作为一名大学生的反思

作为一名大学生的反思 进入大学已经有这么长的时间了。几个月以前,我抱着最理想的热情,以为从此走上了一条报效祖国,报效父母的人生坦途,以为我的人生即将要大展宏图， 但经过这么长时间的大学生活,感觉自己的人生有点迷茫了。自以为看清了中国大学的本质,甚至有不想再自欺欺人地“学”下去的冲动,感觉我们用青春和热血换取的是一纸毫无真实内容和分量文凭,开始鄙视中国虚伪可笑的“精英学历社会”。 在我的本职工作之外,我开始思考我做的事情作用在那里,到底能够做哪些有价值的事情去服务同学, 大学里的学生有很多的问题需要引导帮助,就像我自己内心就有很多的困惑需要解答,学生会做得这么多活动能够解决了么,没有。从我进学生会开始,我就每次跟着很多活动跑着,辩论赛、运动会、迎新晚会等等,在开始我很兴奋,因为生活很充实,活动的确还比较丰富多彩。但是慢慢的,我的内心开始不明白,我发现这些活动组织了、举办了、精彩了、笑过了,却没有更多的智慧启迪,似乎只是一个“政绩”的记录。那些游戏的大学生继续游戏,我内心对于理想的迷惘更没有在这些活动中得到解答。 于是我开始不明白,为什么要花很大力气很多精力组织这一些形式上的活动,而不去关注学生真正的问题、做学生和大学里真正应该做的工作, 那个时候我内心那个朦胧的梦想让我思考,如果我们可以自己做 主,是不是就可以去做一些真正有意义有价值的事情了,自己也可以通过这个机会锻炼自己,以明确自己的方向。后来,在同学的支持和信任下,我担任了班上的班长,我的内心鼓足了干劲,我要做出一些真正对同学有帮助的事情。可是当真正到了这个位置时候,我才发现我是多么的天真,各种各样的活动,不是我们能够“安排”的,我们只是按照“上面老师”布置的既定程式和内容去走,想要改变其形式上的作用几乎不可能,学院的老师有自己的安排,校团委的领导有自己的想法,一切都要达到一个目的,活动要精彩,形式要多样，导致开展很多活动的时候,同学们都是以一种极其冷淡的态度面对,大家的积极性很难调动起来,甚至有的人连很多以班级为单位的比赛都不愿参加,认为班级荣誉关自己什么事,还不如玩自己的游戏。 可是没有一个人去思考这样的活动带来的实际意义在那里。我发现自己更加没有个人的“自主权”,必须要面对更多的无聊会议,要去组织很多无意义的活动,这些会议、这些活动大多数对于服务学生或者实现自己的理想都根本没有什么作用,更没有办法去解决我所碰到的诸如沉迷网络游戏、缺乏精神风貌的现状、缺乏团体意识,班级荣誉感,我甚至还失去了思考和学习提高的时间和空间。 我的内心不明白,为什么我们不能针对性地去解决学生中切实存在的各种问题,为什么不在他们沉迷网络与游戏时加以规劝和引导,甚至采取一些强硬的措施,难道非得等到他们挂课后给予处分、开除学籍么, 我努力去大量阅读,努力去思考,去发现各种线索和事实来帮助 我决定,去解决我内心所有的困惑。 记得刚进大学的时候,每天一有空我就会到校园里到处走走,发现这个地方与我之前在书中读到的宁静的大学校园不同,这里各色人等纷纷扰扰,大小汽车进进出出,随处可见各式各样的商业海报或者广告,草坪上遛狗的大妈悠然自得。 那种在中小学可以听到的琅琅书声在大学里却寥寥无几,大学怎么竟然不如小学, 这些大学生们都不读书么, 我很困惑。 在正式开始上课之后,我更加见识了大学里很多人是怎么样上课的,早晨上课铃响了之后有很多人穿着拖鞋边吃早点慢悠悠地晃进教室,吃完早点后看看上面的老师,讲得没意思,于是爬着再补一觉。 有的学生干脆一睡不起。大学里有句话是这样流传的,“一觉醒来一看 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 十点了,继续睡到十一点半,起来连早点、中饭一起吃了。” 