高考英语短文填词题的命题特点与备考建议

高考英语短文填词题的命题特点与备考建议 高考英语短文填词题的命题特点与备考建 议 第12卷第2期 2010年4月 基础英语教育 JournalofBasicEnglishEducation Vbl_12.No.2 Apr.,2010 高考英语短文填词题的命题特点与备考建议 杨延从 摘要:2009年福建省高考短文填词题重点考查了考生单词拼写,语言基础知识,语篇理解和语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能 力.面对这一新题型,教师要引导考生加强心理调适,优化解题过程,搭建词汇网络,培养语篇意 识,探索解题规律,从而实现解题的最优化. 关键词:高考英语;短文填词;命题特点 中图分类号:G623.31文献标识码:C文章编号:1009.2536(2010)02—0072—04 普通高中英语课程标准(实验)》(教育部, 2003)明确指出,"终结性评价必须以考查学生综 合语言运用能力为目标,……增加具有语境的运 用型试题的比例."2009年福建省高考英语新题 型——"短文填词"就是根据这一要求而确定的. 它秉承了近几年福建省高考"稳中求进,平稳过 渡"的原则,考查考生在语篇中综合运用英语语 法,词汇及正确拼写单词的能力,所选材料贴近 考生生活和学习实际,符合考生书面表达的实际 水平.该题设计了一系列与上下文相联系的空白, 由于没有选项,减少了考生答题时猜题的机率, 提高了试题的信度与效度. 内填人一个适当的英语单词,并将该词完整地写 在右边相对应的横线上.所填单词要求意义准确, 拼写正确. Mr.SmithOffersussome adviceonhowtowriteagood composition,whichi thefollowingsteps. Firstly,weshouldreadthetopic C ideas.Thenwestarttoshapeour thoughtsourown78 wordandfinishourwritingin theg 一 , 短文填词的命题特点that,wehavetocheckour 下面以2009年福建省高考英语试题(以下简compositions,payingattentionto 称"2009福建卷")中的短文填词为例,谈谈该题——(语法)andspelling.0u' 型的命题特点.Itisveryimportanttoreadthem 第一节短文填词(共10小题,每小题1分,aloudto——(自己)or51' 满分10分)someoneelsefrom——82. 阅读下面短文,根据以下提示:1)汉语提toend.Lastly,wehadbetterask 示,2)首字母提示,3)语境提示,在每个空格ourteachersorclassmatesfor adviceonhowtoimproveour 能),wemayleavethemalone forsometimebeforereading agreatdea1.Ihopeyouwill ba1otfromthe adviceabove 参考答案: 76.includes77.carefully78.in 79.given80.grammar81.ourselves 82.beginning83.possible84.which 85.benefit 命题特点: 1.试题重点考查了考生单词拼写,语言基础 知识,语篇理解能力和语言表达能力,在考查词 汇的同时也考查读与写的能力.考生首先要把握 住短文的主旨大意,答题时除了要考虑词法,句 法,还要研究语篇中句子的排列,衔接和连贯问 题(张怀恩,2007). 2.试题选材贴近学生学习,生活实际,文体 一 般选择以第一人称为主的记叙文或说明文.词 数在130左右,共设10小题,第1行不设题,其 余每行挖空1处设1题.试题提示的方式有:汉 语提示(占3—4个),首字母提示(占3个), 语境提示(占3个),要求考生在每个空格内 填入1个适当的英语单词,使语篇完整,流畅. 3.试题重点考查实词,兼顾虚词.试题考查 了2个动词时态,1个动词非谓语形式,2个名 词,1个形容词,1个副词,2个代词(其中1个 考查定语从旬的关系代词用法)和1个介词,所 考查的词汇复现率较高;其中,部分设空以考查 词组或短语的掌握情况,如readtooneself,from beginningtoend,benefitfrom,ifpossible等,对介 词的考查则以习惯搭配为主,如第78题的语境是 "用自己的语言表达自己的想法",正确的表达是 in(yourownwords),但受汉语思维的影响,误 用with的考生较多. 4.考生必须依据上下文提供的信息和暗示的 线索作出选择.