家长心理健康

(家长)心理健康教育讲座活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为进一步加强我校学生家长心理健康教育,让家长意识到心理健康教育对孩子的重要作用,关心理解孩子的心理,在家长中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识,共同创建心理健康的良好氛围,促进学生心理健康成长,以适应新时代、新形势对人才培养的需要,调试家长心理健康,营造和谐的家庭环境,学校环境,社会环境,羊安中学将于五月十二日举办“羊安中学心理教育家长讲座”活动。 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :给孩子心里洒一片阳光 1、主讲人:秦艳秋 2、时间:2011年5月12日 3、地点:学校操场 4、活动对象:全体学生家长 5、负责部门:政教处及各班主任 家长心理健康教育讲座稿 给孩子心里洒一片阳光 亲爱的家长们:大家好! 很高兴和大家一起探讨有关心理健康方面的知识,希望通过我今天的讲座,同学们会在学习以及生活中得到一点启迪,收获一点经验,长一些见识,心灵上得到一次震憾。很多中学生存在较明显的心理健康问题,如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等;例如,某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡,某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等,可见对学生开展心理素质教育非常有必要。特别是对他们进行挫折教育,培养其耐挫能力,提高其心理承受能力已经是势在必行的问题。 我们知道,种子萌芽生长,必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮;蛹破茧而出,必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生,必须排除人生道路上的种种困惑,克服前进道路上的种种困难,才能在学习、工作与生活中乘风破浪,勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈,而且这种竞争也被移植到学校。那么小学生生常见的心理问题有哪些呢? 一、中学生常见的心理问题: (1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙,望女成凤,已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学,其家长就把注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给你们造成巨大的心理压力,致使学生视学 习如畏途。 (2)交往中的心理矛盾与冲突。现在的中小学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关心他人,依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题。因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀的情况也屡有发生。 (3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。 与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长,使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别希望父母、老师理解你们的想法和做法;在教育实践中教师经常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有:抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惧等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是:过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。看这样的一个案例:洛虹是独生女,12岁,父母都是知识分子,视其为掌上明珠,爱护备至,期望极高。洛虹生性活泼,聪明伶俐,上学后成绩一直十分优秀,不仅父母,老师同学也都非常欣赏她,对她很是推崇,洛虹本人也意识到自己的出色,很自负。然而,正当大家都对洛虹满怀信心时,她却遇到了一个不小的麻烦,六年级上学期期中考试时,她正好重感冒,为了不耽误考试,她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体不好,复习准备不足,加上心情紧张,结果考试成绩很不理想,不仅由史以来第一次掉下前十名,而且数学甚至才七十几分,给她以一记沉痛打击。这次前所示有的失 利使洛虹变得沉默寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少,逐渐怕见老师和同学。后来发展至整天躺在床上,再不愿去上学了。家长开始还没怎么在意,只是一般地安慰她几句。直到后来见她不愿去上学,他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。洛虹说不清楚,只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异常。