2006年高考全国文科综合卷I地理试卷
分析
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让更多的孩子得到更好的教育
2006I
2006年高考全国文综卷?地理试
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
保持了一定的稳定性，主要围绕能力考查来命题，
体现了能力立意的思路。
文科综合试卷各科分值所占权重为1：1：1，地理
试题
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总分为100分。1-11小题为选择题，每小题4分，共44分； 36题和39题为综合题，共56分； 36题分值36分，为地理学科内综合题； 39题的第（3）、（4）、(5)小题，分值20分，为政史地三科的跨学科综合题。
总体上看，6、8、9、11小题难度较大，尤其是第9和11小题容易使学生产生浮躁心理而
失分。
今年地理考查知识点和去年相比有较大变化，去年自然地理部分的考点占65?左右，今年自然地理比重大幅度下降，而人文地理比重上升（?50?），更加向人文方向延伸。自
然地理中往年的重点知识点，如宇宙环境、地球运动、气候、洋流等有难度的题目考查较少，
主要涉及了日偏食、时间的计算和环境问题；而突出了（如农作物分布、能源消费地区分布
等）人文地理考点，突出考查学生对地理区位的分析能力和对地理原理运用能力。试题虽没
有涉及当前人们特别关注的“八荣八耻”等热点问题，但对环境问题也给予特别关注。充分
说明了地理学科的应用性和实际性。例如，第36题，以我国西北地区和华北地区的沙尘暴
为背景，以前不久北京的特大沙尘暴为平台，对沙尘暴问题进行了较为系统的考查。
试卷中地理图像丰富，共有8幅地理图
表
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。有区域图、曲线图和柱状图等图表，符合地
理学习和地理科学的规律。呈现了丰富的地理信息，体现了鲜明的学科特色——综合性、区
域性、地理事项的分布规律和地理变化过程等内容，加大了对地理概念、地理规律和地理原
理的考查，使地理学科特色更加鲜明，充分考查了考生获取和解读信息的能力。
选择题1-2小题，是用粮食作物的播种面积结合中国区域地理判断粮食作物的种类和产
区，并间接考核了中国重要的地理分界线；3-5小题，针对不同纬度多年平均雪线高度、气
温、降水量的分布判断它们的分布规律等，该图虽然源于大学教材，但原理仍然在于高中教
材（理在书中）；6－8小题根据图表中有关能源消费与区域分布，来考查考生的获取、解读
信息的能力和实际推理能力；9-11小题，依据日偏食出现的地区和出现的时间计算和判断地
方时的分布和变化规律，虽然月食和日食是自然地理中的难点，但在教学
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中属于研究性
学习专题，也应属于考查范围，该题若考生能静下心来，保持良好的心态，从光照图、昼夜
长短的原理也能应对自如，从另一个角度，也说明高考地理对考生细致的学习心理品质的考
查等。第36题，依据沙尘暴主要活动路径、影响地区和强沙尘暴多发区分布图分析说明沙
尘暴的形成条件、成因和时间变化规律，其实质是考查环境和人的关系（人地关系）。39题，一改往年单纯以地理为平台的方式，加强了跨学科的综合，以历史和地理两大学科交叉点为
切入点。重点考查了城市与交通的区位条件等，都有突出的空间性，使地理规律、地理原理
和地理特征较好的落实到了具体的区域之中。但单纯记忆性的分值偏大，也要防止避免对高
中地理教学产生误导。
从考查内容可以看出：地理教学对能力要求，强调地理学科的应用性和实际性；加强对地理
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让更多的孩子得到更好的教育 学科研究性学习的培养和对基本教学器材投入与运用；属于对重点内容的抽考，要避免在复
习过程中采用押宝式复习；基础知识（概念、原理、规律）和基本技能（提取信息、加工信
息、推理能力）有待进一步加强；要加大对学生考试技能技巧的训练力度和考试良好心态的
培养。
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