走进田园热爱乡村（精选10篇）

走进田园热爱乡村（精选10篇） 以下是网友分享的关于走进田园热爱乡村的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 走进田园,热爱乡村篇一 四年级(下)口语交际《走进田园，热爱乡村》导学案 学 校 砂河四小 刘焱 年级 审核人 ( )班 科目 课型 语文 口语交际 学生姓名 课 时 1 感悟积累 主备人 学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 孙润计 《走进田园，热爱乡村》 学习目标: ,、能清楚明白地讲述乡村见闻或感受，努力用语言打动他人，提高准确、形象运用语言 的口语表达能力。 ,、在与同学、老师的交际活动中，培养乐于表达、 1 用心倾听、文明 交流的良好交际习惯，发展合作精神。 ,、感受乡村生活的美好，激发热爱田园的情怀。 学习重难点:培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。 课前准备:搜集有关描写“田园风光”的好词佳句，观察了解 “乡村生活” ，制作 PPT。 预读准备，明确目标: 1、搜集有关描写“田园风光”的好词佳句。 2、观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受。 3、了解乡村趣事、特产、文化等。有条件的制作相关 PPT。 自主研读，整体把握: 1、精选描写“田园风光”的好词佳句或其他感兴趣的内容工整地抄写在下面的 横线上。 好词(可归类摘抄) : 佳句: 2 其他: (尽量摘抄与自己介绍内容相关，有助于增强表达效果的资料。 ) ,、整理自己搜集的资料，为介绍内容列出提纲。 精读探究，合作启思: 组内围绕搜集的资料轮流作介绍，选出优秀者准备全班展示。 展示交流，互动提高: 以组汇报交流成果，其他同学或小组补充，评价。 读写运用，全面巩固: 以“走进田园，热爱乡村”为主题，选择自己感兴趣的一方面，细致描述，写 出感受。 提示: 1. 运用比喻、排比、拟人、对比等修辞手法使句子更加形象、生动、具体。 2. 按观察顺序描述景物。 3. 叙事时要条理清楚，体现趣味性。 3 走进田园热爱乡村篇二 请欣赏 同学们，本单元习作的主题是“走进田园、热爱乡村”。 大家可能对乡村生活不太了解，下面我搜集了一些有关 乡村景色的图片，请大家欣赏一下 蔚蓝纯洁的天空 清新甜润的空气 清澈见底的河水 苍绿幽静的乡村 别有生趣的 的小院 辛劳质朴的农民 硕果累累的秋天 无忧无虑的童年 讨论交流 乡村像一首诗，又像一幅画。那里风景优美、山清水秀。 它没有城市的喧闹，嘈杂的人流，呈现在我们面前的是一 幅祥和安宁的田园景象。同学们，你们喜欢田园风光吗, 那么今天就让我们一起走进田园，睁大双眼，放飞心灵， 4 说一说你对田园风景和乡村生活的了解和感受, 描写乡村生活的春景，有哪些代表性的景物呢, 地点: 景物: 难点突破:大家来讨论一下，描写乡村风光要抓住景物的哪些特点, 习作指导一、选择材料。 1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 4.可以是感受或体会 习作指导二、内容充实 1.写景: 抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚 2、写人:抓住人物特点，运用各种描写手法刻画人物形象 3、写事:交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言 应该用哪些描述方法: 不仅要写看到的，更要写想到的，可 5 以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优 美词语和诗句等等 我们一起去找找描写乡村风光的好词好句吧 1、春天，万物复苏，我迎着醉人的春风，漫步在乡间，一幅天然的 美景映入眼帘。他没有城市的喧闹，没有嘈杂的人流，一派祥和 安宁的景象。一片片村舍掩映在绿树翠流中，悠悠的河水好像一 条碧玉带子绕过村庄，慢慢地流向远方。河水中映出蓝晶晶的天， 还有朵朵白云。村庄周围有无边无际的田野守护。 2、我来到一望无际的田野，放眼望去，天地连成一片， 天是蓝湛湛的，地是黄澄澄的，那一片片的稻田，就像 一片片金黄色的地毯铺满大地。一阵风吹过，金色的浪 花便欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 3、秋天，那沉甸甸的稻谷就像是一个个害羞的姑娘 低头默想。走近稻田，只见每个稻穗上都有上百粒珍 珠般的谷粒，粒粒饱满，都快胀破了大肚皮，在阳光 的照耀下闪烁着耀眼的光芒。我深深地吸一口气，呀～ 一股淡淡的稻香扑鼻而来，我不由得想起“稻花香里说 6 丰年”的名句来。我正陶醉着，忽然，一只色彩斑斓的 蝴蝶停在了我面前...... 4、看着这凝结着自己汗水的丰硕成果，农民的脸 上漏出藏不住的喜悦，他们的心里充满了对未来美 好生活的无限希望。 5、乡村的草地是大自然亲手精心编织的绿地毯，草地上盛 开着各种各样的小野花，五彩缤纷，它们朴素中带着几分华 丽，就像是许多彩色的小精灵。风儿吹过，彩色的小精灵就 像一个个顽皮的小孩乐得手舞足蹈。 乡村生活 乡村的每一天都是那么的迷人。 早晨，天刚蒙蒙亮，公鸡就喔喔喔地叫起来，把那些还在睡梦中的人们唤醒。过了一会，人们已经背着工具到田里干活了，太阳公公也从东边慢慢地爬了上来。从远处看，一望无际的田野跟蓝蓝的天空相连。看那朵朵白云，有的像绵羊，有的像小狗„„从近处看，田野里尽是人们忙碌的身影。 中午，孩子们都回家了，家家都在烧火做饭，知了在树上一个劲的叫着“知了、知了”。好像在说热死了，热死了。