全等三角形说课稿（胡建）
全等三角形说课稿
尊敬的各位老师:
大家下午好，今天，我说课的内容是新人教版数学八年级上册第十二章第一节《全等三角形》的第一课时，下面，我将按以下三大部分来阐述对本节课的理解与设计:第一部分是整堂课的设计思路和依据，第二部分是教学流程中重点环节的设计意图，第三部分是教学反思。
首先我说第一部分整堂课的设计思路和依据:一是基于教材
分析
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，本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，为学习其它图形知识打好基础。同时，全等三角形是第十二章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件以及全等三角形的判定的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。二是基于学生分析，由于八年级的学生年龄、心理、生理、思维具有一定的局限性，解决几何问
题
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时比较吃力，所以在教学中采取直观演示图形的平移、翻折、旋转的变换，过渡到本节课所学知识，学生容易接受。根据以上分析，本节课我将三维目标整合为以下4点:1.理解全等形和全等三角形及其有关概念，并能识别图形的全等;2. 掌握全等三角形的性质，并能能熟练找出两个全等三角形的对应边和对应角;3. 通过对全等三角形的学习，提高学生数学概念的辨析能力;4. 通过感受全等三角形的对应美，激发学生热爱科学勇于探索的精神。我把全等三角形的性质确定为本节课的重点，把找全等三角形的对应边和对应角确定为本节课的难点。为了突出重点、突破难点，有效达成教学目标，我采用以下教法和学法:依据本节课的特点，我主要运用了与学生共同探究的教学方法，充分体现现代技术教学手段，教师一边用幻灯片演示讲解，一边让学生观察、思考，充分调动学生的积极性和主动性，采用启发教学法、引探教学法、讲授教学法等多种方法，步步有序，环环相扣，不断引导学生动手、动口、动脑。积极参与教学过程，进而完成教学任务，收到良好的教学效果。为了清楚教学目标达成度，我采用过程性评价和结果性评价相结合的教学评价方式，主要以学练结合、小组竞赛、当堂检测的方式来进行。
下面，我说第二部分教学流程中重点环节的设计意图，我的教学过程设计为五大环节:创设情景，导入新课;合作交流，探索新知;练习巩固,深化理解;当堂检测，归纳小结;课后拓展，发掘潜能。
1.创设情景，导入新课
在这一环节我用配玻璃问题导入本章内容，进而出示本节课学习目标，目的是通过生活中的实例，加强数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。
2.合作交流，探索新知;
首先我展示一组图片，让学生从中找出形状、大小相同的图形，学生有了初步感知后，再回到实际生活中，让学生说一说生活中的形状、大小相同的图形的
例子，并辅助动画效果，目的是为了让学生直观感知全等形，
总结
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出全等形的概念。然后，我演示一个三角形经平移、翻折、旋转后构成的两个三角形全等，得出全等三角形的概念。让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并练习指出对应顶点、对应边、对应角，目的是为了增强学生对应元素的熟练程度。紧接着给出全等三角形的
表
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示方法，强调对应顶点，应写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形。最后，通过动画演示旋转、翻折变换,让学生观察全等三角形对应边和对应角的关系，进而得出全等三角形的性质。目的是通过动画直观演示，提高学生的认知，突出本节课的重点。最后，引导学生用几何语言描述全等三角形的性质，并通过练习题的方式总结出寻找对应边、对应角的规律，通过规律的方法的总结，突破本节课的难点。
3.练习巩固,深化理解;
对学生进行随堂练习，深化知识理解。练习内容为本节课要解决的知识点和重点难点内容。
4. 当堂检测，归纳小结;
进行限时检测，目的是了解学生的目标达成度，最后通过回望本节课学习目标，引导学生思考本节课知识的探索过程，将主动权交给学生。
5. 课后拓展，发掘潜能;
根据新课标基本理念的要求，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，因此，我结合本节课学习的内容，设置了开放性的图形设计题，目的是为了提高对数学学习兴趣，提升能力，发展智力。
最后我说第三部分:教学反思
好的方面:
1.本节课充分应用多媒体进行教学，促使学生从感性认识上升为理性认识.
2.课堂上重视学生的主体参与，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此本节课从概念的形成、发展、应用等每个环节，都力求通过学生的观察思考，自主参与来完成.
3.本节课教学环节环环相扣，层层深入，能够较好地落实课标理念，实现教学目标，从而达到发展学生思维，提升学习能力的根本目的。
不足之处:通过教学，我觉得课堂引入设计的问题放在本节课之前还有待商确，确切的说应该是放在全等三角形的判定前作为引入问题可能会更好。
我的说课完毕，谢谢大家～
浙公网安备 33021202002483