。 信心，知道人各有所长，要取长补短。(中) 2、懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻2、结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等心，愿意反思自己的生活和行为。(中、高) 是非的辨析活动。 3、能够面对学习和生活中通到的困难和问3、回忆自己在面对困难和问题时的想法和表题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取现;讲一件自己或他人克服困难的实际事 得成功的乐趣。(中、高) 例，互相交流。 4、理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人。4、结合自己生活中的事例，并收集社会生活(中、高) 中关于诚信的事例，进行比较分析。 5、懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、5、邀请家长参加以“感恩”为主题的亲子交宽容和尊重他人。 (中，高) 流活动，开展“寻找身边同学的长处”“我想 感谢的人”的活动。 6，体会生命来之不易。知道应该爱护自己的6、从防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、身体和健康。知道日常生活中有关安全的常防雷电等方面，查找有关安全的小常识和发识， 有安全意识和基本的自护自救能力。生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情境 3 (中) 等方式， 学习、演练自救自护方法。 7、了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危7、讨论、交流沉迷电子游戏的危害以及抵制害，抵制不健康的生活方式。(中、高) 的方法。 8、知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生8、从报刊、展览、影视中了解因吸食毒品酿命，过积极、健康的生活。(高) 成的严重恶果，举行有关的主题活动。 二、我的家庭生活 课程内容 教学活动建议 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长1、向父母长辈了解他们养有自己成长的事辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的例，可以结合有关的节日、纪念日，用写信感 激、尊敬和关心，(中) 或其它方式向父母长辈表达感激之情。还可 以讲一则自己印象深刻的爱亲敬长的故事。 2、学习料理自己的生活，养成良好的生活习2、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去的 家庭责任感。(中) 做。 3，懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻3、交流自家与邻里相处的情况，讨论邻里怎里要和睦相处， 爱护家庭周边环境。(中) 样才能和眭相处。观察自家周边的公共设施， 为 合理使用和爱护它们提出建议，做力所能 及的事。 4、了解家庭经济来源和生活必要的开支，学4、向父母了解他们从事的工作、家庭经济来习合理消费、勤俭节约的途径和方法。(中、源，通过诸如水电、电信等费用了解家庭日高) 常开支。 5，知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，5、组织“与父母长辈沟通”的主题活动，请学习化解家庭成员之间矛盾的方法。(高) 父母长辈一起参加。讨论怎样用平和的态度 和正确的方法处理与长辈之间的矛盾。 三、我们的学校生活 课程内容 教学活动建议 1、能看懂学校和学校周边的平面图.能利用1、通过小组合作的方式，开展看平面图、寻简单的图形画出学校平面图以及上学路线找学校设施或周边标志物的活动。 图。(中) 2、了解学校主要部门的工作和发展变化，增2、通过不同途径，了解并交流学校某一方面强对学校的亲近感，尊敬老师，尊重学校工的发展变化。访问老师或学校其它工作人员，作人员的劳动。(中) 并向同学介绍他们是怎样为培养学生辛勤工 作的。 3、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好3、通过游戏，体会时间的宝贵。尝试设计一的学习习惯， 独立完成学习任务，不抄袭、 周的课余或寒暑假的时间安排，并进行交流。不作弊。(中) 收集关于时间的格言、谚语和故事。 4、体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱4、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的之情;学会和同学平等相处。知道同学之间感受。也可以针对同学中常出现的摩擦和冲要相互尊重，友好交往。(中、髙) 突，设置情境，讨论解决的办法。 5、知道自己是集体中的一员，关心集体，参5、尝试与同学合作完成一件亊， 并在班内加集体活动， 维护集体荣誉，对自己承担的交流自己的体会和感受。 4 任务负责。(中) 6、知道班级和学校中的有关规则，并感受集6、通过游戏和学校、班级活动，体验规则的体生活中规则的作用，初步形成规则意识， 必要性，并尝试制订规则。 遵守活动规则和学校纪律。(中) 7、通过学校和班级等集体生活，体会民主、7、分析班级民主参与和管理的现状，提出积平等在学校生活中的规实意义。