小 7 鸟也在树上睡觉了。过了一会，出去干活的人们回来了，他们有的赤着脚，有的牵着牛，有的背着工具„„现在，一望无际的田野里一个人都没有，远远望去，只剩下碧绿的麦穗和金黄的油菜花。 夜晚，是乡村最美的时候，星星妹妹和月亮姐姐都出来了。他们一起在空中嬉戏，夜深人静的时候，寄居在棚架上的纺织娘唱起歌来，随后，青蛙它们也唱起歌来，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡村不管什么时候，什么季节，永远都是那么的迷人，我爱这美丽的乡村。 走进田园热爱乡村篇三 春天的田野 冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野. 我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁. 8 我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上. 看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊～这是农民辛勤耕耘的希望. 我喜欢家乡春天的田野(它像一幅展开的画卷，布满诗情画意(于是我兴奋地对伙伴们说:”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前( (1)、来到春天的田野，作者见到了: _____________________________________________ __________________________________________________ _____________________________ 想到了: ___________________________________________________ __________________ 乡下人家 我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。 风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院 9 门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢～还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那么绚烂…… 在这么美丽的地方，令我难以忘怀的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水清澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子游戏水中～钓龙虾很简单，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙虾正在津津有味地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说:“现在已经时机成熟了～”于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不容易钓上三个龙虾，我们把它们洗干净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我 好不容易钓上来的。 乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都是非常有趣的 10 走进田园，热爱乡村篇四 乡村虽然是朴素的，但是那绿绿的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把乡村融入了一种和谐、令人向往的境界。 走在乡间的小路上，你会看见小路旁五彩缤纷的花朵向你招手，迷人的香味扑面而来。走进深处，你还会看到稻田依傍着青山。一阵微风吹过，稻田里的禾苗就会摇摆起她那柔弱的身躯，像是在跳舞。 一般的乡村，他们的屋前或屋后，都会有一条小河。河旁还种着一些树木。小河处处被绿树青山环抱着，它们就像哨兵一样守护着清清的小河。当夜深人静的时候，你躺在床上，会听到潺潺的流水声。 你若是在夏天的夜晚出去散步，会看见邻居们在家门口坐在椅子上围成一团。他们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊一些家常事。他们和满天的繁星、和煦的微风一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 乡村，就是那么的独特，就是那么的悠闲，就是那么的迷人。乡村是我梦牵魂绕的地方。 11 第六单元走进田园热爱乡村篇五 第六单元 走进田园，热爱乡村 主 备 人:肖能 备课组成员:何朴 肖能 李鑫 备课时间:2011年5月11日 星期二 教材分析: 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。 《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。 每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。 配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了 12 “综合性学习”“口语交际习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动;说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往;“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 与活动结合起来。 