交互式电子白板在大班科学活动信的旅行中的应用

交互式电子白板在大班科学活动信的旅行中的应用 丁 凡 南京市鼓楼幼儿园 【内容摘要】随着时代的发展和科技的进步，电子白板技术已经走进了课堂。随着研究的深入，电子白板 在幼儿园的教学活动中也渐渐发挥出了巨大的作用。电子白板技术在调动课堂气氛；启发学生学习的主动 性、积极性；优化教师的教学策略和教学方法等各个方面，都展现出传统课件所没有的优势。本文从一节 大班科学活动《信的旅行》中电子白板技术的应用效果对上述优势来进行初浅的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 。 【关键词】交互式电子白板 新效果 教学策略 教学方法 随着时代的发展和科技的进步，现代信息技术也在不断创新和改进。2004年始，英国交 互式白板课堂教学的 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 首次被引入国内，北京市的一些中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 首先开展了运用交互式白板进行课堂教学 的实验。之后，上海等大、中城市的中小学相继引进，进行实验和研究。如今，这项新技术正在深入全国中小学以及幼儿园的教学活动之中。学校教育的核心环节是课堂教学，教育信息化的核 心是课堂教学信息化，这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力都提出了更高的要求。 交互式电子白板的出现令教师感觉到了一种前所未有的兴奋，这种新技术在教学活动中发挥 出了巨大的作用，对改进教学方法和优化教学策略有很大帮助。 幼儿园课堂教学的对象是3～6岁的儿童，他们的年龄特点和学习特点决定了教师在教学 中必须采用以直观感知为主的和以实际训练为主的教学方法，采用的教学手段必须直观、形 象、可操作。交互式电子白板充分调动了学生的多种感官参与学习，提高了学生的学习效率； 它弥补了多媒体课件在教学活动中的不足，帮助教师更好地解决了教学活动的重难点，提升 了教学质量；它因为其可操作性强满足了幼儿园孩子的年龄特点和学习特点，增强了课堂教 学效果。下面就以大班的一节科学活动《信的旅行》中电子白板的应用来加以说明。 科学活动最基本的要求是教师所教授的知识必须是科学的、正确的。教学活动必须遵循 直观性原则。要求教师在活动中尽量利用幼儿的多种感官和已有经验进行学习，从而全面、 深刻地掌握所学知识。《信的旅行》要达成的目标是让幼儿了解、熟悉信的邮寄过程，知道一 封信从寄信人的手中寄出，到收信人收到，其间经历了贴邮票、进邮筒、盖邮戳、分拣、利 用各种交通工具进行运输、盖邮戳、分拣、投递这样的八个环节。 1 在进行这个活动之前，我们带领小朋友去参观了幼儿园附近的邮局，孩子们现场观察到 了人们贴邮票、将信件投进邮箱（邮筒）的过程，但是，现在邮局的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 与以前不同了， 孩子们无法现场观察盖邮戳、分拣的情况。在以往的科学活动中，我们是以课件《信的旅行》 来向幼儿进行介绍的。课件分为两部分，一部分表现的是寄信的整体过程（小兔给奶奶写了 一封信，在信封上写明地址贴上邮票，投递到邮筒里。信件被邮递员叔叔统一送到当地邮局， 邮局工作人员开始盖邮戳、分拣；用不同的交通工具将信送往不同的地方；到了另一个城市， 邮局的工作人员又进行盖邮戳和分拣，最后由邮递员将信件送到收信人的手中，小兔的奶奶 收到了信很开心。），另一部分表现是寄信的分步骤过程。教师在教学中一般会请幼儿先欣赏 一遍完整的寄信过程，使幼儿对寄信过程有大致的了解。然后随着活动的进行，会请幼儿分 段欣赏，重点讲解盖邮戳和分拣。在使用传统课件进行教学的经历中，我们感觉到知识的科 学性很强，大部分幼儿能够理解，但是课堂学习的效果比较差，气氛不活跃、死板，孩子们 只是被动地观看、记忆，学习的主动性、积极性、趣味性都不够。幼儿始终处于被动学习的 地位，不感兴趣的幼儿在活动后不能清楚地说出寄信的八个步骤和先后顺序。 《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：科学领域的教学要让幼儿对周围的事物感兴趣，有 好奇心和求知欲。