(高) 极建议。 四、我们的社区生活 课程内容 教学活动建议 1、能够识读本地区(区、县、市 等)，旅游1、在地图上查找本地区(区、 县、市、省)景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域及省会城市的方位。开展认识地图的活动和 地图上的简单图例、方向、比例尺。(中、高) 査找地名的比赛。 2、了解本地区的自然环境和经济特点及其与2、按主题分组查阅资料、调查 访问、收集人们生活的关系;感受本地区的变化和发展; 实物(有条件的学校可组织实地考察〕，并用了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，报告、图片、实物展览等形式进行交流。 萌发对家乡的热爱之情。(中) 3、关心了解周围不同行业的劳动者，感受并3、观察或访问身边的劳动者，了解他们的劳感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊动情况，互相交流。 重并珍惜他们的劳动成果。(中) 4、学习选购商品的初步知识，能够独立地购4、观察和实地调查学校或家庭附近的商业场买简单物品，文明购物，具备初歩的消费者所，比较价格变化情况，模拟或尝试实际购自我保护意识。(中) 物活动，学习选择商品。 5、了解本地区交通情况，知道有关的交通常5、列举本地区人们经常使用的交通工具，讨识，自觉道守交通法规，注意安全。(中) 论为什么使用这种交通工具。通过观察、访 问调查或知识竞赛，学习有关的交通知识、 法规和安全小常识。 6、体验公共设施给人们生活带来的便利，形6、观察生活中常见的公共设施及其使用、维成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉护情况，提出一些改进的建议。 爱护公共设施。(中) 7、自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲7、在日常生活中，观察公共场所中公共秩序文明有教养的人。(中、离) 的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出 自己的评价。 8、体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的8、有条件的地方，可以组织考察本地区的公关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊益设施和福利机构,了解发生在身边的关爱重和平等的现念，并愿意尽力帮助他们。积老 年人和残疾人的事例。通过模拟活动体会极参加力所能及的社会公益活动。 (中、高) 残疾人在生活中的不便和他们为克服困难所 付出的努力。 9、了解在公共生活中存在不同的社会群体，9、可以选择班级、学校和社会上对来自某些各种群体享有同等的公民权利，应相互尊 地域、行业、生活处境的人有歧视或偏见的重，平等相待，不歧视，不抱有偏见。(高) 言行，或者不同群体之间发生摩擦、冲突的 现象，让学生展开辩论。 10、了解本地区的民风、民俗和文化活动，10、列举本地区有特色的民俗活动，设计、体会其对人们生活的影响。能够识别不良的 举办模拟民俗表演活动。列举本地区现实存 5 社会风气，不参与迷信活动。(中、高) 在的陈规陋习、迷信现象，分析其对人们的 不良影响。 11、了解本地区生态环境，参与力所能及的11、进行实地调查，说明产生环境问题的原环境保护活动，增强环境保护意识。(中) 因及其危害，通过板报、标语、广播等形式 进行环境保护宣传，并在校内开展诸如节水、 节能等活动，可以向有关部门提出环境保护 建议。 五、我们的国家 课程内容 教学活动建议 1、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆1、进行查找地图竞赛或拼图游戏。 域、行政区划.。知道台湾是我国不可分割 的―部分，祖国的领土神圣不可侵犯。(高) 2、知道我国是一个统一的多民族国家，各民2、选择、列举代表民族文化的实例(:如传族共同创进了中华民族的历史和文化，了解统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊建筑、饮食等)，进行交流展示。 重不同民族的文化。(中、高) 3、了解我国不同地区自然环境的差异，知道3、比较我国不同区域的气候、地形、资源等并理解这些差异对人们的生产和生活方式 差异，以及这些差异对生产和人们的衣食住的影响。(中、高) 行等的影响。 4、知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山4、列举一些能够代表中国的典型标志和象大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情征，并说明理由。观看有关祖国风光的影视感。(高) 片;收集整理图片、诗文、风录点门票等资 料，互相交流。 5、了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大5、收集有关地震、洪水等重大自然灾害的典自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。 型事例，认识灾害的巨大破坏性。开展逃生感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学模拟活动。 习在自然灾害中自护与互助。