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MBTI ENFJ (外向 直觉 情感 判断) 教导型 完整分析报告

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MBTI ENFJ (外向 直觉 情感 判断) 教导型 完整分析报告分析报告 [您的类型趋向为:ENFJ (外向 直觉 情感 判断)] 本报告的目的:帮助你开始了解和分析最真实的自己,协助你迈出职业定位和职业规划的第一步,从人格类型的角度描述了个体的适合岗位特质和你的发展建议。 报告阅读说明: · 本报告对你的人格特点进行了详细描述,它能够帮助你拓展思路,接受更多的可能性,而不是限制你的选择 · 报告结果(性格类型)没有“好”与“坏”之分,但不同特点对于不同的工作存在“适合”与“不适合”的区别,从而表现出具体条件下的优、劣势 · 你的人格特点由遗传、成长环境和生活经历决...

MBTI ENFJ (外向 直觉 情感 判断) 教导型 完整分析报告
分析报告 [您的类型趋向为:ENFJ (外向 直觉 情感 判断)] 本报告的目的:帮助你开始了解和分析最真实的自己,协助你迈出职业定位和职业规划的第一步,从人格类型的角度描述了个体的适合岗位特质和你的发展建议。 报告阅读说明: · 本报告对你的人格特点进行了详细描述,它能够帮助你拓展思路,接受更多的可能性,而不是限制你的选择 · 报告结果(性格类型)没有“好”与“坏”之分,但不同特点对于不同的工作存在“适合”与“不适合”的区别,从而表现出具体条件下的优、劣势 · 你的人格特点由遗传、成长环境和生活经历决定,不要想象去改变它,但是我们可以在了解性格的基础上对某些趋向的补充和平衡,从而优化我们的决策,更有效地发挥潜力 · 报告展示了你的性格偏好,而不是你的知识、经验、技巧 · MBTI已有近70年研究和实践的历史 本分析报告包括:基本分析报告、职业发展分析报告、工作环境分析报告 一、 基本分析报告 MBTI人格理论 人格(personality) 源于拉丁语Persona,也叫个性。心理学中,人格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质,即人们在生活、工作中独特的行为表现,包括思考方式、决策方式等。世界上关于人格理论的划分有很多种,本测评采用目前国际上最流行、在企业中应用最广泛的MBTI理论。 MBTI的人格类型分为四个维度,每个维度有两个方向,共计八个方面,即共有八种人格特点,具体如下: · 我们与世界相互作用方式 外向Extraversion (E)------内向Introversion (I) · 我们获取信息的主要方式 感觉Sensing (S)------直觉iNtuition (N) · 我们的决策方式 思考Thinking (T)------情感Feeling (F) · 我们的做事方式 判断Judging (J)------知觉Perceiving (P) 在以上四个维度上,每个人都会有自己天生就具有的倾向性,也就是说,处在两个方向分界点的这边或那边,我们称之为“偏好”。例如:如果你落在外向的那边,称为“你具有外向的偏好”;如果你落在内向的那边, 称为“你具有内向的偏好”。 在现实生活中,每个维度的两个方面你都会用到,只是其中的一个方面你用的更频繁、更舒适,就好像每个人都会用到左手和右手,习惯用左手的人是左撇子, 习惯用右手的人是右撇子。同样,在四个维度上你用的最频繁、最熟练的那种方式就是你在这个维度上的偏好,而这四个偏好加以组合,就形成了你的人格类型,它反映了你在一系列心理过程和行为方式上的特点。 将人们在四个维度上的偏好加以组合,一共可以组成2*2*2*2=16种大的人格类型,如表演者型、专家型等,而根据不同维度分值,又可以细分为近乎无数种细分的维度差异,每个人的成长经历和环境对人的性格形成也有一定影响,因此每个人都是独特而复杂的,具体问题需要具体分析。 