而这种好奇心和求知欲是需要成人引发的，需要教师提供丰富的可操作的 材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 传统的多媒体课件现在已不能满足这个要求，交互式电子白板的出现弥补了这一不足。 新技术下的课堂教学出现了不同于以往的情况。 1. 首先，白板允许幼儿上前操作，而不是单纯地观看。孩子们开始时是对操作活动感兴趣， 小手一指、一动，一个图像就出现了、没有了，显得很神奇，就好象在变魔术。孩子们的视 觉、听觉和触觉都被调动起来，解决了兴趣的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。在兴趣的引导下，孩子们对学习内容产 生了探究的欲望。他们通过自己的操作来验证对寄信过程的掌握正确与否，而且这种操作很 简单，不需要太多的技术支撑，孩子们只需要接触过几次就能轻松掌握，他们对于这种操作 也乐于掌握。尤其是排列寄信步骤的操作中，孩子们争先恐后要上前操作，一个孩子在用手 移动图片的时候，下面的孩子就大声叫着“对！”“不对！”当老师询问，谁还有不同意见时， 2 孩子们纷纷举手，嘴里嚷着“我来！我来！”上面的孩子玩得认真，下面的孩子看得比他们还 认真！所有孩子都积极参与到教学活动中来了，教师真正做到了寓教于乐。 2. 在其他一些活动中也会有操作性强的教学手段，比如数学活动《十六格找规律》，幼儿可 以将四种物品的十六张图片按照规律放进正方形的十六个格子里。但缺点是，小朋友的操作 过程和结果不能被保留下来，当另一个孩子上前操作时就得把前一个孩子排列好的十六张图 片重新摆放，其他幼儿只能看到正在进行中的效果，而无法同时观察两个小朋友操作的情况。 前一个孩子的操作结果是对还是错，对在哪里，错在哪里，有什么不同都不能再现。白板解 决了这个问题，它可以保留孩子们操作的痕迹，教师可以根据需要把它们再现，放在同一个 页面里让所有孩子观察、比较，注重了教和学的过程性。白板《信的旅行》中也是这样，一 个孩子排列的八个步骤可以被复制、粘贴到第二张页面而保存下来，另一个孩子操作后，教 师可以把两个人的操作结果一起呈现给大家观察、比较，分析谁的合理谁的不合理，不合理 的原因是什么，怎样进行修改等等。修改后的结果可以和原始结果一起呈现，孩子可以自己 比较两次的不同之处在哪。这种尝试错误、修正、得出新经验、用新经验指导新探索活动的 方法在科学活动中起到了非常好的效果。 3. 利用课件进行教学时，孩子们是跟着老师的思维走，先观看整个课件，再分段欣赏；分 段欣赏时也只能一幅图一幅图地顺序往下看。如果要挑出某个步骤讲解，就需要关闭正在播 放的画面，重新打开课件，找到需要的画面，打开。教学就被间断了，孩子们有了一个等待 的空间，注意力会分散，兴趣也可能被转移到其他吸引他的事物上。白板可以通过软件设置 交互活动，在教学中根据孩子的兴趣点，及时调整要出现的内容。当他们对分拣有争议时， 我们就立即将分拣的片段播放出来，还可以将两次分拣的内容放在同一个页面上进行比较， 动作是不是一样？什么地方不一样？为什么要有两次分拣？牢牢抓住了孩们的注意力，增强 了课堂的参与性，活跃了课堂气氛，还有利于解决教学活动中的重难点问题，使教学取得比 较好的效果。 1. 3 电子白板技术的使用改变了课堂教学的效果，受到教师的欢迎。但是，使用这种新技术 需要教师的能力和水平得到提高。现在幼儿园里的教学课件不多，只有部分活动可以在教学 中应用这种新技术，产生的效果有限。我园使用的是自己的单元课程教材，需要教师们积极 动脑、动手、开发适合我园的教学课件，收集适用的教学资源，使电子白板技术在幼儿园更 多的教学活动中发挥应有的作用。 2. 虽然交互式电子白板的使用比较简单，基本上只要会操作电脑的人都会使用，但是交互 式白板软件中的一些特殊功能和操作还需要我们进一步熟悉，只有熟练运用才能让其充分显 现作用，才能顺利指导幼儿的操作活动。这就需要我们自己做个有心人，积极参加各种技术 培训，学习相关的知识、掌握应用技能。我们需要专业的技术培训，不能仅仅满足于会简单 的操作，信息技术进步了，我们的应用能力也要提高。 时代在进步，科技在发展，交互式电子白板技术的出现是必然的。我们每一个教师都应 该顺应时代的要求，努力跟上社会节奏，学习和掌握新技术，使自己的教学活动展现出多彩 的魅力。 4