丑小鸭第二课时教案

丑小鸭第二课时教案 精品文档 丑小鸭第二课时教案 唐山20中小学部 甘丽华 教学目标: 1.复习本课生字及由这些生字所组成的词语，运用多种方法理解“讥笑”“羡慕”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。 4(在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 重点难点: 理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。 教学准备: 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 : 一、复习 1.小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭，瞧，丑小鸭带着词语宝宝来了，他要考考小朋友们。看看你们还认识她们吗? 篱笆、芦苇 :你发现这两个词语在字形上有什么特点 1 / 23 精品文档 了吗,欺负 讨厌 讥笑 冻僵 孤单 读了这些词语，你仿佛看到了什么, 2.这只小鸭子为什么会受到欺负呢,通过上节课的学习，你还记得这只小鸭子刚出生时是什么样子的吗, 3(生说。 出示:他的毛,,,，嘴巴,,，身子,,，大家叫他,,,。 指名说——指名读——齐读。 二、学习3段 1.丑小鸭来到这个世界上，他生活的怎么样?你们想知道吗,请同学们用心读课文3段，一边读，一边想，你从中感受到什么, 2.自学。 3.交流: a.学生讲，出示 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。 指导朗读第一句。 b.生讲 咬、啄、讨厌、孤单看图 师:在她的哥哥姐姐和公鸡的眼里，这只丑小鸭长的太丑了，于是他们欺负她，就连养鸭小姑娘也讨厌他。 c.出示:这真的一只——的丑小鸭～生说。 指名读，评读，师:假如你就是那只丑小鸭，当你来到这个世界上，你的亲人，伙伴、还有每天照顾你的人都讨厌你、欺负你，你的心情会怎样,让我们带这这样的感受再 2 / 23 精品文档 来练习读读这一段吧。 d.练读，指名读，齐读。 4.是呀，丑小鸭的心，被她身边的人深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了，这天夜里，趁大家都睡熟了，丑小鸭一个人悄悄地起来，他流着眼泪写下一封告别信，我们一起来看一看: 三、学习4、5、6段 1.就这样，可怜的丑小鸭离开了欺负她的哥哥姐姐，小伙伴，讨厌他的小姑娘.也离开了唯一关心她的妈妈。离开家的丑小鸭过的怎么样呢,请同学们默读4、5、6自然段，思考这个问题。 2.自学。 3.交流第四段 a.讥笑你知道讥笑是什么意思吗, 你是那只小鸟，你会怎样讥笑他，生说。 丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗——追赶。 b.此时的丑小鸭会想到什么呢,你认为丑小鸭离开家的选择是对的吗,所以如果我们在家里受了一点委屈，就选择离家出走是很不明智的。看看丑小鸭，该有多么可怜啊～ c.师:你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读。 4.秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄 3 / 23 精品文档 悄地果日子，但更大的苦难还在后边呢～你还从那里感受到了, 生讲第六段。指名读。 5.师:丑小鸭冻僵了，最终被一位农夫带回了家，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，冬天越来越冷～为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了。..即使面对这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地向往，依然那么执着地热爱着生命。你感受到了吗,你是从哪里感受到的,教师:“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。” 6.指名读 师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想??” 师:天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫”羡慕”。生活当中，你羡慕过别人吗,生说。 师:请同学们怀着这种心情读一读第五段。指名读——齐读 四、学习7段 4 / 23 精品文档 1.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，小草破土而出，鸟儿在鸣叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游来一只丑小鸭，原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。 2.指名读第七段 3.多么美丽的白天鹅呀。师范读读天鹅美丽的样子。生练读，指名读。 4(三次引读课文。 a..当丑小鸭看到湖面映出的影子，他简直不敢相信，他想: b.原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动。 c.让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。 5.经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。读到这里，小朋友们一定会有许多想法，你想对谁说，想说什么,生自由表达。 五、回读全文: 跟随这安徒生爷爷，我们为丑小鸭的不幸而伤心，我们为丑小鸭长成白天鹅而惊喜，我们更为丑小鸭对美好生活的不懈追求而感动，让我们记住这个美丽的故事，请同学们 5 / 23 精品文档 带着自己独特的感受再来读全文。 六、写字:上节课我们已经学习了课文中的四个词语，还有四个词语，指名读，学生想学习哪个就指导哪个。 1.观察 2.板书 3.自己写 板书: 28丑小鸭 丑――苦――盼――美 1( 丑小鸭 执教:三明市尤溪县实验小学 刘丽莉 指导:三明市教科所、普教室 陈 强 三明市尤溪县进修学校 张 旺 胡美珍 教材分析: 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有两 百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精 神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的 童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然 6 / 23 精品文档 一心一意地追求美好的理想。 出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他， 除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟 讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向 往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对 挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。 