教学目标: 1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景。 2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。 3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。 4、认识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 5、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 6、带领学生品味优美语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达能力。 7、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 8、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默 13 写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。 3、培养通过语言文字想象画面的能力，结合词句展开想象，并能描述出来。 4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，掌握习作方法。 5、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 6、体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 课时安排: 13课时 11 12 13 14 14 15 16 17 18 19 走进田园热爱乡村(优质课教学设计)篇六 走进田园 热爱乡村 【教学目标】 ,、能清楚明白地讲述乡村见闻或感受，努力用语言打动他人，提高准确、形象运用语言的口语表达能力。 ,、在与同学、老师的交际活动中，培养乐于表达、用心倾听、文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。 ,、感受乡村生活的美好，激发热爱田园的情怀。 【课前准备】 ,、学生观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受。 ,、教学课件。 一、听歌导入，明确口语交际的主题:播放《走在乡间的小路上》，听后，师:听了这首歌，根据课前搜集资料，你一定能猜出我们本节课口语交际的主题是:走进田园。 15 二、介绍田园风光、乡村生活印象，明确口语交际的注意事项。 1、我为同学们带来了几幅图片，看完后，要说说你最喜欢哪一幅，为什么喜欢它。(播放ppt) 2、学生谈话 A、教师引导学生用询问的形式，帮谈话者把话说清楚、明白，努力做到打动人。 B、教师帮助概括:田园风光美、独特，乡村的事情有趣，动物可爱，食物绿色好吃……或你为大家介绍了你家乡的美景、趣事、美食……乡村的一切都是那么丰富多彩～ 3、通过刚才我们的口语交际，同学们明白了说话和听话时应该做到什么,说明白讲清楚，可辅助图片、动作等帮助;认真听，要应对，不明白的地方可以提问。语言和态度都要注意文明，有礼貌。 三、请同学到家乡做客，锻炼口语交际能力 1、家乡这么美，现在你要请同学到你的家乡去做客，(板书:请到我的家乡来)你会先说什么呢,学生交流，教师概括:可先发出邀请，再介绍家乡;也可先介绍家乡，引起人的兴趣，再发出邀请。 2、哪位同学先来邀请你的同学, 指名二人现场表演，其他同学评价或补充。 3、你也试着发出你的邀请吧～学生各自请同学，教师巡视 16 指导。 4、你请了哪位同学到你的家乡去做客,谁来把刚才的邀请的情景来表演一遍,引导学生进行评价。 四、同学们能顺利请到同学到你的家乡去做客，一是说明你的家乡有吸引人的地方，二是说明你的口语表达和人际交往能力很强。 1、今天来到咱们课堂上的有听课的老师，如果能请到老师到你的家乡去做客，一定是一件非常高兴的事。你们想不想试试, 2、下面我们分小组，出示要求: 1、小组成员之间互相介绍家乡的美景、趣事、特产等。 2、尽量做到语言清楚明白，能打动人。 3、认真倾听，礼貌辩论或补充。 4、选出一位发言代表，并帮他说得更好，发言代表邀请老师，可获得“口语交际小能手”笑脸，小组相应获得“口语交际优胜小组” 奖章。 3、邀请老师，赢得奖章。 五、这节课你有什么收获或感受, 小朋友，爱说话， 听我来把乡村夸。 田园风光美， 看了就陶醉。 17 农村趣事多， 听了乐呵呵。 我说得认真， 你听得用心， 我说不明白， 你就把话问。 你一言，我一语， 咱们聊得真开心。 第六单元走进田园热爱乡村篇七 第六单元 走进田园 热爱乡村 一、教材分析 说课的内容是人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文四年级下册第六单元的综合性学习《走进田园、热爱家乡》 语文综合性学习在低年级就开始渗透，到了三年级，综合性学习与一组课文阅读教学穿插进行，三年级的综合性学习安排两次提示，第一次放在综合性学习活动前，提出活动要求，明确活动内容，指出活动途径。第二次提示放在活动过程中，主要提示小组在活动过程中要及时小结、反馈、交流 18 活动情况。最后在语文园地中安排“口语交际”、“习作”、“展示台”等栏目，展示学生综合性学习的成果。四年级只安排一次综合提示，为从中年段的小综合过渡到高年段的大综合作好准备。