测试结果显示您的性格趋向为:ENFJ (外向 直觉 情感 判断) <教导型> 维度解释: 我们与世界的相互作用方式 E 外向 关注自己如何影响外部环境:将心理能量和注意力聚集于外部世界和与他人的交往上。例如:聚会、讨论、聊天 I 内向 关注外部环境的变化对自己的影响:将心理能量和注意力聚集于内部世界,注重自己的内心体验。例如:独立思考,看书,避免成为注意的中心,听的比说的多 我们获取信息的主要方式 S 感觉 关注由感觉器官获取的具体信息:看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物 例如:关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能 N 直觉 关注事物的整体和发展变化趋势:灵感、预测、暗示,重视推理 例如:重视想象力和独创力,喜欢学习新技能,但容易厌倦、喜欢使用比喻,跳跃性地展现事实 我们的决策方式 T 思考 重视事物之间的逻辑关系,喜欢通过客观分析作决定评价。 例如:理智、客观、公正、认为圆通比坦率更重要 F 情感 以自己和他人的感受为重,将价值观作为判定标准 例如:有同情心、善良、和睦、善解人意,考虑行为对他人情感的影响,认为圆通和坦率同样重要 我们的做事方式 J 判断 喜欢做计划和决定,愿意进行管理和控制,希望生活井然有序 例如:重视结果(重点在于完成任务)、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定 P 知觉 灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地,喜欢宽松自由的生活方式 例如:重视过程、随信息的变化不断调整目标,喜欢有多种选择。 教导型——谆谆善诱地引导他人 您的数据: 您的类型是INFP 您的(INFP)总得分为:200+( I50 N50 F50 P50 ) 总体倾向程度: 你的分值及解释:(得分结构为 a + b; a代表总体倾向得分,b包含的四组数分别代表不同维度(顺序:EI SN FT JP)的倾向程度) 总体倾向程度判断标准: 某类型整体倾向分(a)最低分为200,最高分为400.分四个程度:200-300分之间为轻度倾向;300-350之间为中度倾向;350-400之间为强烈倾向。 "b"四组数的含义:分别代表您在 EI,SN,FT,FP四个维度的倾向程度。倾向程度最高为100,最低为50。若您的某维度得分为80-100;则此维度倾向非常明显(即您类型显示字母所代表的倾向-请参阅上面的维度解释);若您在某维度得分为60-80则表明此维度您有中度倾向;若得分为50-60则表明您在此维度倾向不明显。 下面是对您的基本描述: 你善于社交、气宇不凡、易感应、善劝服。你精力旺盛,热情洋溢,能很快理解他人情感的需要、动机和所忧虑的事情,因此能做到与他人高度协调。你把注意力放在帮助他人,鼓励他人进步向上。你是催化剂,能引发出他人的最佳状态。既可以做有号召力的领袖,也可以做忠实的追随者。 你性情平和,心胸宽阔,且很圆滑,很会促进周边关系的和睦,对于批评和紧张特别敏感。你容易看出他人的发展潜力,并倾力帮助他人发挥潜力,是体贴的助人为乐者。你愿意组织大家参与活动,使大家和睦又感到愉快。 你是理想主义者,非常看重自己的价值,对自己尊重景仰的人、事业和公司都非常忠诚。有责任感、谨慎、坚持不协,同时对新观点很好奇。若能为人类的利益有所贡献,会感到深受鼓舞。 你对现实以外的可能性,以及对他人的影响非常感兴趣,容易看出他人的发展潜力和最大的优点,发现别人看不到的意义和联系,并感到自己与万物息息相关,可以井然有序地安排生活和工作。 可能的盲点: 你非常理想化,认为世界是自己想象中的那样,不愿意接受与此相抵触的事情,经常忽略理想所需要的现实和细节问题。 你依照情感行事,很少用逻辑,主要根据个人的价值观进行判断,无视行为所带来的后果,有时会过度陷入别人的情感和问题中。总是避免冲突,有时会不够诚实和公平。