其实,她的这种行为表现可以判断是抑郁症了。直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子,精神受到严重挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大,生活一帆风顺,以至意志薄弱承受挫折能力太差。造成的。可见,情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。造成这些心理问题的原因是多种多样的,有的是环境造成的,有的是教育方法不当造成的。有的是社会影响的等等。比如一个小孩长期在棍棒下长大的,就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生,造成这个样子都是有一定原因的。其实大多是心理因素造成的。智障到底在我们这样的学校是极少的。 今天我想说的是我们的学生,普照遍存在的问题。一个是自信心的培养的问题。另一个就是如何面对挫折问题以及注意力的培养方法等。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。希望对大家能有所用途。 有个小故事一块钢板的价值在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说,大意是,一块普通的钢板值5美元,如果把这块钢板制成马蹄掌,它就值10.5美元,如果做成钢针,就值3550.8美元,如果把它做成手表的指针,价值就可以攀升到25万美元。那么,一块钢板值多少钱呢?纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟,这里的孩子逃学、打 架成风,有的还偷窃、吸毒,非常难管,长大了也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂,劝他们不要打架,劝他们要有理想,但都无济于事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时,皮尔·保罗展开他的小手,说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大,只有奶奶让他振奋过一次,有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后,罗尔斯记下了这句话,并坚信它。他的衣服不再沾满泥土,他不再产污言秽语,他总是挺直腰杆走路,他成了班长。在以后的四十多年里,他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五十一岁时,他真的成了州长。一块钢板值多少钱呢?就看你把它看成什么,马蹄掌还是指针。 还有一个故事。是我上课时老师给我讲的,有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学家说,您来看看这个班的学生怎么办吧。于是教育学家就来到这个班,见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说,这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料……以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好料。从此真的越来越好了。许多年以后,他又来。校长说,你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说,我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。 其实,这两个故事,就是我要说的所谓的“贴标签效应。” 例子:(哲学家的故事)它可以帮助孩子形成良好的自我意识,要经常对孩子说你真行,是个聪明的,有主见的,有能力的,可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求自己让自己做这样的孩子。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的,反正也这样了,那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我对于班主任怎样教育学生我是虽然很有发言权,但我更想说的是,我也曾是学生,就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课,而且我的作文几乎是班里最高分,常做为范文在班级中被老师宣读。语文成绩也总是数一数二的。这并不是我一开始就这么好,是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ,观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常,这不算什么,很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽,溪之水也,如能汇入大海必能乘风破浪到达理想之彼”。这个作文本我一直保留着。所以对语文我一直就自信。我甚至现在都用这句话鼓励我自己。其实在影响学生方面老师的力量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有后进生,这些后过进生是一开始就那么差吗?是智力不行吗?