时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学 生什么样的情感价值观呢, 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用， 注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重 点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练， 7 / 23 精品文档 让学生在具体的语言训练过 程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出:“培养学生的高尚的道德情操 和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情 境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种 遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。力求达到工具性和人文性的 和谐统一。 设计说明: 教学本课，安排两个课时完成教学。第一课时主要学习生字词，并能熟读课 文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句 子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长 的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的 对比中，体会如何正确地看待自己。第二课时主要学习丑小鸭的所经历的种种磨 难，抓住重点词句体会丑小鸭的内心世界，体会那种 8 / 23 精品文档 对美好事物的向往，以及如 何去善待他人。 教学总目标: 1. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、 僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 3. 通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善 待他人，，同时要正确认识自己。 第一课时 教学目标: ,. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、 僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 4. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。 5. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正 9 / 23 精品文档 确认识自己，善待他人。 教学过程: 一、导入课题 1. 简介作者安徒生。 2. 板书课题:丑小鸭，生 书空。 3. 读课题。 二、初读课文，认识生字 1. 用开火车形式检查生字读音。 2. 认读词语: 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 3. 在句子中认读生字词: 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子 们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。 除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦 10 / 23 精品文档 苇里，却被冻僵了，幸亏一 位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 6. 再读课文，要读得正确。 三、学习课文 创设情境，练写“蛋壳”。 学习第二自然段 1. 出示插图:哪一只是“丑小鸭”,为什么,用自己的话说说他的样子。 2. 课文是怎么写丑小鸭的,默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的 句子，读一读。 3. 生汇报。 出示句子:他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 结合练写“灰”。 4. 再次观察插图，仿写句子: 别的小鸭子的毛，嘴巴 ，身子 。 拓展仿写句子。 5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什 11 / 23 精品文档 么。 现在你就是这只丑小鸭，你在想什么, 带着感受读句子。 学习第七自然段中写天鹅的句子 ，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗, 1、你能说说他现在的样子吗, 2、课文是怎么说的,用“,,,,”划出句子。 仿写:的，的，极了。 3、指导朗读句子:雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 4、出示原著中写天鹅的句子，读一读:“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。” 5、再读文中词句。 四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天 鹅，下节课我们接着学习。 作业超市: 1、把故事读给爸爸妈妈听。 2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。 12 / 23 精品文档 3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。 板书设计:28. 丑小鸭 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的长长的脖子 身子瘦瘦的 , 丑美 第二课时 教学目标: 1. 会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀” 2. 学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。 3. 有感情地朗读课文。 4. 通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊 重。 教学过程: 一、复习生字词。 二、学习课文三、四、五、六自然段。 1.出示第二幅插图:图上都有谁,它们在干什么,丑小鸭为什么会挨欺负呢,为 什么大家都不喜欢它, 13 / 23 精品文档 默读三、四自然段，划出词句:都有谁欺负它,怎么欺负它, 抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练 写“讨厌、欺负”。 小鸟讥笑它，可能会说些什么? 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么, 有了这么多想法，你们看它是怎样做的, 2. 看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情,带着感受读。 3. 自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子,这时它看见了谁,心里怎 样想,你觉得哪些词用得好, 着重体会“惊奇、羡慕” 伴随着天气变化，它是怎样过冬的,练 写“冰”。 4. 有感情朗读五、六自然段。 三、学习第七自然段。 1 .听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 2. 练写“鹅”、“翅膀” 3. 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么? 14 / 23 精品文档 丑小鸭又会对他们说些什么? 四、总结。 作业设计: 1、把这个故事讲给家人听。 2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》?? 