如:解答第77题时,考生根据下 文organizeourideas可推断出:写作时首先要仔 细审题,进而理清自己的写作思路,所以要填入 副词carefully.可见,短文填词更加重视使用语 篇衔接手段与上下文语义关联等句子间的关系. 5.命题力求答案的唯一性.当然,不同于标 准答案但符合题目要求的答案也可以接受,如: 第76题也可填入involves,第78题也可填人 using;答案的唯一性还体现在每个空格只能填人 1个单词,超过1个的,该小题以零分计算. 二,短文填词的解题策略 从命题内容来看,短文填词融合了词汇,固 定短语,语境,生活常识以及文化素养等多个层 次的要求.从能力要求来看,短文填词更注重英 语知识的综合应用.但从应试情况来看,有的考 生把失败归咎于词汇量不足,有的考生认为首字 母或汉语提示对词汇的确定有束缚之嫌,还有的 觉得缺乏生活体验而无法领悟命题者的意图(张 荣建,2007).由此可见,面对这一新题型,教师 要引导考生积极地采取行之有效的应对策略. 1.沉着冷静,充满信心 教师要帮助考生消除畏惧心理,因为很多考 生总认为这种题难,一看就怕.教学中教师要提 高考生的认识,激发他们认真做这类题的热情和 自信心,理由很简单:一是要考生填出的单词都 是复现率较高,平常很常用的,又一定是平时就 要求考生写得出的词汇;二是如果在答题时写不 出来,就反复地读,联系上下文,有些答案在文 中就能找到,有些经过反复阅读后,答案就会在 脑海中闪现;三是短文填词考查固定短语的题数 多,遇到这类空格时,想想平时学的哪个词与这 个空格前后的词能构成固定搭配或组成词组,然 后读读看,只要意思连贯,逻辑合理,语法正确, 那一定是填正确了. 2.细读首句,预测大意 短文填词是一种障碍性,跳跃式的题型,首 句是完整的句子,不挖空,它往往是文章的中心 句,一般而言,主题句应具备两个标准:(1)主 题,即明确指示段落的内容,起到限定主题范围 的作用;(2)观点,反映作者对待主题的观点, 态度或印象,起到限定段落基调的作用.如: 2009福建卷短文填词的首句"Mr.SmithoffersUS someadviceonhowtowriteagoodcomposition." 就是一句非常有效的主题句,它有助于考生大胆 预测文章主题——写好一篇作文的合理建议.可 见,细读首句对理解和把握文章中心以及行文脉 络是非常有效的,为下面的答题把准了方向. 3.速读全文,梳理文脉 一 教师要提醒考生围绕主题快速通读全文,跳 过空格,不陷在一空一格里,应从整体上把握全 文概要,摸清作者的主要论点和支持的论据,分 清主次信息.仍以2009福建卷短文填词为例,这篇写作要求考生:一要仔细审题,理清思路;二 要直抒胸臆,限时写作;三要字斟句酌,通篇 朗读;四是兼收并蓄,延后再读.考生在分析 语篇结构层次时,可借助语篇的衔接手段,如 firstly,secondly,lastly等来理清短文的逻辑文 脉(俞红珍,2008);选用并列连词and,but, or,so,however,therefore,while等连接两个并 列句;或用who,which,whose,whom,when, where,why等关系代词或副词连接定语从句,或 用whoever,whatever,that,what,who,when, where,how,why,if,whether等连接词连接名 词性从句,或用when,where,because,unless, as,though,evenif,SOthat等从属连词连接状语 从句.考生应明确其基本用法,试填后确保句式 结构完整,上下连贯,行文顺畅. 4.字斟句琢,复读验证 短文填词中的任务一般为表达性的,要求考 生具备写的能力.因此,考生必须具备较扎实的 句法和词汇知识,因为所填写的单词不仅要达意, 还必须在词性和词形上与上下文的结构保持一致 或匹配.如:第76题要填入动词的第三人称单数 形式,第77题要使用副词形式才能修饰行为动词 read,第79题要填人的单词是过去分词形式,第 81题要填人反身代词,第85题要使用动词原形 等.最后,再复读全文,检查文章是否前后贯通, 内容清楚,主题突出.重点从语义,语法,行文 逻辑等方面推敲疑点,确保所填词语与上下文在 语义和表达方式上都准确无误. 三,对英语教学的启示 1.建立词汇网络储备 认真领会((普通高中英语课程标准(实验)》 (教育部,2003)和考试说明(福建省教育厅 高考考试说明编写组,2009)对词汇的要求,做 到以下两点:一是词汇储备的针对性,考试说 明明确规定试题的考查点应控制在经过调整 后的七级词汇中未标"}"号的词汇,即2500 个七级词汇中的2372个单词是需要考生四会 的,学生在备考中一定要分清词汇不同层次的 要求,做题时尽量以纲为本;二是词汇网络的 系列性,教师在平时的训练中要有意识地引导 学生关注特定语境中的各种词汇的联系并有意 识地展开联想,扩大词汇量(张荣建,2007). 