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新华学校电子教案备课纸(数学)
二年级 科目 数学 备课人 刘晓婷 授课人 刘晓婷
第 六 单元第 1课时教案 2014年11月13日 学期总课时第 节
8的乘法口诀 课型 授课 课题
学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。
通过学生观察，掌握8的乘法口诀编制方法。 教学
任务 在自主探究合作学习的过程中掌握8的乘法口诀的方法。
目标 能从日常生活中发现数学问题，解决数学问题。
在学习和操作过程中，培养初步的推理能力。
自主编制并记忆8的乘法口诀。 重点 自主编制并记忆8的乘法口诀。 难点
自主探究、共同探究 教法
设计
以旧引新 探究新知 模拟导练 学法
指导
教具 卡片、
课件
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学具准备 课件准备
教师活动 时间 学生活动 时间 过程
“创设情境，发现问题” :
1谈话:同学们你们吃过螃蟹吗,听过一首儿
学生接着说，填完说说是怎 3分第 歌是这样唱的吗,螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么
么想的，每个数字差几，8、2分钟 一 大的个。那你知道一只螃蟹几条腿,提示:螃蟹最16、24、32、40、48、56、64环 钟 上面的大脚不是腿，叫螃鳌。 学生可能回答: 节 3只呢,4只，5只呢,你是怎么想的, 我是8个8个数的。所以1个 2、今天这节课，我们一起来学习8的乘法口诀.(板8，2个8 书课题) 我会背8的乘法口诀了，所以5 我知道。 分学生可能回答: 钟 我打算1个8 ，1个8往上加。
8分 “合作探究，解决问题” :
2分 钟 1、教学例2. 钟 (1)、教师出示情境图。 小组合作，写出算式编出口诀。 让我们走进校乐队，去探寻里面的数学知识。 同桌互相说一说。 从图中你知道了什么, (2)首先我们先看第一排，第一排有几个人,
一排有8人，列式是1×8=8或8×1=8，口诀是什么呢,我们在学7的乘法口诀时是怎么学的,
第 学生回忆方法，教师总结规律。
二 今天我们也这样的方法来学习8的口诀。
(3)尝试编口诀。 环
,教师出示线段图:0、8、16、接着是什么,你节 是怎么想的, 10那3排有几个人,4排几个人,5排、6排呢, 分
,交流反馈。 钟
学生完成较差第75页填空，教师随机抽一组学生的作业，版演。
1个8 1×8=8 一八得八 8×1=8
2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16
3个8相加 3×8=24 三八二十四 8×3=24
„„
8个8相加 8×8=64 八八六十四
“展示交流，内化提升” :
1、寻找口诀内部规律，帮助记忆。 (1)老师把你们编的口诀记录下来，请同学们来 学生齐读 读一读。 (2)提问:怎样才能很快地记住8的乘法口诀,5分10 请同学们仔细观察，这里面又有什么规律, 钟 分钟 引导学生找规律: 学生汇报 ?第一个乘数:按1—8的顺序排列; ?第二个乘数:都是8; ?每个积都比前一个多8; 第 ?积的个位数是按:8、6、4、2、0、8、6、4、三 排列的。 环 教师板书9×8，追问:接下去编的话，积的个节 位会是几呢,几是多少,怎么得来的,10×8呢, 男女生对背——同桌对 152、 识记口诀 分(1)先自己读一读。 钟 (2)闭上眼睛，想一想，你觉得哪句比较难背——全班齐背——对记,重点记一记。 口令
(3)交流:你觉得哪句比较难记,我们一起想
想怎么记,
如根据每句递增8来记，怎样记住7个8是几，用自己喜欢的方法背8的乘只要记住6个8是48，再加上一个8就是48+8=56;法口诀。 或者 8个8是64，再减去一个8就是64-8=56。
也可以根据拆分的方法来记，7个8就是3个8 加4个8的和等。 教师指出:我们可以想各种方法来记口诀 学生记忆口诀 “回顾整理，拓展应用” :
学生独立完成，集体订正。 1、完成75页“做一做”。
2、教师快速出示口算卡片，学生抢答。
知道答案的学生快速说出得数，并说说口算时用
第 5分 的是哪句口诀，反复练习 四 5分钟 环 钟 节 这节课我们学习了什么,你有什么收获, 10学生谈收获。 小结:今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，分 用口诀”的方法来学习8的乘法口诀，希望同学们钟 能灵活运用这些方法来学习乘法口诀。
完成教材“练习十八”的第1题。
作业 完成教材“练习十八”的第6题。
与练
习设8的乘法口诀
计 一八得八 二八十六 板 三七二十四 四八三十二 书 五八四十 六八四十八 设 七八五十六 八八六十四 计
教
学
反
思
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