根据这样的编排特点，我制定了本次综合性学习活动的策略，分五个阶段来进行:一、回顾教材，阅读引领(1课时);二、学习建议，规划活动(2课时);三、设置提示，实践参与(8课时);四、搭建平台，成果展示(2课时);五、评价总结，延伸发展(1课时)。 二、目标定位 本次综合性活动目标的制定有两个依据第一课标要求，第二学情状况， 语文课标对综合性学习从会提问题、观察分析、资料搜集、表达方式、活动组织、合作讨论等方面逐步提高要求。 2、学情状况: (1)历次活动，为学生“走进田园”搭建了阶梯。 (2)生活经验，为学生“走进田园”提供了铺垫。我的学生生长在农村，对乡村的一草一木，蛙叫虫鸣耳熟能详;乡间小道，沟渠小洼了如指掌;农活农具，农家风俗了然于胸，„„这样的生长的环境使他们更容易走进田园。 (3)文本阅读，使学生产生“走进田园”了渴望。 当然，除了上述三个积极的因素外，还有两个不利因素: (1)现实与文本之间的距离。文本诗化的乡村田园风光， 19 闲情逸致的生活意趣与农村现实的有着天壤之别，因此，在本次综合性学习中，教师要紧扣地域文化、生活特征，引导学生与真实的农家生活“真情拥抱”，在实践活动中增强学生珍爱田园的情感。 (2)活动与语文之间的距离。对于四年级的学生而言，“用”语文的意识仍然比较淡薄，常沉缅于活动与游戏中，因此，在活动游戏中教师应引领学生发展自己收集信息、口语交际、观察表达，合作探究等语文能力，培养综合的语文素养。 (二)活动目标 ,、知识与能力:通过观察、上网、调查、访问等方法了解家乡的景物;风土人情;了解不同季节的庄稼，瓜果蔬菜，感受田园文化与生活，推动学生听说读写诸方面的能力发展。 2、过程与方法:借助具体的乡村田园场景，激发学生提问题的意识，以问题为抓手，以语文知识与技能为凭借，通过自主、合作、探究去解决问题。 3、情感态度价值观:用多种形式把自己的活动过程、体验、感受记 录下来，激发学生热爱乡村，珍爱田园的感情。 三、指导策略 在语文综合性学习中，教师只是一个指导者，一个参与者，学生才是活动的主体，所以教师的指导作用就在于指导学生 20 开展学习活动的全过程，培养学生参与实践活动的兴趣。教师的主要任务，是以引导学生的活动过程，指导学生解决活动中的问题，建立活动实施过程中的基本操作规范。综合性学习的课程价值就在学生活动的实施过程中。因而，教师的指导应跟踪过程，了解学生在实施过程中遇到的困难和问题，展开相应的问题解决活动方式。教师作为学生活动的指导者，应尊重学生主体地位和兴趣，爱好与需要倾听学生在活动过程中的感受和体悟 四、活动过程 第一环节:回顾教材 阅读引领 首先进行课文回顾:《乡下人家》描写的是农家生活画卷，《牧场之国》展现有是异国田园风光，《古诗词三首》诗化了田园意趣。《麦哨》呈现的是欢快的童年生活。通过课文的回顾，一是激起学生的乡村生活、田园风光的经验;二是打开学生探究思路。 然后借助课文《古诗词三首》、“阅读链接”中戴望舒写的《在天睛了的时候》及“日积月累”中的诗句，进行朗诵，调动学生对乡村田园的美好情感。 最后利用“词语盘点”中的“读读写写”与“读读记记”进行词串朗读想象，画画写写，积累丰富的词语。 设计这个环节的目的就是用语文的方式唤醒学生的生活经验，再现乡村田园;在诗情画意中激发学生探究的渴望。 21 第二环节:学习建议 规划活动 (一)阅读材料 首先学习单元导语提示:从单元导语中明确编者意图，编者在单元导语中明白无误地告诉我们开展本次综合性学习要借助课文的学习走近乡下人家，感受田园诗情。 1、 学习建议:当学完《乡下人家》的课文后，编者及时地提出开展一次“走进田园”的综合性学习，并提出了活动的内容、方法、策划等建议，通过活动加深对农村生活的了解。 2、 课文启发:学完本单元的四篇课文，引导学生回顾，借助课文，打开学生活动思路。 设计这个环节的目的就是要，紧扣编排意图，用足文本资源，打开学生探究思路，为制定自己感兴趣的子课题作准备。 (二)规划活动 1、提出问题。学生经过上面的学习，提出自己感兴趣的问题，但是在活动中学生提的问题往往是多、杂、乱、不成系统，有些问题过于深奥或不具备实践操作的条件，所以在这时老师要引导学生将提出的问题进行整理、筛选、归纳，形成一个或两个主要问题。 可出示提示单引导: 我的问题有: , , , , , 我们小组讨论后的主要问题是: 22 《走进田园,热爱乡村》项目实施 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 篇八 《走进田园，热爱乡村》项目实施计划 项目开始之前需要做哪些事情, 谁来做或者谁 帮助做, 需要在什么时间 完成, 第1天 第2天 机动 第3天 第4天 第一周 ? 给家长发一封信，让他们了解项目的意义和项目 学习内容，送给父母项目学习概要和需要支持的 教师 列表 ? 全班复习计算机应用知识 ? 准备所需装备(照相机、空白图纸等等) ? 建立班级合作者的关系和项目活动参数 学生 学生 教师 ? 为即将开始的项目在学校网站、宣传栏和学校电 教师 子屏幕上发出一片宣传文章 ? 邀请校长、教育管理者或者当地新闻记者参观这 教师 些学生们进行的有意义的项目 ? 更新教师创建的网站、维客，供学生在项目学习 教师 中使用 ? 设计并建立学生文件管理方案，包括如何检查学 教师 生进度等等 ? 制定项目学习学生需要调查表。 ? 划分组别，确定任务。 本单元进行期间需要做哪些事情, ? 学生完成需求调查表 ? 安排小组同伴互查 教师 教师 谁来做或者谁 帮助做, 学生、教师 教师 23 第5天 第5天 第6天 第7天 第7天 需要在什 么时间完 成, 第1天 第2天 第3天 第5天 机动 第2天 第3天 第5天 第三周 第二周 ? 查看学生保存在网络上、合作网站、维客或者通 教师 过电子邮件发送给教师的文件，并给与反馈 ? 