[散文/随笔]尊道爱人
尊道爱人
【尊重、遵循教育的本质和规律】
教育=教化×启育
教，孝的文化，孝即尊重，教育要尊重人的本性。
化，即改变。教化就是磨练心智不断成长的过程。
启育，即唤醒。每个人与生俱来都有使自己成功快乐的资源。教育工作就是不断唤醒本性(追求成长发展
和相互信赖)的过程，从而达到更高的境界。
教育，要顺应人的成长规律
一个人成长中，不能拔苗助长，也不能任其疯长，要进行教育引导。 一个人的成长，是以爱为原点，不断从自信?自主?自律?自立循环并螺旋上升的过程。 【教育的本质是爱和成长】
爱是教育的基点，其根本出发点是为了促进人的成长发展和互相信赖。 爱就是善，善有大善和小善之分，大善似非情，小善似大恶。
爱就是慈悲。慈，代表母性的养育，是宽厚和包容，悲，代表父性的教化，是严格、严厉。 【教育者的身份】
教育是自度度人的工作，教育者首先要受教育。
陪伴并唤醒学员内在的成长和发展的动力，而非代替、控制或忽略学员的成长。 帮助学员明晰未来发展的目标，使其保持朝向目标的发展方向并不断提升相应的能力。 以专业的教育助人成长，为顾客提供超乎期望的服务。
【专业，就是做到不可替代。】
专业=引导×陪伴×支持
专业就是在引导、陪伴和支持等方面做出不可替代的特色。
【教育是发于心的服务行为，帮助受教育者成长发展。】
服务好坏的
标准
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在顾客的心里，因此，教育也必须是发于心的服务行为。 教育工作不是代替、控制、忽略学员成长，而是帮助学员成长。
帮助，就是为学员提供一个安全的空间，让学员在其中通过学习掌握照顾自己的能力，并带给世界一份正面的影响。这些能力包括面对挑战、处理冲突、接受失去、承担责任、捍卫权力。 【顾客的期望包括学员和家长的期望】
每个人在当下反映出来的需求往往差异很大，但最终的需求一定归结到成长发展和互相信赖。只有认识顾客内心真正的需求，才可能提供超乎期望的服务。
安全感、信心、积极正向的思维和快乐是家长和学员最为重要的需求。
我们不担心孩子的成绩，我们更关心孩子的心情～
快乐工作,幸福生活,共同创造!
【快乐工作】
快乐不是一种情绪，快乐是所有情绪的集合;快乐并不是一直都很开心，而是一种正向的人生态度;快乐就是当遇到挫折、困难、失败，都可以把它们当作生命的礼物，从中收获成长。 工作不只是指一份有收入、可以养活自己的差使，工作还给人以精神上的满足，通过工作可以寻找到人生新的意义和体验，在工作中修己达人。
教育工作是生命与生命的对话,只有快乐的教育者,才可能有快乐的教育。
【幸福生活】
幸福是一种内在感受，别人眼中的幸福并不是真正的幸福。
幸福来自于内在世界的丰富和对外在世界的满足。
幸福就是“无中生有”的感受～“无”是常态，因为“有”而心怀感恩!
【共同创造】
追求并共同创造物、心两面幸福的同时，为人类社会的进步发展做出贡献。 帮助员工提升能力，并努力使其得到与能力相匹配的物质财富。
绿色教育，和谐共生。
【绿色教育】
我们践行绿色教育理念，绿色代表全面、和谐、个性和发展。
我们把人的可持续发展放在首位，学习是一辈子的事，不是一时之需。我们保护学员终身学习的热情,培养
学员终身学习的能力。
【和谐共生】
我们促进人与人、人与社会、人与自然的和谐共生。
我们尊道爱人，平等喜悦，促进人的成长发展和互相信赖。
我们以感恩的心和专业的教育服务，为人类社会的进步做出贡献～
我们遵循自然规律，热爱自然环境，我们与大自然相依存。
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