鲜见一起读书、共同讨论人生智慧的场景,相反可以看到很多的大学生去网吧包夜,或者在寝室联机打游戏,他们的日常交流沟通内容就是游戏,以至于很多学生迫不得已,为了和同寝室的哥们“打成一片”而“学习”打游戏。游戏已经成为了大学里男生的主要“学习内容”,而且不少人发奋用功地学习。 当我第一次在大二的学长寝室楼里看到凌乱的宿舍,散发着异味,一抬头就会看到一个蓬松的脑袋和迷离的眼神,我的灵魂被震撼了， 我的心中真的不敢相信,这就是安工大的学生, 空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚,在终日游戏的日子里打发自己的青春岁月， 这是大学生么,这些人就是“为中华之崛起”而努力学习的新一代, 我的内心里有一个强烈的声音告诉我,我绝对不要成为这个样子， 听学校老师说,以前有一个学生,从大一到大四,四年的时间,除了考试和教室见个面,其他时间全部在寝室打游戏或者看武侠,反正大学里也没有人管。后来因为挂科太多被学院劝退,家长过来求情延缓时间,但于事无补,游戏照打不误,直到大四时无法毕业。另外一个同学,也是因为打游戏挂科太多被劝退,母亲来到学院跪在学院领导面前说,“我自己在家里吃剩的菜叶在供他读书,求你们给他一次机会吧，”当时我听到学院领导讲到这样的事情的时候,我的内心很受震撼。父母吃菜叶供孩子在城市里打游戏,混日子,还要求情“给机会”,给他继续游戏的机会吗, 都说可怜父母心,我想起我辛勤劳作的父母,我想起那千百万把孩子送进大学的天下父母,他们都以为自己的子女在大学里“努力学习”,辛苦地赚钱,无私地供养儿女“上学”,让他们解除“后顾之忧”,不用担心生活的问题。殊不知如今大学校园里,有多少人是在游戏人生。在上次去北京的火车上,跟荣幸遇到一位江南大学的大四学长,他跟我从晚上十二点谈到早上五点,足足五个小时的时间,让我学到不了 不少的东西。他跟我说,“如果他的妈妈来在大学住一个星期,就一定会让他退学回去”。因为在中国“上大学”,可能是人生中一段最轻松愉快的时光了。大家可以游戏,看电视,逃课,武侠小说,这是很多大学男生的全部生活。 女生呢,看韩剧,不少女大学生的主要学习内容就是看韩剧等各种连续剧,感情剧,一部接着一部。你能想象这就是“我的大学”么,很不幸的,这一切都是真实的,而且就发生在我们安工大以及一些重点大学。上次五一去北大玩,就亲眼看到很多人上课趴在桌子上睡觉,这些人考上大学的时候都是家里的骄傲、很多同学眼羡的对象,可是为什么他们在风华正茂的青春时代里,行为如此令人费解,当时的自己不得而知。当然,并不是所有的学生都这样混日子,大学里还是有很多人依然比较用功地学习,但是他们也一样困惑,让他们努力学习的原因主要是“恐惧”和压力,怕找不到好工作,怕考不上研究生。大家都听说就业很困难,安工大每年找不到工作的毕业生都很多,因此不敢“放纵”自己。但是很少有学生努力学习是因为追求智慧,追求真理,为国为民而学。这些用功的学生虽然没有“游戏人生”,但是却生活在沉重的压抑心理状态下,思维往往呆滞,慢慢地走上一条被大学生们嘲笑的“越学越傻”的“傻博士”道路。 实际上,每年大学里自杀的大学生,往往不是“不用功”的“坏学生”,而是这种心理严重压抑,用功学习的“好学生”。他们一样,从一进大学开始就碰到很多无法解决的困惑,同时被灌输着一些所谓“正确的发展方向”,他们只是愿意服从这些“权威结论”,以自我的压抑而不是 以心灵的呼唤来“学习”,这难道就真的比“玩游戏”“看影碟”更好吗, 大学里的学生生涯,除了要求学生的专业学习之外,鲜有启迪心灵的声音,更重要的是缺乏指导大学生人生发展与定位的课程,能够让大学生明白自己为什么学,为什么活的课程。我自己学习的专业是机械类,和很多同学一样,我在必修课认真学习,但是我在每天的学习之外内心十分彷徨,我不知道这个专业适合不适合自己,不知道这个专业意味着什么,不知道这个专业的社会发展方向和主流是什么,也不明白这个专业培养的目的是什么样的人才要求,我不知道该怎样进行大学的学习,更不知道前面的路在那里。