(高) 6、初歩了解我国的工农业生产，以及工农业6、了解当地一种农产品的来历，相互交流，生产与人们生活的关系，知道工人、农民付 有条件的学校可组织学生访问农户，或参加出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。(中、农业劳动、参观农业科技园。 高) 以常见的生活用品为例，通过各种途径了解 这种产品的生产过程，相互交流。 7、了解我国的交通发展状况，感受交通在人7、设置情境，对比古今到达同一目的地所采们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的用的交逋工具和所 选择的交通路线的巨大问题。(中、高) 差别。 8、知道现代通信的种类和方式，体会现代传8、分小组交流个人运用不同通信方式与人联媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效 系、沟通的经验，以及利用不同传媒获取或获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，发布信息的体会;制订文明上网公约。 遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范， 做到文明上网。(中、 高) 9、知道我国是有几千年历史的文明古国，掌9、观看一些反映我国历史上重大发明或重要握应有的历史常识，了解中华民族对世界文文化遗产的影视片;或收集有关资料，举行 6 明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。(高) 报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智 和发明创造的故亊。 10、知道近代我国遭受过列强的侵略以及中10、有条件的地方可以参现历史博物馆，还华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先 可以观看有关影视片，学唱历史敢曲。 辈，树立奋发图强的爱国志向。(高) 11、知道中国共产党的成立，知道新中国成11、在收集实物、照片和对家长等成年人采立和改革开放以来取得的成就，加深对社会 访的基础上，举办反映生活变化和祖国发展 主义袓国和中国共产党的热爱之情。(高) 变化的小型展览。 12、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护12、有条件的学校可以通过少先队，和当地和平的重要力量，热爱中国人民解放军。(高) 部队开展联谊活动，请部队官兵担任校外辅 导员。 13、知道自己是中华人民共和国的公民，初13.介绍与小学生有关的法律，诸如《未成年步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我 人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学罪法》，围绕相关条文，结合生活中的案例，习运用法律保护自己，形成初步的民主与法开展模拟法庭活动， 意识。(中、高) 六、我们共同的世界 课程内容 教学活动建议 1.知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图1、开展坏游世界的模拟活动。 或地球仪上找到相应的国家或地区。(高) 2、比较不同国家、地区、民族的生活习俗、2、以小组为单位确定选题，然后收集某个国传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不家、地区或民族具有特色的生产、生活方式同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重的资料，加工整理后在全班作介绍。与同学文化的多样性。(中、高) 交流自己收集的反映世界不同文化习俗的图 片、邮票、明信片等。 3、初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世3、围绕文明古国以及其它世界文化遗产，收界历史文化的兴趣。(高) 集图片、影像等材料，开展交流活动。 4、初歩了解我国与世界各国的经济相互依存4、通过各种途径，调査了解日常生活中的进关系，及其给人们生活带来的影响。(中、高) 出口产品。 5、初歩了解科学技术与人们生产、生活及社5、围绕科技发展给人类带来的正、负面影响会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇 设置主题，召开辩论会。 尚科学，反对迷信。(高) 6、初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、6、分组选择不同的全球问题，收集资料，制资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取作剪贴簿，办小展板，交流展示。 的相关对策，体会“人类只有一个地球”的 含义。(高) 7、知道我国所加人的一些国际组织和国际公7、选择并收集有关联合国、国际奥委会、国约，了解这些国际组织的作用。知道我国在际红十宇会等国际组织，以及我国主办的大国际事务中的影响日益增强。(高) 型国际活动的图片或文字资料。 8、感受和平的美好，了解战争给人类带来的8、收集有关战争给人类带来的损失和人们谋影响，热爱和平。(高) 求和平的资料，体验世界人民对和平的渴望。 说明: 7 1、依照课程设计思路，课程内容中各项与学段相对应，并按其适宜程度标注在各项后。(中)表示适用于中年级，(高)表示适用于高年级，(中、高)表示适用于中、高年级。 