“一体两翼” 助学校飞翔
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“一体两翼” 助学校飞翔
“用教育的智慧创造了智慧的教育，世界改革趋势在铁岭经济开发区九年一贯制学校得到了充分的体现。”这是中国教育学会初中教育专业委员会理事长、首批沈阳市优秀教育专家李锦韬先生观摩了铁岭经济开发区九年一贯制学校的阳光教育后给予的高度评价。
铁岭经济开发区九年一贯制学校构建了“一体两翼”阳光教育模式。“一体两翼”阳光教育模式就是以“阳光教学”为主体，“阳光德育”和“阳光体育”为两翼，实现学生发展、教师发展、学校发展.全面推进素质教育。
一、“一体”——“先学后教当堂训练”阳光教学模式 “学”，一是要求学生对文本知识进行充分的预习;二是要求教师进行充分的备课，根据本课的重点、难点布置预习提纲;
“教”，是指对学生自主合作尚未解决的问题进行指导，它包括组内互教，组组互教，师生互教;
“当堂训练”是教师对预设的学习目标进行回归性检测，检查三维目标的落实情况。
“先学后教当堂训练”既是一种思维，又是一种方法，还是学习过程。它的实质就是通过行政推进、专家引领、教学实验等有效实践策略，推进两大方式的转变——教学方式的转变和学习方式的转变。
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(一)转变教学方式——采取“堵”、“疏”、“促”策略 传统模式下的教学就是灌输，就像用杯子往瓶子里灌水，有的连瓶盖都没有打开，老师还在灌，这样的教学无价值可言。我们立足实际，分析难转变的根源，采取有效策略，最终使教师接受了新理念，实现了彻底转型。
第一、堵
思想决定行动，我们多次召开会议，开展头脑风暴。但是在“学”和“做”始终无法统一的情况下，我们对教师的教学行为采取了“堵”的策略。
1、多元化听课，堵住讲授时间
一是随机听课，二是走班听课。避免了教师精心备好一堂课做“备补”，堵住了教师做“装饰课”和“
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演课”的可能。， 2、实施“三过关”，堵住教学质量下滑。
一是课堂评估，实现每一节课过关;二是单元检测，实现每一单元过关;三是年末统考，实现每一学年过关。 第二、疏
“堵”的策略实施以后，虽然在一定程度上控制了教师的课堂行为，但强迫的做法所产生的效果远没有自愿自觉的行动所产生的绩效持久，于是学校采取有效的思想疏通法，并形成自主、自觉的教育行为。
1、加强学习，疏通思想，内化行动理念
教师理论知识匮乏，对新课改的认识程度不深，是课改艰难
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的主要原因。学校采取了边学习边实践，以考促学，以学促变的提高策略，使教师由“被动学”变成了“主动学”。 2、接受面对面辅导，走进有效教学
学校邀请省里专家以及市学院教研员、科研所所长来校指导。他们走进课堂，感受课堂变化，与师生面对面指导、交流。在各级领导的悉心指导下，教师实现了从陌生到熟知、从熟知到运用的提升过程，最后彻底转型。
3、开通网络资源，拓展教研视野
为了拓宽教研视野，拓展教师成长渠道，开发区管委会为每位专任教师配备了笔记本电脑，指导教师建立自己的博客网站，和各地同行交流提高，与教育专家对话，为教师打开了一扇认识世界的窗口。
4、校本研究，疏活思维，实现资源共享
教学是一个不断研究和探索的过程，学校重视集体备课——课例研究——教学反思——教育叙事——经验交流——示范引领等校本教研活动，使各位教师在头脑风暴和思维碰撞中相互促进，共同提高。
第三、促。
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