试着更多地去关注事情,而不只是人,更有利于你合理地做出决定。 你有很高的热情,急于迎接新的挑战,有时会做出错误的假设或过于草率的决定。建议你对计划中的细节多加注意,等获取足够多的信息之后再做决策。 你总想得到表扬,希望自己的才能和贡献得到赏识,你对于批评非常脆弱,容易忧虑,感到内疚,失去自信。当压力很大时,会变得暴燥,慌乱、吹毛求疵。 二、 职业发展分析报告 [工作中的优势] 对于不同的人格类型而言,没有“好”与“坏”之分,每一个人都是一个独一无二的个体,都有其特别的优势和劣势,但问题的关键在于如何认识这些优势和劣势。我们的建议是:“取已之长,补已之短”学会了这一点将会影响到你的成败及你对工作的喜好。 你在工作中的优势: · 通常具有优秀的交流及表达能力,某些人能够成为出色的演说家 · 天生的领导才能及凝聚力,鞭策自己做出成绩,达到目的 · 有条理,有组织能力,有较强的建立合作关系的能力,能够促进和谐,尊重不同意见 · 兴趣广泛,头脑灵活,渴望推陈出新 · 善于与别人感情交融,能预见别人的需要,真诚地关怀别人 · 能统观全局,洞察行为与意识之间的联系 · 对自己所信仰的事业尽职尽责 · 有稳定平和的心态 · 有冲劲和闯劲,不患得患失 [工作中的劣势]下面列出了你工作中可能存在的缺点,这些缺点有的比较明显,有的并不明显或你没有意识到,目的是为了让你“注意”到它们,并考虑产生的原因,缺点有些是天生的,而有些是长时间形成的,因此你不可能在一两天内改变,而是去思考,其实知道存在的问题就是改变提 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 很重要的一步,你会发现你正在慢慢发生变化。 你在工作中的劣势: · 不愿意干与自己价值观相冲突的事情 · 不愿与别人产生分歧或冲突,容易把人际关系理想化 · 很难在竞争强、气氛紧张的环境下工作,逃避矛盾冲突,疏忽不愉快的事情 · 对那些没有效率或死脑筋的人没有耐心 · 在没有收集足够证据前,易于仓促决定,容易因轻率犯错误 · 易于满足小范围管理,决不放弃控制权 · 可能过于个人化地对待批评 · 斗志不足,容易松懈,通常不愿付出过多的努力 · 在压力和挫折面前不够坚持 [适合的岗位特质] 研究发现:职业满足会使你的工作主动性更强,积极性更高,更愿意去工作。以下不是简单的告诉你什么样的工作适合你,而是细化的帮你分析工作中的哪些特质对你重要,你还需要从中选出你认为最重要的,因为不同经历的人对特质的重要程度要求是不同的。每个岗位的工作内容都在随企业的发展而发展,不是一成不变的,有时候岗位的发展方向需要我们自己去争取。所以找到适合的工作不如找到适合自己发展的岗位更直接。这些特质可以帮助明确如何主动的发展或争取你岗位中的那些特质。 下面的条目从各个侧面验证了您怎样才能感受到真正的职业满足,看完这些条目之后,我们建议您根据它们对您的重要程序进行排序,排序的时候,回想一下您过去的学习、工作经历以及当前学习环境和工作感受,并思考:“哪一些是令你感到特别满意,有哪些令你极其不高兴”。试着寻找贯穿这些经历的主题。 你的岗位特质: · 工作环境轻松,可以接触各种各样的人,并与他们建立和维护亲密、互助的关系 · 工作中可以接触到新观念,探究新方法,尤其那些可以帮助他人改善的方法 · 有相当的自主权,并承担一定的责任,充分发挥组织和决策能力 · 可以创造性地解决问题,做出的贡献能够得到别人的赏识和鼓励 · 工作有较强的变化性,挑战性,允许自己有条不紊地进行规划 · 工作允许你同时掌控多个项目,但不要过多处理常规和细致的部分 [职业类型] 通过将你的测试结果与具体工作相匹配,使你能更深入理解自己的特质,从而拓宽择业视角,绝非要限制你的工作选择面。工作名称的列举不是要告诉你“你仅仅适合这些工作”,而是期望在面对新工作机会时,你能独立的对工作进行分析,确定自己的特质与工作的吻合程度。 你适合的职业 你喜欢与人交往,愿意去理解别人、取悦别人。同样你也喜欢通过写作、广告等方式与外界交流。 例如:人力资源开发/培训/招聘人员、销售经理、小企业经理、市场(拓展)人员等。 