化学教学
设计
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与反思
基本信息
人教版第五单元《化学方程式》课题1《质量守恒定律》
课题
(第1课时)
作者及 樊友军 修水县大桥镇中学
工作单位
教材分析
1课标中对本节内容的要求是:用实验的方法去验证质量守恒定律,并用质量守恒定律去解释化学反应中的一些质量关系。
2、本节内容的知识体系是:提出问题——猜想与假设——收集证据——得出结论——解释现象——微观分析
3、本节内容在教材中的地位是:本课题是从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式的教学做好理论准备,也是学好本单元的基础。
4、本节核心内容的功能和价值是:宏观上认识质量守恒定律,微观上理解质量守恒定律。
学情分析
教师从主观上分析:学生通过前面四个单元的学习,已经知道分子在化学变化中可以分解成原子,原子可重新构成新物质的分子。而且原子是化学变化中的最小微粒,原子在化学变化中不可以再分。
教学目标
知识与技能:
1、认识质量守恒定律,并能使用质量守恒定律解释化学反应中的实验现象。 2、培养学生观察、分析、
总结
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归纳等各方面的能力。
过程与方法:
1、教师提出问题;
2、学生思考并做出猜想和假设;
3、师生共同收集证据;
4、最后归纳得出结论;
5、教师演示实验5-1和5-2;
6、学生思考并尝试解释实验现象。
情感、态度、价值观:
1、 通过教师演示相关实验和学生认真观察实验现象,从而得出质量守恒定律,培养学生研究问题的科学态度。
2、通过对化学反应中反应物和生成物的质量测量,培养学生唯物主义世界观。
教学重点和难点
教学重点:
1、 通过实验探究,认识质量守恒定律;
2、 对质量守恒定律的微观理解和应用。
教学难点:
1、对质量守恒定律的理解和应用。
教学过程
教学
教师活动 预设学生行为 设计意图
环节
1、磷在氧气中燃烧生
成了五氧化二磷可观
察到什么现象,它的
文字表达式怎么写,
2、当物质发生化学反
应并生成新物质时,反
应物的质量总和跟生
成物的质量总和相比
较,存在什么关系,
3、演示白磷燃烧前后
质量的测定和铁钉与
硫酸铜溶液反应前后
质量的测定。
1、导入新课
4、归纳质量守恒定律。
1、学生回忆有关实验
现象和它的文字表达
5、演示盐酸与碳酸钠式 ,某同学回答相关
2、提出问题 粉末反应前后质量的问题。
1、学习需 测定和镁条燃烧前后 要分析 质量的测定。 2、学生较长时间思考
后相互讨论交流。 2、学习内 容分析 6、以碳在氧气中燃烧 3、收集证据 生成二氧化碳为例,从 3、设计教 微观上分析化学反应 学策略。 的全过程。 3、观察实验现象并及
时记录实验现象和反4、落实学 应前后的质量于
书
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中习目标。 4、得出结论 的表格内。
5学习效果 4、理解质量守恒定律 评价。 5、实际应用。 5、观察实验现象并记
板书设计
第5.1质量守恒定律
一、化学反应前后物质的质量有没有变化呢,
二、白磷燃烧前后质量的测定。
三、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。
四、归纳质量守恒定律的基本内容。
五、运用质量守恒定律解释一些实验现象。
六、从微观的角度分析质量守恒定律的实质。
学生学习活动评价设计 评价项目 得分 1、课前进行了预习得2分,否则得0分; 2、认真观察并记录实验内容得2分,否则得0分; 3、积极思考相关问题得2分,否则得0分; 4、勇于举手发言得2分,否则得0分 5、能深刻理解质量守恒定律得2分,否则得0分。
教学反思
1、实验内容过多,演示这些实验耗时太多,难在45分钟时间里完成全部教学任务。可事先幻灯片在课堂中使用来克服这一瓶颈。
2、从微观上分析化学反应中实质,学生较难理解。也可通过播放幻灯片辅助教学帮助学生理解。