但各项课程内容及排列顺序与教材、课时不是一一对应的关系。 2、本课程内容为基本标准。在掌握课程标准的前提下，编写教材和开展教学活动，可根据各地区、学校和学生的实际有所拓展。 3、根据课程改革所倡导的精神，表中所列教学活动建议侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。这些建议是提示性的，供编写教材和教学时参考。 4、教学活动的形式应不拘一格，鼓励教师根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式。 第四部分 实施建议 本标准是品德与社会课程设计、教材编写以及课程实施和评价的基本依据。在实施过程中，应当遵照本标准的要求，结合本地区和学生的实际情况，因地制宜地开展教学，有效促进每一个学生的发展。 (―)整体把握课程目标和教学目标的关系 课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。因此，教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点。每节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。 例如，“真爱生命，热爱生活”目标需要一个长期养成的过程，“诚实守信，友爱宽容”也是需要在实践中通过不断践行逐步达成目标，因此，它们不宜作为一节课的目标。教师要根据学生的特点，将目标具体化，确定每节课可达成的目标。 在教学过程中，教师要根据教学目标组织和开展教学活动，注重观察学生在活动中的表现，关注学习过程中的生成的问题，根据学生的实际情况调整目标，教学活动完成之后，还应通过学生的反应和作业检验目标的达成状况，深入反思并不断改进教学。 (二)通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验 学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。 应该注意到，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。教学前，教师对学生的生活环境，家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供和多样化的生活体验和社会实践的机会。 在教学过程中，教师要调动学生的生活经验，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受。 8 例如，在学校“诚实守信”时，不能仅仅呈现诚实守信的正面例子，可以适当呈现不诚实守信而获得利益的事例，让学生认识社会生活的复杂性。并且让学生相互交流自己或身边的人在这方面所遇到的不同情况和感受，对不同情况进行比较，在此基础上让学生思考和探讨诚实守信的重要意义，学会根据情境作出恰当的判断和行为的选择。 (三)引导学生自主学习和独立思考 学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。 自主学习既包括学生个体的独立探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习研究。教师要为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。例如，学生第一次开展调查之前，教师可以提供一致调查表，列示若干调查内容，让学生填写;学生有了一定的调查经验之后，可以提示学生自己制定调查计划，写明调查的目的，对象，地点，要点和注意事项后再去调查。又如，让学生收集、整理和交流资料时，教师可以通过提出若干问题，提示收集，整理和交流资料的要点，避免学生不假思考地摘取资料，照本宣读。 教师要创设民主的课堂氛围，鼓励学生对获取的信息和他人提出的观点进行大胆质疑，同时尊重并积极回应他人质疑，并帮助他们不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进自己的认识和态度。教师自身要做到并且指导学生学会根据掌握的事实材料作出判断和结论，不要盲从和轻信他人的传言和不实信息。 (四)因地制宜地拓展教学时空 本课程的教学时空不局限于学校和课堂，教师应将本课程的教学与相关学科以及班队活动、学校德育活动、社区活动社会重大事件等紧密结合，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识，充实本课程的教学过程。同时将课内学习延伸至其他学科的学习或校内外其他活动，提高教学的实效性。 教师既不能因为没有所谓的考察与调查的条件和资源，将教学局限于课堂传授，也要避免制作高成本的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 或教具，以及开展华而不实的社会调查等活动。教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源，以及购物、旅游、访友等机会，引导学生适时地开展体验、考察、调查、制作、游戏等活动，通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离。 例如，可以让学生在平时上学和放学的路上，注意观察某类公共设施的分布、使用情况和变化，并做简单的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，经常性地利用班会或课前几分钟相互交流和提问。