为什么好学生会越来越好,后进生会越来越差,什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差,连他自己都这么认为。他能不差吗?对于学困生的问题本不是我今天想说的主要的问题即然提到了就多说两句,对不对的大家多提意见。我也许太理论话,太理想话了。因为我没真正做过,也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好,学习方法不行, 学习动机不明确或肯本不有动机。使成绩慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他,他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越差。学习不好,精力用在其它上了,所以纪律也不好。最后导致失去自信。如果能让他们找到自信,养成好的学习习惯,用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。 第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好,但并不认为他有多严重,以为大了就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事,它是一种习惯,当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎?不认真是马虎!为什么不认真?因为注意力不集中呀,不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯,在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视,小声说话别有事没事地问一句饿吗?渴吗?难吗?心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。 最后,也希望家长常关注孩子心理,常与学校联系,给孩子营造温暖和轻松和谐的家庭环境,让孩子健康成长! (家长)心理健康教育讲座活动总结 2011年5月12日下午,羊安中学全校家长到达学校,聆听了一场心理健康教育讲座。 本次讲座的主题是《给孩子心里洒一片阳光》,主要从心理学和教育学的角度来触动家长的心,让心理健康教育的意识渗透到家长们的心中,进入和孩子们直接接触的家庭中。 讲座先从中学生心理案例讲起,让家长明白心理健康对孩子生命和健康成长的重要性,又列举了中学生常见的心理健康问题,针对学生中存在的交流沟通中的心理问题和冲突进行了分析。同时利用小故事让家长明白树立孩子自信心的重要性。 讲座上呼吁家长不要用否定的眼光看待孩子,要学会赏识孩子的闪光点,让孩子明白自己的优点,不给孩子“贴标签”,引导孩子用阳光开朗的心情去生活,学习。 最后针对很多孩子出现的马虎等的习惯问题做出了有效的建议,让家长用科学的方法对待孩子的不良习惯,引导孩子纠正不良习惯、本次讲座开展的非常成功,家长们也给予了高度的支持和配合,取得了较好的效果。 2011年5月 (家长)心理健康教育讲座活动方案 为进一步加强我校学生家长心理健康教育,让家长意识到心理健康教育对孩子的重要作用,关心理解孩子的心理,在家长中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识,共同创建心理健康的良好氛围,促进学生心理健康成长,以适应新时代、新形势对人才培养的需要,调试家长心理健康,营造和谐的家庭环境,学校环境,社会环境,羊安中学将于十月十二日举办“羊安中学心理教育家长讲座”活动。 主题:我们更应该关注什么 1、主讲人:秦艳秋 2、时间:2011年10月12日 3、地点:学校操场 4、活动对象:全体学生家长 5、负责部门:政教处及各班主任 家长心理健康教育讲座稿 我们更应该关注什么 -----家长心理健康讲座稿 羊安中学秦艳秋 说一句老话,也是每个家庭的心愿:望子成龙,望女成凤。子女能如愿成才,也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。那么,学习成绩好,是不是就代表是成龙,成凤了呢?我想答案非常明显,在座的各位各行各业的成功人士,却并非小时候都是学习成绩优秀的。但是,在以往的家长会上,我们的家长讨论的最多的,最热烈的,诸如:做作业懒惰啦,语文书朗读不够流利呀,书写潦草啦等等。还是清一色的学习问题。我记得有次家长会我就提出了这么一个问题:除了学习,我们还应该关注什么?我们更应该关注什么?今天,我也来谈谈这个问题。 各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗? 据有关专家提供的资料讲到,母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎吃;在幼虎习惯了鲜嫩的肉食后,母虎捕食回来,自己把肉吃掉,把剩下的肉骨头扔给幼虎;再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎上前要吃,它就冲着它怒吼一声,伸出爪子阻挡它,不让它吃。这样过了好几天,幼虎饿得实在受不了了,就会离开母亲,自己出去找食吃。开始,幼虎走了几步回过头来,母虎就冲它怒吼,扬起尖利的前爪,幼虎又转过 头去往前走。这样反复几次,直到幼虎真正离开,以后,它们再也不相见。这种“残忍”的爱,逼幼虎长大。动物尚能如此,何况人呢? 所以首先,我们要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存,这是做父母首要的责任。 