我该怎样去一步步实现自己的理想,我碰到过很多的大学生也是如此。他们对于自己所选择的专业了解甚少。其实我觉得老师也根本不了解这些专业到底要做什么。听一位学长说,大学里的管理人员,看专业叫什么名字容易吸引学生,就改个名字。看什么专业热门好找工作,就赶快“上马”一个专业,拼凑一些“课程”出来糊弄人就完事了。导致好多专业的人什么课程都要学,学的很杂。 很多学生只是为了就业的方便而“选择专业”,但是当他们真正想去定位自己的时候,就反而陷入了“专业思维”而不能自拔。多数人只是为了一份工作而读一个热门的专业,却忘了去关注自己的兴趣、爱好,甚至综合能力的培养和理想的思考。《大学重建》让我开始了解大学的起源、存在的意义,那就是大学应该是一个社会的良知和思想发动器,大学应该为这个社会培养具有正义、勇气和智慧的学子,在他们走上社会之后能够有能力去逐步改善这个社会中不好的东西,促 进社会的发展,并不断致力于人类物质社会的改造,以及科学、艺术文学等精神文明的探索和提升。 我听到了一些激动内心的声音,也似乎抓住了一些东西,但是我的内心依然彷徨,方向不明确,理想似乎越发遥远,而不知如何下手。同时,为什么我们的大学会是这个样子,为什么这么多的学生缺乏精神思考而且没有老师指引,除了在一些讲座上偶尔能够听到一些激动内心的声音外,为什么大学里的老师讲完课就像是打工混日子,无趣无内容,讲完就走人, 为什么大学老师从来不与学生探讨人生智慧, 为什么我们这么多的大学生对此熟视无睹, 这些问题我不得而知。 在不断地阅读和思考中,我对于大学的认识也越来越多,我也开始明白为什么这个曾经安静和充满追求智慧风气的象牙塔越来越千奇百怪。在大学里,真正传道授业解惑的老师真的太缺乏了。商业中逐利的浮躁气息充斥着整个校园,学术与商业的挂钩和教师职称评定的畸形化,使得大学校园里越来越多的老师不重视教学而忙于自己的项目,忙于发表论文。因为有了论文,有了项目,才会有职称和金钱,才会有房子、车子和各种名誉,这样的老师那里有时间去传业授道解惑呢,这与“官场”和“商场”又有什么不同呢,真正的不同,就是这里更虚伪,贴了一张“教育”的皮,所以更害人。但是现在的大学校园里,基本上都是这样的老师。因为“理想型”的老师注定要被现实“淘汰”。别的学校不了解,但是全国有名的易中天,在武大的时候却因为个性独 特,不愿流俗而被排挤,出走厦门大学。很多知名的教授,离开了大学,离开了学界。难道在中国,学者之路也同“从政”之路一样,是一条不可行的“梦幻之路”,中国之大,放得下一张安静的书桌吗,越来越多地发现,所谓的“名牌大学”里,真正的学问根本没有地位。 老师在大学里其实是“弱势群体”,他们被一群根本不懂教育的教育官员们“管理”着,迫于生存压力,为了职称,为了提级,为了饭碗等等,不得不向畸形的评定机制屈服。能够独立思考和具有独立人格的老师,可能根本就不见容于这个教育官僚体制。校长把老师当打工仔,谁也不关心学生。大学的领导不关心学问,他们不关心教师,仅仅是把教师当做打工仔。他们也不关心学生,不理会学生的愿望和要求。很多管学生的“大学领导”在学生面前高高在上,一副“官员”的样子。他们也不关心自己的毕业生到底受不受社会的欢迎,不关心学科的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 是不是符合教育和社会的要求。他们只关心“如何保住位置”,“如何捞取好处”,如何“买卖文凭”,如何与社会上的官员们“交易”。 但是,我们不能因为老师、大学和社会对我们不负责任就放任自流。相反,正因为学校和社会没有为我们负责,我们更要加倍地为自己负责,更要认真地思考和选择自己人生,实现自己人生的价值，