在学习相关课程内容时，就可以提取这些积累的调查成果设计教学。 在学习有关本地区变化和发展的内容时，提取数周让学生收集家里或亲友家的旧物，听取旧物的拥有者讲述其来历。如果旧物拥有者允许，可将旧物拿到学校分类展示;不便拿到学校 9 的，可以拍照、录音。教学时可以围绕某一类旧物，按使用或出产的年代分类，比较它们的差异和变化，让学生从中体会社会的 变化。 在学习其他国家内容时，可以让学生观察家庭、学校和商店的进口商品或品牌，在世界地图上寻找这些商品或品牌所在国家或地区的位置，从学生熟悉的商品或品牌切入，学习某个国家或地区的地理、历史、经济方面的知识。还可以结合奥运会、世界杯等国际活动，利用广播、电视、网络，收集和学习主办国或地区的地理、历史知识和风土人情，以及该国或地区与我国的联系。 为此，教师平时就要做一个有心人，经常与其他教师和相关部门沟通，并养成读报，收听收看新闻和通过网络收集信息的习惯，用剪报、摄影等方式积累素材。同时也要培养学生收听收看新闻、观察事物、积累俗称的习惯。可以通过开展诸如每日两分钟轮流播报新闻或见闻的活动，来培养学生的这种习惯。 (五)有效组织适宜的教学活动 本课程的教学活动方式多样，如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、两难问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等，每一种活动都有其适用的范围和价值。教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件加以选择，最大程度低发挥每一种教学活动的效用，而不宜在一节课内展现多种教学活动方式。教师要对以下几种教学活动方式加以重视。 1. 体验学习。体验学习是学习者通过身体的各种感官进行学习的一种方式。体验学习的种 类多种多样，大体可以分为直接体验和间接体验。体验学习的重要价值不在于学会某种 操作方式，获得某种技能，而在于每个人在活动中获得的真实感受，这种内心体验式形 成认识、转化行为能力的原动力。 2. 探究学习。探究学习重要的是通过探索性活动，使探究学习学生获得探求知识的学习方 式，形成科学精神，科学态度。对于学生来说，探讨和把握获得探求结论的方式和途径， 往往比学习和记忆知识结论更有价值。探究学习包括发现问题，设立假说，收集信息、 资料、数据，处理数据，验证假说等步骤，整个过程必须为学生留下思维和行动的足够 空间，不能将过程和答案直接呈现给学生。探究学习经常需要经历和体验失败，最终结 果的有无、争取与否，不是评价活动是否成功的重要依据。 3、问题解决学习。问题解决学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的学习方式。问题解决学习的目的，在于使学生在寻求解决或解释某个具体的社会问题的过程中，学会综合地、关联地、多角度地、切合实际地分析和思考问题的一般方法，形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。问题解决学习没有固定的学习步骤，而且是针对社会生活中的某种现象或实事，通过提出问题、查询资料、访问调查， 提出有针对性与合理性的解决问题方案，在学习过程中，伦理的、道德的、对社会价值观和人的行为方式的思考与判断必然贯穿始终。 4、小组学习。小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台，小组有多种组合方式。要根据学习任务采用不同的分组方式，可以座位相近或住家相邻的学生组成小组，也可按照兴趣相同或任务相同的学生组成小组，应特别重视不同特长、性格、学习兴趣和成绩的学生混编为一组。小组成员的人数不宜过多，以4~6人为隹。教师应关注学困生和人际交往能力较弱的学生，帮助他们 10 融入小组学习，同时指导其它学生接纳和帮助这些同学。教师应指导小组成员进行合理分工、平等讨论，并让每个学生轮流担任组长，负责组织小组的活动、交流和汇报，使小组学习成为培养学生平等民主意识与合作交往能力的过程。 二、评价建议 (―)评价的目的和原则 本课程评价的根本目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。评价应以本标准为依据，面向全体学生，从毎个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点。注意认知和操行相统一，综合性和简约性相统一，显性表现和隐性品质相统一，采用多元的评价方式激励学生。 (二)评价的目标和内容 本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括: 1、学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。 2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达，收集、整理、分折资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。 3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。 评价教师的教学行为主要考査其是否能够落实教学目标、恰当地运用教学方法、激励每一个学生参与学习并有所进步。 (三)评价的方式和方法 本课程倡导采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用评价方式。其主要的评价方法有: 1、观察记录。