板书设计: 家里讨厌、欺负 丑小鸭树林里 讥笑、追赶白天鹅 湖边 冻僵 附:课文 28(丑小鸭 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天， 这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身 子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他， 连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白 15 / 23 精品文档 天只好躲起来，到了晚 上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚， 一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看 见了，把他带回家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向 湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长 的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子,啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮 的天鹅呀～ 我会认: 烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥苇僵 亏 我会写: 灰 冰 鸭 鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 读一读:有感情地朗读课文。 16 / 23 精品文档 读读写写:雪白的羽毛嘴巴大大的漂亮的影子 身子瘦瘦的 我知道: 1、安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。 2、《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》和《海的女儿》都是他写的 《丑小鸭》第二课时教学设计 遵义县第四小学:唐俊 教材分析 这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。 分析学生: 小学低年级学生对直观形象的多媒体课件比较感兴趣， 好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和课件的直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 教学理念: 17 / 23 精品文档 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 设计特色: 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的”阶梯”引导学生一步步往上攀登。 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 2、理解课文内容，让学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。爱自己和相信自己。 1 教学重点难点: 朗读是重点;有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。 教学准备:课件 教学过程: 一、 游戏导入，复习课文。 复习生字词 小朋友们， 现在马上进入游戏环节——识字快快快，请小朋友们大声的读出来，都读对了才会出现一个故事的主 18 / 23 精品文档 人翁 。 小朋友们真棒，现在我们就把他请出来吧。师画简笔画，小朋友们， 他是谁。我们和他一起和他打招呼，今天老师要和小朋友们继续学习的丹麦作家安徒生写的一篇童话故事，师板书课题，生注意观察老师的书写并给“鸭”字书空，齐读两遍课题。 二 复习旧知 昨天老师听说我们班有许多小朋友很会讲故事，可是我有一点不相信，现在我来考考大家，请小朋友们像讲故事一样读读这句话。课件出示“太阳暖烘烘的。” 指名读，我感到阳光明媚。生读。老师感到真暖和。 好，现在请小朋友们像刚才这样，像讲故事一样生自由读读读文。好吗。 都读完了吗,那我们来接龙读课文 。谁愿意读，请举手,老师有一个小小的要求:读的小朋友要像讲故事一样读 其余小朋友和老师一起读课题，生读，师及时表扬。 三、讲丑小鸭故事 可是丑小鸭说了，我们这样讲故事还不够，讲故事时应该要有表情和动作， 要讲得有声有色。而且他还给我们布置了任务读课件内容。现在我们就来讲讲丑小鸭出生时的样子。丑小鸭出生时的样子在 那个自然段，指名读第二自然段，其余同学思考:丑 19 / 23 精品文档 小鸭长的怎么样, 为什么说丑小鸭长得丑呢,请小朋友们看图，看看这群小鸭子和这只小鸭子长得有什么不同,生回答小鸭和丑小鸭的外貌特点。我们给这群小鸭子取个好听的名字。 2、好，让我们带上表情，带上动作，一起来读读丑小鸭的丑。 、丑小鸭长得这么丑，他在家里过的好吗,请小朋友们在书上找一找，找出丑小鸭在家里的经历。指名读其余小朋友边听边思考:丑小鸭在家里过得怎么样,不好 1、要求:这段我们这样读，老师读一句，小朋友们来读红色的部分，我们读出回声的效果。那我们来试试。 2、现场采访，这位同学，如果你丑小鸭，大家都欺负你，什么心情,好请你读出伤心的心情。这位同学，假入你是丑小鸭，哥哥姐姐咬你，疼吗,什么心情,好请你读出痛苦的心情。这位同学，假入你是丑小鸭，当你离开家的时候，什么心情,好请你读出痛苦的心情。 同学们，此时此刻丑小鸭是一般的伤心和难过吗,他难过得泪流满面，泪流成河。板书眼泪，可是，小朋友们，你们觉得眼泪够吗，不够，老师觉得你们只读出这两串眼泪，看看还有很多眼泪，3、现在我们来齐读第三句，读出丑小鸭伤心难过的心情。 、同学们，如果你是养鸭的小姑娘，你是那只小公鸡， 20 / 23 精品文档 你会这样对他吗,不会。我们一定会想鸭妈妈一样疼他，爱护它，尊重他。现在请你打开书，像刚才这样用心的去读一读4、5、6自然段， 1丑小鸭过的好吗?不好。你从哪儿读出来的，第四自然段，举手说一说。其余小朋友边听边想，想一想丑小鸭被凶狠的猎狗追赶着，他的心情怎样啊,，那我们一起来读出来 2这次这样读，小朋友们读一句，做原声，老师读红色的部分，做你们的回声 ，听懂了吗,那老师读得好不好，全靠你们了，有信心读好吗?有，老师读得怎样, 于是丑小鸭过上了孤独漂泊的生活，但在一个秋天的傍晚丑小鸭看见了什么,天鹅 它心情怎样,又惊奇又羡慕，那我们就把丑小鸭高兴惊奇的心情读出来 1、师配乐朗读，从此丑小鸭有了一个美丽的梦想，梦想变成一只白天鹅。但是寒冷的冬天也来了，丑小鸭在湖水里游来游去，知道用尽了最后一丝力气，他多么希望冬天能晚一点来呀，可是湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在湖面上冻僵了，但是他仍然坚持着，挣扎着，终于被好心的农夫带回了家 。 2、一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，它变成了什么?板书:美天鹅 天鹅图， 同学们我多想变成丑小鸭现在的样子呀。 21 / 23 精品文档 现在你们来当宁静的湖水，用你们的朗读来告诉我，现在的我变成什么样子啦. 2我觉得我还不够美，因为小朋友们读得语气还不好，谁来说一说，应该读出什么语气,， 好，现在我们带上语气，动作和表情来读一读。 3丑小鸭见到自己现在这个样子，他是什么心情啊，别急，我请几位小朋友读一读指名读，其他同学思考:丑小鸭是什么心情, 3小朋友们说说，丑小鸭此时此刻是什么心情, 好，大家把你听到的，感受到的一起读出来吧，再次齐读 。 三、巩固 同学们，故事讲到这儿就讲完了，可是丑小鸭的经历鸭妈妈不知道，连他变成了白天鹅鸭妈妈也不知道，于是丑小鸭把自己的经历画成了四幅画，请 你给鸭妈妈讲讲他的经历。 四、激发情感，拓展思维 1、小朋友们，学了这个故事，你想说点什么呢, 总结:小朋友们刚才说真好，想象非常丰富。是呀，丑小鸭经历了那么多的磨难，终于变成了一只美丽的白天鹅。虽然现在我们班有的小朋友学习还不够好，长得还不够美丽，但老师相信，只要你正确的对待自己，相信自己，长大以后一会变成一个有用的人。 22 / 23 精品文档 2、 下课以后请小朋友们收集一些安徒生的童话故事，抽时间读一读。 板书设计: 2丑小鸭 美天鹅 丑小鸭图 2012.4 23 / 23