八年级语文下册 《敬畏自然》课堂实录及评析 人教新课标版

八 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文下册 《敬畏自然》课堂实录及评析 人教新课标版 《敬畏自然》课堂实录及评析 注:此课为学校骨干教师评选活动的参赛课。指定课文并在指定时间内备课(一天)上课。 选此课文基于以下思考: 1、必选八年级下册课文。看课文长短，作为参赛课堂，有意避开鲁迅的文章和文言文和诗词类的。 2、太著名的文章如《我的母亲》、《云南的歌会》、《春酒》等文章在很多的场合中上过，不好在一天之内处理得有新意。 3、环保题材的文章现在是比较热门的，容易找材料。而本文除结构分析上有点难度外，课文的语言是比较优美和哲理性的，有很多可挖掘之处。容易上出亮点来。 选了此文后，也有语文老师反映这课比较难，我想难包括这样几个方面吧:一是课文本身的资料不多，因为不是常用来开课的，翻了几个教案也都是很平常化的。很少有人精致处理过。二是文章有些语句有哲理性，对于初二学生来说，理解起来有一定的难度，这也正是考验老师的引导能力的环节所在。三是环保题材的文章，不象亲情题材的，很容易引起学生的共鸣，环保的情感往往在现阶段的学生中，只是较高较空的口号。课堂情感的落脚点很难把握。 师:大家都知道精卫填海的故事吧，这个故事告诉我们人类应该要征服自然。为此人类也做出了不懈的努力，并且也取得了具大的成功，你看围海造田，座座厂房可谓是烽烟四起，条条公路可以说是像水中藻荇一般交错纵横，而那幢幢高楼更有欲与天公试比高的气势，而人类并不满足于此，把目光投向了更远的地方，于是进入太空、造访月球，因此有人认为人类征服自然、征服宇宙已经为时不远。然而我们却听到了一种不同的声音，人类应该要敬畏自然，今天就让我们一起去听听这个声音，读读这篇文章。也许它会给我们带来理性的思考。 师:请大家快速地浏览一下课文，说说本文的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是什么,主要写了什么,(评析:我们总是不放心，其实课堂上的语言要简练，我们总喜欢将问题换一个方式重复一遍，就怕学生听不见或听不懂，常常既浪费了时间，又迷糊了学生。) 生在浏览课文，大约过了三四分钟，师提醒:浏览课文，我们可以速度稍微快一点，大致地了解一下文章的内容。 师:好了吗,谁能告诉我,(几次的提问，给学生造成了一种紧张的气氛了，比赛课最怕的就是学生不回答，所以应该适时地给学生减压。) 生1:人类宣称要征服自然，殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。 师:人类要征服自然，却不知道自己就是自然的一部分，也就是说，人与自然之间，人对自然的认识好象是错误的。(手势让学生坐下)还有吗,谁来说说,仔细看看，作者提出了一个什么问题,你能告诉我吗,这篇文章作者讲了一个什么问题,讲了什么内容,告诉我们什么,(对学生的回答不能只是变个词语重复。课堂的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 确实是我们值得研究的一块，很多名师的课堂中，一句简简单单的点评就是激发学生的兴趣。这里老师的这句话让学生摸不着头脑，他回答的是不是对的,以致下面同学不敢举手了。后面这七个问题的内容是一样的，这样更造成了一种压力了。) 师让另一位学生站起，学生没有回答，又让其坐下了。 师:看来你对文章的理解还不够深刻。(指另一位同学)你能告诉我吗, 生2:与大自然相比，人类的智慧是渺小的。 师:也就是说告诉我们一个问题，人应该要敬畏自然。其实这篇文章大家注意到没有，这篇文章的文题是什么,文章的题目就是什么, 生齐答:敬畏自然。(恍然大悟:原来老师就是要让学生将文章的内容概括为这四个字。 用心 爱心 专心 1 叫了三位同学回答，目的就是引出“敬畏自然”这四个字而已。我认为让学生概括文章的主要内容可以是多方面的，生1生2的回答都是其中的一个方面，可以找一下他们的共同点，自然是伟大的，而人类是渺小的。找一下他们的不同点:生1从人类对自然的认识角度，生2从智慧角度，那么就可以引发更多的内容，课文还从哪些角度呢,这样就可以梳理清楚文章的思路和结构了。当然这可能只是我的设想而已，并不一定能如愿以偿。) 师:文章告诉我们人应该敬畏自然，人应该如何对待自然这个问题，那么，请问一下，人类为什么要敬畏自然,你能找出作者用来证明这个观点的关键性语句吗,请大家再次自由朗读课文，在课文里寻寻觅觅、圈圈划划。找出你认为能够说明人类应该要敬畏自然的一些理由、一些原因,再次朗读课文。(学生并没有发出声音)(可能是由于惯性吧，一开始时老师是让学生浏览课文的，学生已经形成了定势，没有感觉到应该是发出声音的朗读。) 师:什么叫朗读呢,朗读就是要发出声音的读。(生发出声音读)(课堂上学生其实还是很听话的。) 师提示:在读的过程中要寻寻觅觅。(师作巡视，过了大约一分半钟时，师再次提醒，别忘记了用你手中的笔边读边划) (评:1.初算一下，这篇文章有两千字以上，如果按照平常的速度看一遍需要六分钟，读一遍需要八分钟吧，因此，上课如果让学生从头到尾地读两遍，就需要花去十四分钟，这样的课堂安排显然是可以再紧缩一下的。那么，对于1500字以上的课文，我们课堂上应该如何去操控学生的朗读呢,而学生朗读只用了六分钟，看来学生是读得很快了，这样朗读他们有思考的时间吗,最后朗读停下来时，教师还好给学生一分钟的时间思考，没有马上接下去说。