教师对学生在日常学习中表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。 2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。 3、达成水平评价。按照本标准的基本要求，以学年及单元的知识与技能目标为基准，通过纸笔测验、考试等方式进行评价。本课程不排除纸笔测试方式，但反对考査死记硬背的知识或刻意追求难度，以及将学生的品德用卷面成绩衡量的做法。 4、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评折。 、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自5 我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。 学习结果评价的方式方法不是固定的，毎一种评价方法都有其适用的范围，教师应根据具体情况灵活使用。鼓励教师在教学实践中探索创新，不断完善评价方式方法。 (四)评价的实施和反愦 1、评价要真实、可信、公正、客观。注意积累能真实反映学生发展变化的资料，如学生的作品、作业等，将日常观察和定期考查相结合。 2、评价要注重知行统一。将道德认知与道德行为有机结合， 3、评语既要简要、精练，又要注意差异性、针对性。评价结果要能够反映出毎个学生 11 在原有基础上的进步与变化。 4、评价结果要及时反馈给学生，并对评价结果作出合理的解释，帮助学生准确了解自己的学习状况。评价结果的反馈应有利于学生自信心的建立和自我反思。 三、教材编写建议 1、教材编写应以本标准为依据，应准确、完整地反映本标准的理念和要求。 、课程内容的条目、顺序与教科书内容不是一一对应的关系。内容编排可采用集中和2 分散相结合的方式，螺旋上升。 3、教材编写要体现综合课程的特点，整合各相关学科的知识内容，并通过设置若干学习主题，展现不同的学习视角和问题视角。 4、选材应充分考虑学生的学习兴趣、生活经验、心理需求和实际生活需要，凸显学习内容的思想性和科学性。 5、教材内容与呈现方式应有利于学生采用体验、探究和交流讨论等多种方式主动参与、自主学习，为学生的尝试、体验和实践活动留有空间。 6、教材的呈现方式要适合学生的阅读、审美习惯和接受能力，有利于激发学生的学习兴趣和学习愿望。、 7、教材编写应考虑不同地区，尤其是农村的特点和学生的需要，适当拓展相关内容，选择贴近当地生活的素材。 8、教材中的教学活动设计应尽可能地提供多种方案，供教师根据学校和学生的实际进行选择。 四、课程资源开发与利用建议 充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。在课程实施过程中，应当做到: 1、有效整合和利用校内资源 教科书以及教学所需要的教学参考资料、其它各类图书、教学用具(包括地球仪、挂图等)、音像资料、教学软件、校内环境设施和校园网络、图书馆等是学校中基本的资源。在课程实施过程中首先要重视并加以利用。 可以结合少先队活动、主题班会、课外活动小组、文体活动、校本课程等，丰富和拓展本课程的内容。 2、因地制宜利用社区环境资源 社会公共设施和场所，如商店、纪念馆、博物馆、公园、少年儿童活动中心、文化体育场馆、校外教育基地以及区域自然景物、人文景观等是需要因地制宜地充分加以利用的课程资源。 3、合理利用和挖掘多种社会资源 学校师生、家长、社区人员以及周边从事各种职业的人都是重要的资源。本地区的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动、社会公益活动等，学生生活中发生的一些事例，国家和地区的一些重要事件或突发事件等，也是需要教师关注并加以整理、开发的资源。在开发和利用课程资源的过程中，要注重利用网络、电视、电影、广播、报纸、杂志等信息媒体。 12 附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(关于进一步加快精准扶贫工作意)为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、 政府研究确定，特提出如下意见: 一、工作目标 总体目标:“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。 总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递;贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平;实现扶贫对象“两不愁三保障”(即:不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房)。 年度任务:2015,2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。 二、精准识别 13 (一)核准对象。对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。 (二)分类扶持。通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户;第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户;第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。 (三)挂图作业。根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。 