在咨询业你可以帮助别人解决问题、了解自己、挖掘潜力,并且与他人分享自己的价值观,又能够独立的工作。 例如:广告客户经理、公关人员、作家/记者、制片人、网页/杂志编辑等。 很多有你这种特点的人愿意进入教育界,可以帮助他人成长和发展,或进入服务机构,这样可以有机会为自己和他人提高生活水平。 例如:艺术/营养/健康类教师、社会工作者、志愿者、非营利机构负责人等。 有些即要求懂技术,又要有很强的交际、交流能力的复合型工作也是你需要考虑的。 例如:就业指导顾问、职业咨询师、ERP咨询顾问、财务咨询顾问等。 自我分析 在不同企业文化中,即使同样的职业,也会有大相径庭的工作内容。除了工作名称之外,我们更应该深入关注工作的具体内容,及相应的企业文化。 当今时代,经济飞速发展,新型工作不断涌现,上面罗列的职业肯定不是所有适合你工作的综合,但却能向你展示此前你很少考虑的工作可能性!你需要发掘这些不同工作种类背后的东西—与你性格相匹配的部分。 [个人发展建议] 现在你对自己的人格类型已经有了一个比较清楚的了解,但这还不够。“如何通过这些信息使你在这份工作上取得更大的成功”这是关健所在。 运用你的能力非常容易,你成功的秘决在于: 适当放慢你的做事速度 不要事事控制,学会放手某些事情 客观、理智地对待周围的一切,以免人为的将事情变复杂 个人发展建议是我们咨询师多年测评职业咨询和职业生涯规划的心得体会和经验 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,我们意识到以下的建议中有很多是难以完全照办的,但只要你花时间认真思考,一定会对你有极大的帮助和改变: 发展建议: 尽量避免盲目的信任和赞同 需要正视冲突,并寻找有成效的解决办法 需要象关注人一样关注任务的细节 需要仔细倾听外界的反馈信息,变得更加开放 目前不要考虑在压力大的环境中工作在 适合的时候,主动承担一些工作对你的发展更有利 尽量思考成熟后再采取行动,碰到困难时,你需要坚持 三、工作环境分析报告 你对组织的社会性要求分析: 组织的社会性: 这是什么含义? 一些人天生果断、活跃、他们喜欢大集体生活,经常是社交圈中的中心人物。在工作安排方面喜欢尽快完成。另一些人则完全不同,他们较为保守,不愿与人过多交往,通常只有几个亲密的朋友。很少超前,也不愿意和有野心的交往。同样的,有些企业的企业文化更倾向于积极进取,快速高效的完成工作,对事情结果的关注大于对人的关注。开会和交流不被认为是和工作相抵触的事情,在很大程度上他们本身就是工作。 另一些企业较为保守和独立。工作往往是关起门来完成的,活泼和有野心的行为不被这种企业的文化接受。社会和商业的关系网被认为是需要避免的杂事,而不是必要和增加工作趣味的一部分。 组织的社会性:如何判断? 这个组织是否喜欢用各种方式吸引有野心的人 办公室的设计是否允许职工有一定的私人空间 在这种文化中,成功在多大程度上取决于人际关系网 单独工作和与人合作的比率 在这种文化中事事去"压"在成功中占多大比重 在这种文化中有多少愉悦的氛围 对比花在分析和思考的时间与花在讨论与说服的时间 成功在多大程度上取决于职业的培训和专业 你对组织的社会性要求非常高 你非常喜欢那些经常有外出机会,果断和行动导向的企业文化。你非常希望每天能与许多人接触,愿意积极的建立起广泛的社会关系网,建立起新的商业机会。工作可以直接与客户打交道,如销售人员,商业拓展人员等。自信、有挑战性,发现或创造新的市场机会,有这样工作空间的环境适合你。 你对组织的结构和细节关注度分析: 组织的结构和细节关注度:这是什么含义? 一些人工作风格为非常有秩序的谨慎的作风、系统地进行计划、关注细节。另一些人则工作风格随意,不喜欢计划、系统,也不太关注工作的最终质量。 类似的,一些组织/公司注重员工有严谨系统的工作作风,并关注工作细节。这种文化体现在成熟的工作程序、系统和工作计划。公司注重为最大化完善工作所做出的努力,而非"80-20"规则。