美国巨富──石油大王洛克菲勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子,一个朋友曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子,就有权利指望家里至少派有四只黑羊(败家子)。”没有享受过任何超级富人的待遇,没有游泳池,没有网球场,没有棒球场。在洛家庄园,男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装,玩着自行设计的种种游戏。关怀,但并不溺爱,先教育他们做好人,这是洛克勒家放教育子女的一个特点。 每星期六早餐之后,五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室,从童年时代起到离家上大学,每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是,每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本,用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少,而且无法索取,于是未来的富豪们开始做家务事挣钱:逮到走廊上的苍蝇每一百只一角,捉住阁楼上的耗子每只五分,背柴火、垛柴火和拔草每小时若干,等等。纳尔逊和劳伦斯,当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权,皮鞋每双五分,长统靴每双一角。家中仆佣成群,但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看,教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱,还安排一个管家教男孩们当厨子。 在这种严格要求之下,五个子女终于没有一个成为败家子,不 仅接下了他的班,还发展了洛克菲勒家族的事业。 由此可以看出,关心不仅要关照孩子的物质需要,更重要的应该关照孩子精神世界的成长,那才叫关心到点子上。溺爱者住住看不到后者,只会从表面看到孩子爱吃冰激凌,爱去“麦当劳”、“肯德基”,那我们就带孩子去,孩子想要买什么东西,我们就给孩子买。买了以后就加一句话:只要你认真读书就行,你要什么,妈妈都给你买!孩子满脸欢喜的吃着、玩着,唯唯诺诺。但,之后,孩子是否就能认真读书了呢? 物质上的爱是必要的,它并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好,实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱,但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求,而是教会他们学会做人,学会勤勉节俭,珍惜财富,先做好了人,然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。“只懂得物质上满足孩子的所谓爱,连母鸡都会” ,严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。 曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查,在调查时给他们提出了一个相同的问题:“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案,但这个答案不是“学习”,而是“做人”,“这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂,“状元父母们抓住了育人的…纲?,纲举目张,只要做人做好了,其他问题都好解决。” 当然,在这里我不是要求各位家长回家也像洛克家一样地教育孩子,只是提出这么一个理念,都说中国人富不过三代,是否我们在某些方面,对我们的孩子太过宽容,除了学习上的压力外,孩子们在学习生存上的压力是否太轻了些?适当地给孩子一些劳动的机会,独自解决问题的机会,让孩子更自主、自立。 在这里我读一段专家的话:对孩子百般的溺爱,并把家庭溺爱向学校等外界延伸,就容易使自身的作为变得有些偏执,处事容易带上主观色彩。当孩子在学校感到压力或爱委屈时,应主动的、积极的找老师了解情况,配合学校引导好孩子。否则家长的上述心态和言行往往阻碍着孩子的成长,会产生难以估计的负面影响。因为,过多的操心与呵护、过分的急于求成与包办代替,都会影响孩子主动的意识,抹杀他独立处理问题的积极性,继而束缚孩子的个性发展,使他停滞在现有的知识和文化层次上。家庭中的溺爱如果蔓延到学校和社会中,会使孩子在成长中受到各种非常因素的纠缠,不仅使学校和家庭教育割裂,而且直接影响孩子心理素质的健康发展。家长不宜因一时的“长短”介入孩子的学校生活,如果孩子在学习上有疑问要鼓励他胆子大一些主动向老师请教,假如对老师或学校的安排或处理有不同看法时,也引导他自行地进行判断,独立地思考。若这样还有异议,便让他大胆说出自己的观点。如此,孩子才会有追求和上进的倾向,学会学习、做人和生活,而不再是把问题的包袱从学校背回家,扔给父母。 二、其次,我们要教孩子文明地生存。 学校的文明礼仪教育系列活动也逐步展开。在这里,我将小学生文明礼仪常规宣读一下: 1、参加升国旗仪式,衣着整洁,脱帽肃立,行队礼或注目礼,唱国歌严肃、准确、声音洪亮。 2、着装得体,坐正立直,行走稳健,谈吐举止文明。 