三、精准施策 针对贫困村和建档立卡贫困户的实际情况，分清类别，分类施策，强化措施，扎实推进各项扶贫政策落实到实处。在抓好贫困村公共设施和服务方面的建设同时要抓好对贫困户的帮扶，做到精准施策。 14 (一)推进基础设施扶贫 1(对“十三五”扶持贫困村25户以上的所有自然村，由规划所牵头负责进行村庄建设规划。 2(重点解决“最后一公里”的问题。着力解决贫困群众最需要、最期盼的交通、电力、水利、就医就学等方面“最后一公里”的问题，让贫困群众享受均等的基本公共服务。到2015年完成2个贫困村25户以上自然村水泥路建设，确保到2016年底新一轮贫困村中25户以上自然村全部通水泥路;在调查摸底和充分征求意见的基础上，确保到2016底全面完成农村贫困户土坯房和危旧住房的改造任务;灌溉渠系建设和小山塘除险加固改造主要倾向贫困村，提高灌溉能力，到2017底基本解决贫困村农村居民饮水安全和生产用水困难问题;每年安排贫困村至少一个“一事一议”项目，以帮助解决路、桥、水等问题。 (二)推进产业扶贫 1(培育壮大特色富民产业。大力发展高产油茶、白莲、等特色种植业和特色养殖业，鼓励支持贫困户依据当地资源禀赋发展“一村一品”富民特色产业。为贫困户发展种养业优先立项和优先提供苗木和种苗。每年通过产业扶持贫困户50户以上，到2020年有劳动能力的贫困户每户都有一个长效增收的主业。 乡财政筹集资金，重点打造空坑——XX扶贫产业带，带动全乡贫困群众发展扶贫产业。 15 2(筹集精准扶贫到户资金。县乡筹集精准帮扶到户资金，对贫困户发展产业给予奖补，或提供小额贷款担保、贴息、补助农业保险，以及提供信息、技术、服务等。县财政每年从产业扶贫资金中，切出一半以上用于精准扶贫到户，发展了扶贫产业的贫困户，经验收合格后每户获得一次性扶持资金5000元，按规划分批实施，5年内全覆盖;另外切除部分资金，用于贫困户精准扶贫发展产业贷款贴息。 3(积极探索“四位一体”的产业扶贫新模式。指导贫困村选择一个适合当地发展的高效产业;组建一个支撑有力的合作组织;设立一个产业贷款风险补偿金，为条件成熟的贫困村安排20万元产业扶贫专项资金，作为贫困户产业发展贷款风险补偿金，由合作商业银行按1:8放贷;创建一个部门配合的帮扶机制，县委农工部、县农业局、县林业局、县蔬菜局等相关部门在贫困村产业选择、合作社组建、技术培训推广、市场开发等方面会给予大力支持，共同推进。 4(创新产业发展服务体系。鼓励贫困农户以土(林)地经营权作价入股方式，参与家庭农场、农民专业合作社、合作农场和联户经营等新型农业经营体系。对贫困户创办的家庭农场和有贫困户参与的合作社，县财政将重点给予资金扶持。广泛推行“千村万户老乡工程”，力争2,3年覆盖黄卡、红卡贫困户，带动贫困户增收致富。 (三)推进搬迁扶贫 ,(正确引导。对地处边远、生存和发展条件较差、就地扶贫难以奏效的贫困户，坚持群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，稳步 16 推进贫困人口向县城工业园、县城次中心、中心圩镇或中心村有序搬迁转移。 2(整合资源。积极整合资源支持搬迁移民集中安置点的基础设施建设，完善搬迁移民集中安置点的道路、通水、通电、学校、幼儿园、卫生所、文化等公共设施。 3(扶持政策叠加。搬迁移民户可同时享受搬迁移民扶贫补助和农村危旧房、土坯房改造补助，对特别困难的搬迁户，进一步提高建房补助标准，动员和引导社会力量“一对一”帮扶;搬迁移民户除享受移民安置各项扶持政策外，迁出地的土地、山林、水面等承包经营权不变;帮助其解决后续发展问题，实现稳得住、奔小康能致富。 (四)落实智力扶贫政策 1(优先支持贫困村发展教育。加强贫困村学校规划，优先立项解决贫困村薄弱学校改造，同步实现标准化和现代远程教育，新招聘的老师优先安排到贫困村小学任教，每年安排优秀小学教师到贫困村小学轮流支教，让贫困村的小学生能就近享受优质教育资源。优先支持贫困村利用闲置校舍改建公办幼儿园、村小增设附属幼儿班、学前教育巡回支教点项目。 2(加大贫困生资助力度。落实好现有国家济困助学政策，逐步提高贫困生资助标准。公办幼儿园、村小附属幼儿班对建档立卡贫困户子女学前教育的保教费减半;对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准，在上级规定的基础上每人每年增加500元;择优 17 录取建档立卡贫困户子女到县属中学上学，除享受国家规定的贫困家庭寄宿生生活补助和普通高中国家助学金外，每人每学年再给予1000元的生活补助，并免除学杂费、住宿费;对考取全日制普通高等学校的建档立卡贫困户子女每人一次性补助8000元;为当年被全日制大专以上院校录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款。 3(大力实施职业教育和就业培训。继续实施“雨露计划”，支持职业学历教育，对建档立卡贫困户子女参加中、高等职业学历教育的，在校期间每人每年给予2000元的补助;大力开展职业技能培训，对参加转移就业技能培训并取得有关部门颁发职业技能证书的扶贫对象，给予每人1000元培训补助;为贫困户免费开展农村实用技术培训，此项工作由县扶贫和移民办组织实施。面向农村贫困家庭定向培养人才，今年对建档立卡贫困户子女报考“三定向”的加20分录取;从2016年起，县里将切出20%的“三定向”招生指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，并根据当年招生考试情况确定具体加分标准。 (五)推进劳务扶贫 1(公益性岗位安置贫困户就业。 