学生电子商务论文范文-简论基于工作需求的高职商务英语口语教学改革word版下载
学生电子商务论文范文:简论基于工作需求的高职商务英语
口语教学改革word版下载
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富有代表性的口语教学在商务英语教学中的重要性不言而喻，其实践性和功能性直接地决定了被教育者的专业能力和未来的岗位竞争力。
一、传统的英语口语教学策略
1.口语教学就是让学生说英语，听和说作为不同的训练手段分开进行
但是，听和说作为英语口语交流中的两个方面，是相辅相成的。听是主动理解和吸收信息的过程，说是主动表达和传达信息的过程，二者相互影响和巩固。因此，要想提高“说”的能力，就必须强化“听”的练习。传统课堂上，往往是英语教师直接布置话
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和任务，发布要求， 待学生讨论准备完毕之后，要求他们发言，致使学生往往处于一种惯性的状态下练习，大多数学生反复使用的信息和知识都来源于自己的以往的经验和语言习惯。这样，经过一段时间学生虽然都开口说了英语，但是却没有真正的提高和知识的更新。英语口语课堂越来越枯燥无味。
如果我们英语教师转变一下自己的教学策略，特别是商务英语的课堂教学策略，在组织课堂的思路中明确“听”的重要性，在要求学生语言输出的同时先做好相关语言输入，那么，课堂
内容
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丰富了，学习和应用相互结合，学生就不会感到盲目和疲倦，口语练习才可以进行下去。
2.口语课程作为英语基础课程，不需要体现专业英语的特性
但是商务英语不是专门英语的特定类别，也不是普通英语的简单转换，而是应用语言的一个教学分支，因而在课堂教学上不能沿用传统的普通英语口语的教学模式，要强调英语口语能力在商务活动中的应用性。商务英语应该在开放的环境内习得，而我们试图在教室这个小环境中将信息传达给学生，并培养学生运用英语进行商务活动的能力，势必要求在口语课堂教学中转变以往的教学模式，通过对于实践情景的模拟和业务的嵌入应用，提高学生的对商务英语口语的熟练度和业务应用能力。模拟式商务英语口语训练在日常教学中不应该看做辅助性的教学手段存在，将每节口语可都当成一次给学生的实训，是非常必要的。
二、应进行的教学改革
首先，针对“听说”理由，在教师组织教学课堂方面，注重信息的输出及其方式的应用是重点。教学中信息的输出作为考查学生应用能力的基本准则，教师传授知识技能的功能在此处也体现得非常明显。听力内容是口语输出的基础，教师在课堂上以听说结合的方式进行教学是事半功倍的做法。以大学英语基础口语课程ideal job一章
为例，在课堂准备阶段，在学生方面，提前让学生准备好自己的英文简历，一方面可以为课堂实训做准备，一方面可以鼓励学生获得相关专业词汇和表达方式。在教师方面，笔者准备了7小段BBC商务英语中的interview片段，它们分别展示了面试者对应聘者的要求，正确和错误的面试表现以及展示，面试者如何接受和拒绝应聘者等。内容真实，专业性强，口语地道，在口语实训教学前让学生观摩和模仿学习其中的重要词汇，表达方式，更重要的是可以直观地渗透和输出和面试相关的专业信息，让他们在接下来的活动中不会盲目发问和随意回答理由。第二，在体现专业英语的实践性方面，依然以大学英语基础口语课程ideal job为例，在课堂活动组织方面，整个课堂被模拟成面试现场，所有招聘信息和要求都是从最新的相关网站上获取的，真实的招聘职位和真实的应聘要求让整个活动就如同一个迷你的招聘会。所有学生会被分为三组，一组负责担任招聘人员，一组担任专家，一组担任应聘人员。相关担任招聘人员的学生会拿到最常见的15个英文理由，像自我分析，优缺点展示，工作意愿和个人发展等。实训开始以后，应聘学生需要找到自己感兴趣的职位投递准备好的简历，回答招聘人员的相关理由，甚至转向其他招聘人员处寻找机会，应聘结束后专家组用采访的方式点评应聘者的表现，给出正确的表达方式。这种方式将书面的内容和真实的场景以及实践结合起来，较大程度上保证了在正常的课堂运转中模拟实践经验。而且，整个活动都突出了学生的主体地位，教师在此则充当了一个导向者。这样一来，每一个阶段都充分发挥学生的主观能动性，让学生占据课堂，为学生
实践技能的培养提供每一个可能的机会。这样， 学生的积极性提上
来了，表达能力也提高了，教学效果有了明显的改善。
(作者单位:江西外语外贸职业学院)
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