2.学生在朗读的过程中，教师是否应该随时提醒呢,这样会不会打扰学生的朗读。我们在专心致志做一件事时，插入一些声音，会有意无意地影响原来这件事情的效率。如果个别同学忘记了，可作个别提醒。这还是课堂探操控的研究吧～) 师:从类为什么要敬畏自然，文章哪一些话可以证明这个观点，刚才大家在课文中的寻寻觅觅应该说大家都非常认真，都在书本寻、圈、划等，哪位同学先来发言, 生直接回答，听不太清楚。(学生回答的习惯不好，总是低着头，很难为情。一方面学生自身的自信心不足，需要教师课堂上不断的加以激励，特别是这样的公开课场景下，学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现更为紧张。另一方面，对学生平时也应该对学生的这些不良的习惯进行改正。想起特级教师那节《山羊兹拉特》的课，教师真的如果放开了，学生也会真正地融入课堂之中的。课堂需要教师打开窗户，这样才能让学生进入情境之中，只有入境了，课堂才是和谐的，才是一种享受。) 师提示:首先我觉得应该告诉大家在哪里。 生:第86页第五段。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能创造出一个哪怕是最简单的生物。 师重复这句话。我觉得我有一种不同的看法，人类不是有一个克隆技术吗,他不是可以创造出和我们一模一样的生物吗,一样的人、动物吗,(对于教学内容的取舍上，引进克隆技术对文章的分析有作用吗,还不如好好的读。突出“这样丰富多彩”“却不能”“一个”“哪怕是最简单”这些词语，文章字里行间充满着对大自然的敬佩和赞美之情，这些词语就能表达得出来。语文课更应该分析文章的用词吧。) 生辩:但他需要这个动物的细胞核。 师:是的，他需要这个动物或生物的细胞，可以用哪一个词语来概括呢,还记得我们在苏州园林里哪个词语来概括,还记得我们在苏州园林里，那些假山的堆积像艺术而不是技术，而大自然的作品应该是艺术而不是技术，而人类的作品只是技术而已。这就是人类与自然的区别。其他同学还有吗,(很贴切的比喻，只是苏州园林这一课学生在太熟，新课程的教材上好象并没有出现，这样可以在屏幕中打出来，学生也可理解的。) 用心 爱心 专心 2 生:如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。 师:嗯。说明了什么,人类的渺小(个别学生先说，老师迫不及待地跟上)，人类呀，有那么多的成就，在自然面前只是一个小水滴而已。可见人类在自然面前是多么渺小。人类的智慧在自然面前是多么的微不足道啊。还有吗,(如何丰富语文老师的词语呢，我们在上课时常常觉得自己表达的匮乏，也许是说得太多了，让学生感觉教师太唠叨了～) 师:大家在这表示这样的句子时可采用这样的句式是不是更完整一些呢,(屏幕显示:人类敬畏自然，是因为,,,,,,)(没必要给学生上枷锁的，前几年好象很流行用怎样的句式回答，我在课堂上也经常采用，结果发现，原本认为规范一下学生的语言，结果却是扼制了学生的思维，使学生放不开手脚。在学生回答之时，教师稍作点拨，学生就能养成规范回答的习惯了。) 生:人类敬畏自己，是因为大自然也很“懂得”美原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。 师:嗯，使他们能表现出难以形容、无法用语言来形容的美，是人类的智慧所无法胜任的。 生:人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 师重复这个句子，问:相形见绌什么意思。 生迟疑。 师:相比较差别非常之大(有学生一起在说)，人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。作者用哪一些词语来形容大自然 的智慧呢,他说人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，可见，大自然的智慧用了哪一些词语，大家把它划出来。作者对大自然的智慧的赞美，文章用哪些词语,(学生静默不语)师又提示:我们就看看第五段好了，以第五自然段为例。(停顿了一下)一起说好了。 生齐答:深邃、高超、精巧绝化、高深莫测 师:我们知道人本身是大自然最高的智慧的表现，是最杰出的作品之一，人是自然最杰出的作品。这些词语，我们把它们去掉，会怎么样呢,如:无论是星空，还是灰尘，都是大自然的艺术品，展示出大自然的智慧。 评析: 1.有关提问:用最少的语文表达问题吧，我们常常将问题换词作为给学生以铺垫，我们主观臆断认为这样的铺垫有助于学生的思考，其实效果恰恰相反。学生被你的“变脸”迷糊了，这个时候不是显示语文老师丰富语言积累的时候。 2.有关学生回答的评价:J老师基本上是采取“重复加无为”的方式，将学生的回答重复一下，或换词说一下，没有对学生的回答进行有效的评价。对于“敬畏自然”的理由是什么，学生基本上就是文章中找一句读一下，为什么不追问:“为什么找这一句,”“能不能用自己的话简洁的表述一下,”其实发现，读课文是学生最佳的逃避教师提问的一个策略。因为现在我们一般认为，课堂上回答错误是没有关系的，而且语文课本来 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 就是不确定的，所以读一下课文，是很容易应付过去的。然而我们就很难断定，学生在这个过程中有没有进行有效的思维，这样的回答之后，学生的做题能力会不会提高呢, 用心 爱心 专心 3