2(鼓励能人创业扶贫。凡通过创业带领贫困户家庭成员就业，经当地就业部门审核符合相关规定的，优先给予小额担保贷款政策扶持。 18 3(解决贫困户进企业务工。积极帮扶有劳动能力的贫困户农民工进企业务工，解决贫困家庭收入来源问题。 (六)推进保障扶贫 1(落实完善最低生活保障 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。逐步提高低保、“五保”补助标准，扩大低保覆盖面，对符合农村低保条件的做到“应保尽保”。 ,(完善农村居民基本养老保险制度。全面推进农村居民基本养老保险，让其享受基本养老金保障。 ,(健全医疗保障制度。对所有建档立卡的贫困户县内住院给予特殊政策倾斜。 ,(完善临时救助制度。对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病等特殊原因导致基本生活困难，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予临时救助，帮助他们渡过难关。 (七)推进社会扶贫 县工业园管委会将牵头联合县工信委、县扶贫和移民办在企业界开展主题为“全民扶贫，邀您同行”结对帮扶活动，积极组织工业企业自愿参与到贫困村开展结对帮扶活动。激励和引导“爱心协会”等社会力量参与扶贫，争取社会各界参与结对帮扶等扶贫攻坚工作。 四、精准帮扶 19 进一步完善精准扶贫机制，搭好精准扶贫的平台，实现扶贫方式由过去大水“漫灌式”向精准“滴灌式”转变，真正扶到点上、扶到根上。突出抓好“七个到村到户”: (一)产业到村到户。每个贫困村都要根据当地的资源禀赋围绕富民产业，选择一个符合当地实际的特色产业，引导贫困户通过参与产业发展，实现增收致富。 (二)项目到村到户。根据建档立卡贫困户的实际情况，有针对性地选择脱贫项目，找准脱贫路子，做到能种则种，能养则养，能外出务工则外出务工。贫困村要根据当地产业特色，成立农民专业合作社，为贫困户发展产业提供服务。 (三)柚苗到村到户。县委农工部将安排专项资金、县农业局负责购买调运柚苗，给每户贫困户免费发放20株以上柚苗，扶持贫困户种好“摇钱树”。 (四)资金到村到户。对建档立卡的贫困户逐户制定发展目标、落实脱贫项目和帮扶资金，做到专项扶贫与行业扶贫、社会扶贫并举，专项扶贫资金要全部落实到贫困村、贫困户，行业扶贫资金、涉农部门项目资金要向贫困村、贫困户倾斜，与扶贫资金捆绑使用，实现贫困户精准扶贫全覆盖。 (五)干部帮扶到村到户。进一步加大干部挂点帮扶贫困村和结对帮扶贫困户工作力度。实施“四个一”组合式扶贫:每个贫困村都安排有一个以上县领导、一个以上县直单位、一个以上工业企业和一 20 笔专项扶贫资金，实行挂点帮扶。要按照“交朋友、摸实情、找路子、扶资金、促增收”的思路，继续推行科级以上领导干部“1+2”结对帮扶工作，即每位副科级以上领导干部每年扶助3户黄卡、红卡贫困户，按“一户一策”发展一项扶贫产业，增加贫困户家庭经济“造血功能”，所帮扶的贫困户每户每年增收要达到2000元以上。通过三年扶贫攻坚，使全乡所有黄卡户、红卡户真正脱贫，对蓝卡户进行最低生活保障。 (六)跟踪管理到村到户。加强扶贫信息监测工作，及时更新扶贫对象统计监测系统的数据信息，每年都要对贫困村、贫困户的收入变动状况、干部帮扶、项目帮扶、资金帮扶、扶贫项目实施等情况进行全面调查统计，并及时录入全国扶贫对象统计监测系统。按照“贫困在库，脱贫出库”的原则，对已经脱贫的贫困户及时销号，对有特殊情况返贫的登记入库，做到贫困户有进有出。对扶贫项目的安排及实施、扶贫资金使用、贫困户得到扶持等情况，定期在村务公开栏内进行公示，接受群众监督。 (七)土坯房改造到村到户。凡居住在危旧房或土坯房的建档立卡贫困户，三年内必须全面实施危旧房、土坯房改造，严格按照省定危旧房、土坯房改造补助标准补贴到户。 五、保障措施 (一)落实工作责任。乡党委、政府和各村党支部、村委会是实现扶贫攻坚的责任主体，各村要结合当地实际，制定具体的可操作性的 21 实施意见，落实扶贫攻坚任务和措施。乡党委、政府的主要领导是扶贫攻坚的第一责任人，乡党政班子成员、各村书记主任是扶贫攻坚的具体责任人。各村要广泛宣传扶贫攻坚的方针政策和上级党委、政府消除农村绝对贫困的决心和措施。 (二)加强队伍建设。乡组建扶贫工作站，由分管领导担任站长，同时安排4名有工作经验的干部集中办公，切实解决基层扶贫工作有人办事、有钱办事的问题。 (三)夯实基层组织。加强村级基层组织建设，选好配强贫困村的领导班子，尤其要选好村党支部书记，发挥好基层党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用。着力解决贫困村“无址办事”和“无钱办事”的问题，2015年实现贫困村村级组织都有活动场所的目标;大力发展村级集体经济，到2018年底贫困村全面消除“空壳村”。 (四)加大扶贫专项资金监管力度。严格把握扶贫资金的使用范围，本着“渠道不乱、用途不变、归口管理”的原则，实行扶贫资金专款、专帐、专人管理、封闭运行。确保资金跟着项目走。凡涉及扶贫和移民资金的项目，一要严格按规定采取相应招投标形式，确定建设队伍;二要将所有与扶贫资金有关的施工合同必须列入廉政承诺条款;三要项目业主和建设单位必须签订廉政责任状。 (五)严格考核奖惩。一是将扶贫攻坚工作纳入年度综合考评和村书记、主任个人年度考核及述职的重要内容;二加强工作督查，每个月对各乡村的扶贫攻坚工作进行一次督查。督查结果一要作为扶贫 22 攻坚工作考核依据;二要与评先评优相结合。对在精准扶贫工作中有实招、干实事、见实效的给予通报表扬;对工作不力、进展缓慢的给予通报批评，并要求限期整改。 23