3、使用好礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 4、用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。 5、进校第一次见到老师,行礼问好;课上,发言举手;课余,进教师办公室或居室,喊报告,经允许后再进入;离校,与老师、同学道别。 6、家中吃饭请长辈先就座,离家或归家与家长打招呼。 7、对待客人,主动问候,微笑致意,起立欢迎,招手送别。 8、对待老、幼、残和军人,行走让路,乘车让座,购物让先,尊重帮助残废人。 9、递送或接受物品起立,并用双手。 10、参加集会守时肃静,大会发言先向师长和听众致礼,发言结束道谢,观看演出、比赛,适时、适度鼓掌致意。 这个常规的要求可以说高,也可以说不高,为什么这样说呢。可能很多家长都说过这样一句话,老师的话,一句当十句讲,家里父母长辈说的,怎么也听不进去。在学校里,我们教育学生讲文明礼,这个教育的短期效果肯定是有的,对学生来说要求不算高。老师说过 了后,坐车时孩子们会想到:我要让座给老人、残疾人;用餐时,孩子们会想到,要让长辈先就座;观看演出时,孩子们会想到,我要鼓掌致意------但说这个要求高,也是绝对的。要达到一个长期的效应,要让孩子养成文明的习惯,这绝对是一个极高的要求。光靠学校贯彻教育是绝对不够的。有的家长说,我们说的,孩子不听怎么办?我觉得这个其实不是家长说教的问题,而是一个以身作则,潜移默化的身教作用。我们的家庭教育往往在无意中有很多与学校教育相违背的情况。比如:孩子在学校里学来,红灯停、绿灯行。可与心急的父母在一起时,看到似乎比较安全的时候,父母会在红灯时也拉孩子走了,孩子不走还可能骂一顿:快点行不行呀!你不急我还急呢!再比如,孩子在学校里受教育不可以说脏话,但往往孩子脱口而出的骂人话却是爸爸口中的翻版!再比如:老师要求观看比赛要鼓掌,但当父母带孩子去看演出时,周围去一片慵懒的寂静,孩子热烈的鼓掌还被周围的人给予冷默的几眼。这样后,孩子还会有热情鼓掌吗?这个文明的习惯是后天培养的,从小培养的,说实在话,有时还真挺难做到的。有一天,我带着一个小学生,在学校前面的一个红绿灯前,看看左右没人,就想闯过去算了。但转念一想,不行,有孩子在。于是赶紧踩了刹车。我想,只在我们老师、家长,心里时常有个给孩子一个好的示范作用的想法,那么我们的小绅士、小淑女也指日可待了! 再次,教孩子学会感激,学会称赞。 我们现在的孩子,家里有好东西,给他们先吃,是礼所应当,妈妈为孩子收拾书包,是本该如此。妈妈买菜烧饭、服侍他们洗澡穿衣都是 这样的自然。我常看到家长周五来接孩子,嘴里一边说着:怎么到现在还没收拾到东西呀,快点快点!一边手里不停地给孩子收拾着书桌、书包。还有的孩子,现在还要爷爷奶奶喂饭吃。在学校里,生活老师怕吃瘦了孩子,也操起汤匙给孩子哄着喂下去。我突然想到,我们有时候在电视里看到一个搞笑片中,把外国一些很小的孩子吃饭的情景拍下来,往往吃得到处都是,脸上涂地跟小花猫一样,也没人管他。我们看着电视也直乐。现在想想,这也从一个侧面反映了外国的教育孩子的方法,放手让他们在吃,让他们自己去学。话说回来,我们不能让孩子觉得现在享受的一切都是理所当然,而是要付出努力的。记得今年三八妇女节时,我们大队部开展了“夸夸我们的好妈妈”贺三八妇女节活动。孩子一篇篇稚嫩而真诚的话语让我感动了很久,不管是平时学习是否优秀,但这一篇小文章却是绝对的优秀。他们是懂得感激的,只要我们给他们机会。我把我们班全部小朋友的话都发到校网上去了。妈妈们也在孩子的话下面写出了她们的感动。这都是真情实感的表现。但是,也有这样一种情况,我曾经在学期结束时,让我们班小朋友们互相说一句话,结果,很多学生反应很快,一上来就批评同学,你不应该怎么怎么样,你应该怎么样。于是我又要求,要说一句称赞同学的话。结果学生反应比较慢,而且表扬也集中在一部分学生身上。这让我反思了好久,肯定有我们教育的失误,传统教育给我们养成的习惯还是更多地关注学生的成绩,成绩好的同学受表扬机会大些。我们平时表扬的面也不够广,怎么来要求小孩子呢?不过我想,只要我们转变观念,会好起来的。 以上是我想谈的教育孩子的一些理念问题。关注孩子自主地生存、文明地生存、感激地生存。可以有点纸上谈兵之嫌,但我想,人的理念毕竟是重要的,有了正确的学生观,合理的成才观,我们的教育行为也会更加地合理有效。 2011年10月12日下午,羊安中学全校家长到达学校,聆听了一场心理健康教育讲座。 本次讲座的主题是《我们更应该关注什么》,主要从心理学和教育学的角度来触动家长的心,让心理健康教育的意识渗透到家长们的心中,进入和孩子们直接接触的家庭中。 讲座先从中学生心理案例讲起,让家长明白心理健康对孩子生命和健康成长的重要性,又列举了中学生常见的心理健康问题,针对学生中存在的交流沟通中的心理问题和冲突进行了分析。同时利用小故事让家长明白树立孩子自信心的重要性。 讲座上呼吁家长不要用否定的眼光看待孩子,要学会赏识孩子的闪光点,让孩子明白自己的优点,不给孩子“贴标签”,引导孩子用阳光开朗的心情去生活,学习。 最后针对很多孩子出现的马虎等的习惯问题做出了有效的建议,让家长用科学的方法对待孩子的不良习惯,引导孩子纠正不良习惯、本次讲座开展的非常成功,家长们也给予了高度的支持和配合,取得了较好的效果。 2011年10月 为进一步加强我校学生家长心理健康教育,让家长意识到心理健康教育对孩子的重要作用,关心理解孩子的心理,在家长中营造一种学习、普及、宣传心理健康知识,共同创建心理健康的良好氛围,促进学生心理健康成长,以适应新时代、新形势对人才培养的需要,调试家长心理健康,营造和谐的家庭环境,学校环境,社会环境,羊安中学将于四月十二日举办“羊安中学心理教育家长讲座”活动。 