已取得的相关研究成果和主要参考文献：
已取得的相关研究成果和主要参考文献:
《提高章节的学习效率》、《网络环境下的个性化学习研究》、《应试教育体制对中学教师身心健康影响及相关因素的研究》已经省级课题结题。 主要参考文献:
1. 李克东《信息技术与课程整合的目标和方法》
2. 毛景焕 “谈针对学生个性差异的班内分组分层次教学的优化策略”《教育理论与实践》，2000年第9期;
3.谢幼如《网络环境的教学设计》，华南师范大学教育技术研究所，2002年5月
4. 胡兴宏《分层递进教学策略在课堂中运用》,中国纺织大学出版社1998年
5. 付裕东《落实因材施教原则的最佳途径-分层次教学》,中国教育品牌在线。
6.李宝敏、王吉庆《网络教学模式的建构与思考》，华东师范大学
7.吕敏《信息技术在教学中的应用形式及案例分析》2002年第2期
8.何克抗《网络教学结构与网络教学模式探讨》,北京师范大学现代教育技术研究所
9.杨开诚《建构主义环境的设计原则》
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
课题组负责人:谭厚坚，省重点高中校长，中学高级教师，江西省特级教师，全国优秀教师，江西省优秀教师，江西省模范教师，吉安市优秀教师，吉安市首批学科带头人，吉安市新世纪学科和技术带头人，国家奥林匹克数学教练，从事中学教学工作30年，有丰富的教学经验;多次参加课题研究，发表论文10余篇;从事学校管理工作20余年，对高中学生的思想心理有深刻的了解，具有较好的研究能力，组织能力强，对本课题的研究可提供比较好的保障。
参与者:谢首沸，省级骨干教师，长期担任高中中学生物教育教学工作，有深厚的生物教育教学和专业知识基础，发表了一系列论文，并且为电教主任，在信息技术方面可以提供各方面的保障;主持了省级课题《提高章节的复习效率》并于2012年结题，以第一参与者参与了省电教馆课题《网络环境下的个性化学习研究》的整个过程并于2013年结题。发表了众多国家级和省级教学论文，无论需要教研实验还是需要论文撰写都能够完全胜任。
文建华，省骨干教师，长期担任高中数学教育工作，在电教方面也颇有研究。文建华老师在奥赛方面也有建树，在2010年全国高中数学联合竞赛中辅导的学生成绩突出，有三人荣获国家叁等奖，一人获省级贰等奖，壹人获省级叁等奖，荣获市壹、贰、叁等奖各壹人。发表了多篇省级文章，在论文撰写方面功底深厚。
文老师长期担任班主任工作，可以协调各个班级档次班主任的工作，积极参与课题的研究。
李斌，在吉安市电教馆负责全市农村远程教育与“班班通”工程等信息技术建设与应用工作。2011年论文《谈“班班通”工程在农村中小学校的作用》发表在《吉安教育》。2012年论文《浅谈中小学远程教育资源过程存在的问题与对策》发表在《吉安教育》。
肖祖信，吉安市地理教研学科带头人，省骨干教师。地理是初中学生接触最少的一门学科，有利于实验对象的学习。因为它受以前知识束缚少。肖老师也是地理教研组组长，可以很好的领导地理老师进行各方面的工作提供了保障。
刘海燕,计算机教师，网络应用专业。本课题需要网络技术，刘老师能够很好的胜任。刘老师任课于计算机，在班班通环境下需要利用网络模式进行教学，计算机课程和地理课程都是有利于实验对象的实验学科。
完成课题的保障条件:
组织能力和时间保证:本课题需要各个层次的班级进行实验，需要老师和学生配合，学生众多，足够开展对比对照工作。范围大，影响广、不仅需要教师配合还需要老师和家长配合，必须要一个统领全局的人去统领，本课题负责人是谭厚坚校长，他绝对能够很好的调度并提供经费。谢首沸老师是电教主任，在网络计算机等方面有利的保障，它还参与并主持了两个课题，在课题的撰写方面有丰富的能力，在论文的发表方面有重要的能力。文建华，数学教师，在数据分析和论文撰写方面有极强的能力。李斌在吉安市电教馆负责全市农村远程教育与“班班通”工程等信息技术建设与应用工作。他在网络这方面有独特的研究，他把班班通方面的理论研究用于本课题，丰富了课题的内涵、增加了课题的外延。肖祖信、刘海燕为在班班通环境下网络教学模式的课堂实验提供可能。
资料设备:学校有三个年级50多个班级，课程有语文、数学、英语、生物、物理、化学、地理、历史、政治、音乐、美术、体育、信息技术等方面，可以任意选取全方位覆盖，为课题的实施提供了班级和课程的选择。学校有专门的光纤，有600多台电脑为课题的实施提供了硬件条件。课题将近两年的实践，为课题的实施提供了时间保障。
科研手段:采用理论和实践相结合，分组对比对照的实验方法，采取学习成绩和各个方面素质连续性跟踪的手段，从整体到局部的整合分解相结合技术技巧，运用各种调查问卷、
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
、测验综合为一体的全方位网络评价体系。
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