1)利用联想法进行词汇复习,引导学生 进行分类联想,如表示情绪情感状态的词: worried,frightened,puzzled,surprised,shocked, astonished;同义词联想:win,gain,achieve, receive,accept等进行词汇扩充复习. 2)结合模块话题进行词汇复习.高中英语教 材都是以话题为单元,单元中出现的单词和短语 都是与该话题有一定联系的.教师在复习完每单 元后,可要求学生利用与话题相关的词汇,短语 自编短文,引导学生创造性地组织语言.这样做 既复习了本单元的词汇,也激发了学生的学习兴 趣. 2.强化语篇意识培养 首先,教师要超越传统的词汇和语法讲解, 从语篇层面上分析,处理短文,帮助学生建构不 同语篇的结构图式,从而理解和把握相似的语篇. 其次,教师要改变"我说你听","我说你记" 的单向传递的灌输模式,引导学生利用语篇本身 提供的语境猜词释义,解构复杂句子(俞红珍, 2008).离开了语篇提供的语境,学生可能"只见 树木,不见森林",从而导致运用词汇时产生偏差. 3.重视语言知识教学 短文填词强化了对语言知识的考查力度,要 求学生在语境或上下文中灵活运用语言知识.学 生在词汇,句法,语法等方面的语言知识是确保 他们准确表达的基础,而扎实的语言知识来自于 日常的点滴积累.为此,教师在日常教学中要以 考试说明为依据,依托教材扎扎实实地进行语 言知识教学. 1)丰富考生的词汇知识,帮助他们及时归纳 词汇的基本含义,固定搭配,在句中的位置,并 通过各种形式的操练使他们能够举一反三,熟 练运用.例如:catch可以组成下列词组:catch acold,catchsightof,catchaglimpseof,catcha bus,catchwhatsbsaid,becaughtin等,分别解 释为"感冒","看到","匆匆一瞥","赶上公交 车","明白……所说的话","遭遇到"等,教师 可以引导学生进行组词造句比赛,拓展其发散性 思维. 2)在语境中清晰呈现语法项目,并让考生在 语境中灵活运用.再以catch的用法为例,教师 可引导学生运用上述词组编写短文,便于学生记 忆和理解,如:WhenIstepoutofmyofficedoor, Icatchsightofmygirlfriendhurryingawaytocatch abus,withoutcatchingaglimpseofme.Haveyou caughtwhatIsaid?Lastweekshewascaughtina heavyrainandcaughtacold.However,1wassobusy withmyworkthatIspendlittletimelookingafterher. Ah,asmallcigarettemaycatchbigfire.通过一个有 趣的故事将这些看似零散的词组串成小短文,学 生不容易遗忘,又在趣味教学中夯实了语言知识. 4.强调解题注意事项 引导学生从词类的角度明确填词时需注意的 事项: 1)动词:注意动词短语固定搭配,时态,语 态,主谓一致,谓语与非谓语动词等; 2)名词:注意名词单,复数形式及名词的所 有格; 3)形容词:注意固定搭配,比较级与最高级 以及构词规则; 4)副词:注意插入语,关注句与句之间的连 贯性; 5)连词/关系词:注意状语从句,定语从句, 名词性从句(同位语从句等)在语篇中的衔接与 运用; 6)代词:阅读上下文,注意发现代词的前后 照应关系等; 7)介词:注意固定搭配,语篇上下文的前后 照应; 8)构词:注意构词中的-es,-ly,-ness等词尾 现象; 9)冠词:注意冠词的特殊性等. 作为一种高考新题型,短文填词对广大考生 提出了新的学习要求和目标,但它也给英语学习 增添了新的风采,只要我们在平时的学习和练习 中多加揣摩,多加留意,就一定能在高考中展现 出我们真正的知识水平和能力水准. 参考文献: 福建省教育厅高考考试说明编写组.2009.2009年普 通高等学校招生全国统一考试福建省语文?数 学?英语考试说明【M】.福州:福建教育出版社. 俞红珍.2008.高考英语"任务型阅读"题型解读[J]. 中小学英语教学与研究,(11). 张怀恩.2007.语法填空题型及其教学实践【J】.中小 学外语教学(中学篇),(9). 张荣建.2007.高考新题型"对话填空题"应对之 我见——以江苏高考试卷为例[J].中小学英语 教学与研究,(5). 中华人民共和国教育部.2003.普通高中英语课程标 准(实验)【S】.北京:人民教育出版社. 收稿日期 通讯地址 电子信箱 2010.01 3611O2福建省厦门市翔安区教育研究 中心 yangyancong2344@163.com 编辑:严雪芳