多种行业里都拥有这种企业文化,更为突出的实在科学领域和工程工作中,或一些领域的管理阶层(例如:工厂的库存管理中"just in time"原则,机场运输等)。 另一些公司则不太关注细枝末节,也不太强调部门分工和按程序办事。他们更愿意追随感觉和人们之间的相互说服或影响,而不去力求追求完美。这种企业文化要求快速的反应,尽管所获信息可能还很有限(例如,贸易)。强调创新,(例如,广告公司)。 组织及对细节的关注度:如何判断? 在这种文化中你是否经常不得不去"粉饰"你的工作,以便恰如其分 "恰如其分"在这种文化中是否重要 有多少工作是在紧张的难以预料的工作期限下完成的 在多大程度上你能自主的制定适合自己的工作时间表和工作速度 是否经常需要在很短的时间里作决定和行动 企业是否提前计划和准备好应付各种不同的商业状况 工作环境是否整洁有序 你对组织及对细节的关注度要求非常高 这表明你非常喜欢有序、组织性、纪律性强的企业文化。这种企业是以取得成绩为驱动力的“getting it right”。 在这种高标准、严要求的文化中你会更快乐或者说更容易成功。这种企业往往不断的采用最好的做法,以便它的产品行服务的质量与众不同。你会成为一个行业领先企业中的一员而骄傲。 [对组织的开放性和想象力] 含义:有些人天生富于想象力和好奇心,他们总是乐于接受新的观念和新的方法。另一些人则更为实际和朴实。同样的,有些企业的文化崇尚尝试各种新方法新方式。这种文化认为创新来源于错误的不断积累。 这类人敢于冒险,但往往没有一个清晰的计划去完成他们的目标。另一些企业宁愿花费更多的时间事先去理解和花费时间考验,不犯错误是他们的第一目标。把事情做好并且在基础领域能够展现你的能力是通往成功的关键。这些企业的文化特征是稳定和一成不变。 对组织的开放性和想象力:如何判断? 新想法和创造力是否在企业中受到重视和奖励 对于那些已经成功的事情在这个企业里是否还是不断的持续正常的发展 工作中是否有很多的变化 企业通常如何看待和平衡尝试新鲜事务中的得失和成败 企业是否愿意接受不循规蹈矩和具有创造力的职员 不论职工在企业中的位置如何,他们是否都愿意说出他们的想法 你对组织的开放性和想象力要求非常高。 这表明你适合非常开放、创新的企业文化。你非常喜欢挑战、变化,愿意接受新观点,创新会让你觉得兴奋。你非常喜欢不断尝试新的方法,崇尚与众不同。你喜欢从事有很大风险性的事情。那些鼓励或奖励创新和新思想的企业文化,那些非传统的工作适合你。 你对组织的合作性和和谐性要求分析: 对组织的合作性和和谐性: 这是什么意思? 一些人喜欢没有个人冲突和竞争的企业环境。在这种环境里友好、诚信、互相帮助是最基本的。这些个体通常有非常强烈的利他主义,他们认为他们的产品和服务社会价值更为重要。另一些人,喜欢竞争并把它看作一种美德,认为竞争是人的天性。 同样的,一些企业文化强调合作、关心他人、并且认为人性本善。这些企业往往通过要求大家一致的手段避免内部的冲突和竞争。另一些企业崇尚竞争精神,并且鼓励有利于企业发展的意见。他们鼓励你用怀疑和审视的眼光评论企业所做出的决定。在这种企业生存的人一般能够允许和接受人与人之间的不同意见。 对组织的合作性和和谐性:如何判断? 员工在这种企业文化里彼此了解的程度如何 优胜劣汰在这种企业文化里是否被崇尚 当你在路上遇到同事时大家是否都非常友好的打招呼,你是否感到温暖 大家看起来是真正的关心对方吗 内部竞争机制在多大程度上影响员工的成功与失败 你对组织的合作性和和谐性要求非常高 这表明你很喜欢那种能培养友好、合作和“温暖”工作氛围的企业文化。办公室对你来说既是一个商业场合也是一个交朋友的地方。你有很强的利他主义情感,并且期望大多数同事有着此种情感或价值观。你倾向于没有冲突和争论,并鼓励相互尊重、支持的企业文化。那种崇尚内部竞争和敢闯敢干的企业肯定不是你成功的地方。
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分类:教育学
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