观看田园风光的宣传片,并写日志 ? 搜集有关田园乡村的资料 ? 召开组内项目进度会议。 ? 监控学生合法和负责任的使用网络产品 ? 渗透学法指导，帮助需要帮助的学生。 学生 学生 教师学生 教师 教师 24 ? 监控学生工作文件夹进度 ? 协调相关人员提供反馈信息。 ? 强调、学习在外调查资料的安全知识 ? 小组整理资料，交流搜集到田园乡村相关资料 ? 为学生完成的研究安排一次展示活动 ? 把田园风光制成图片集，把乡村趣事编成作文集 本单元结束后需要做那些事情, ? 对提供时间和贡献资源的人发送感谢信 教师 教师 教师 学生 教师、学生 教师、学生 谁来做或者 谁帮助做, 学生 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 需要在什么时间完 成, 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第五周 第四周 ? 创建一个单元结束评价表，获得关于单元成功的 学生 反馈 (教师自我反思、 父母审查、 网络审查等等) 。 ? 整理文件 ? 归还装备、书籍以及其他物品 ? 表扬表现好的学生,并给予奖励 教师、学生 教师、学生 教师 ? 把本单元中提出的问题整合到以后的单元中，以 学生 完善和拓展单元基本问题 ? 考虑在下一个单元中有效地与技术整合 学生 25 四(二)活动“走进田园热爱乡村”方案篇九 “走进田园 热爱乡村” 一小四(2)班实践活动 活动原因:结合我们班所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有很多的不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。 活动目标: ,、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。 ,、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。 ,、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 设计理念增强自主性、发挥创造性、重视实践性、加强合作性，实现培养学生的语文综合能力。 活动准备课前放手让学生进行资料的收集和整理。 活动流程: 26 第一阶段:资料的收集和整理。(略) 第二阶段:成果展示。 一、教师引入 二、展示、交流信息，分六个环节进行 第一环节:“田园风光”图片展。 设计意图:学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 第二环节:“田园”诗朗诵。 设计意图:培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。评价 第三环节:“农家”故事多。 设计意图:通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。评价 第四环节:“农家方言??普通话”对对碰。 设计意图:这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。评价 第五环节:畅想未来的“新农村”。 设计意图:培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设 27 做贡献的美好情感 三、教师总结，生谈感受，活动结束 四(2)班 2013年9月 走进田园热爱乡村 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计篇十 “走进田园 热爱乡村”课外阅读指导教学设计 朝阳地小学 房海燕 【教学目标】 ,、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。 ,、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。 【教学重点】了解乡村的风光及生活。 【教学难点】进行习作指导，提高学生的书面表达能力。 【教具准备】乡村生活图片， 【教学过程】 一、激情导入 同学们，我们生在农村，相信大家对农村的一山一水、一草一木、一花一草，以及小鸡、小鸭、小狗都很熟悉吧，本 28 单元向我们介绍了古今中外各具特色的田园生活，那一幅幅自然质朴、清新美好的画面，给我们留下了深刻的印象。 今天，我想和同学们一起分享一下你们的美好乡村的美丽景象。我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 二、观察图片 首先想请大家听一首非常好听的歌曲《走在乡间的小路上》 引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的热爱。 师你从这首歌中听到了什么?仿佛看到了什么样的景象, 生自由交流～ 三、汇报交流 各组选取代表介绍自己所读的乡村故事。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。 ? 生把自已听到的、或看到的、学到的、读到的好文章中、景物、人或事与大家分享一下。 ? 内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。 四、评选出本班读书小明星 五(请同学们欣赏散文(师生配乐读) 六、给学生推荐几篇文章 刘国林的《可爱的草塘》 巴金的《繁星》 七、总结课外阅读的好方法 29 1、读文段 2 、划语句 3、 说感受 4、感情读 八、课后作业 如果让你夸夸自已的农村，你想写什么呢, 30