主题:成功人生,从培养习惯开始 1、主讲人:秦艳秋 2、时间:2010年4月12日 3、地点:学校操场 4、活动对象:全体学生家长 5、负责部门:政教处及各班主任 成功人生,从培养习惯开始 羊安中学秦艳秋 现代社会竞争越来越激烈,每个家长都希望自己的孩子在竞争中脱颖而出,成为成功者。其实决定一个人能否成功的因素很多,如智商、天赋、性格、机遇等。习惯在其中起到了很重要的作用。今天就和大家谈一谈培养孩子良好的习惯的问题。 一良好的习惯对孩子成长很重要 什么是习惯?中国青少年研究中心副主任孙云晓是这样定义的:习惯就是人的行为倾向,它是一种行动,而且是稳定的,甚至是自动化的行为。我们每个人身上总有一些好习惯,也有一些不好的习惯。这些习惯,将影响你的一生。 1988年1月,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。会议期间,有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的获奖者回答:“在幼儿园。”提问者愣住了,又问:“你在幼儿园学到了些什么呢?”科学家耐心的回答:“把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”从幼年时学到的一些基础知识,到老年时还记忆犹新,可见留下的印象是非常深刻的。这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生,时时处处都在起作用。 《羊皮卷》一书中这样写道:我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配,可以说,几乎每一天所做的每一件事,都是习惯使然,习惯是那支看不见的指挥棒,引导着我们的人生向着不同的方向迈进。从这个意义上讲,一个人身上好习惯越多,距离成功越近。 美国心理学家威廉·詹姆斯说:“播下一个行动,收获一种习惯; 播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”这话一点不假,有了一身好习惯的孩子,走遍天下我们都可以放心。有一身坏习惯的孩子,让人一生都放心不下。 二培养哪些习惯 作为一个社会人,需要培养哪些方面的好习惯呢? 中国青少年研究中心副主任孙云晓把孩子需要培养的良好习惯分为做人习惯、做事习惯、学习习惯3个方面。今天重点和大家交流学习习惯的培养。 (一)养成良好的学习习惯好处多多。 国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素有关,80%与非智力因素有关。在信心、意志、兴趣、习惯等非智力因素中,习惯又占重要位置。古今中外凡是在学业上有所建树的人,都有着良好的习惯。良好的学习习惯,至少有以下三方面的好处: 1、可以通过生物钟、条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,按时上学;认真做好课前准备;上课铃响马上坐好等老师上课;放学后先写作业;自觉复习和预习等,目前很多孩子这些方面的习惯没有养成,早晨起床要家长多次催促;上课铃响了还在大声说笑打闹,依然安静不下来;老师已经开始上课了,有的孩子才开始在书包里翻书,准备文具;没有预习和复习的习惯,仅满足于完成老师留的作业。而这些良好的习惯一旦养成,孩子不用家长督促和提醒,很自觉地按时做好这些工作,长期坚持,对学习很有帮助。 2、可以发挥下意识的作用,使学习成为自觉行为。比如孩子养成了写日记的习惯,会很自觉地记录下每天发生的事情;养成了读书的习惯,当有闲暇时,就会很自然的拿起一本书;养成了“不动笔墨不读书”的习惯,在读书时就会随时记录自己的感受,摘录好的词句; 养成了爱思考的习惯,当遇到问题时就会马上思考问题的原因和解决的方法,而不是等别人来帮忙。 3、可以调动潜意识为学习服务。我认识的一位老人,每天起床第一件事,就是背诵历史大事年表,他把这叫做“做脑操”,在他看来,这是一种生活的乐趣。在我们眼中枯燥乏味的年代表在他的眼中却成了快乐的音符。养成了良好学习习惯的孩子,认为学习是快乐的事,是自己的第一需要,自然不会产生厌学现象。 (二)对于中学生来讲,需要培养哪些良好的学习习惯呢? 有六个方面的习惯培养是必不可少的。 1、一心向学的习惯 一心向学不是要把孩子变成书呆子,每天死啃书本,淹没在题海中;而是时刻把学习装在心中。这样的孩子会感觉到生活中处处有知识,总能从小事中发现问题。普通人被小草拉破了手,恐怕只会抱怨自己不小心,而鲁班却受到启发发明了锯;同样是水壶,普通人烧出的是开水,而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是苹果从树上掉下来砸到头,普通人只想到挪个地方以免再次被砸到,牛顿却认真思考他为什么会掉下来,从而发现了万有引力……我们常常会发现,当你苦思冥想一个问题时,也许生活中的一些小事会令你产生解决问题灵感。这就是因为你把一切现象都和你想的问题联系起来了。不知大家有没有这样的体会,晚上睡觉前背的课文还不太熟,早晨醒来时竟然背熟了。这是因为人在睡眠时,大脑依然处于兴奋状态。所以,培养孩子一心向学的习惯很重要。 家长可以有意识的培养孩子对身边事物的兴趣,有了兴趣孩子才有可能去研究。其次家长一定要珍惜孩子的“奇思妙想”,善于从孩子的奇谈怪论中发现创新思维的火花,加以引导,使其形成燎原之火。 2、专心致志的习惯。 俗话说一心不能二用,专心致志能提高学习的效率。古今中外的 伟大发现,无不是专心致志的结果。伟大的科学家牛顿一做起试验来就忘记了周围的一切。一次牛顿的朋友来看他,饭菜做好后,他却钻进了实验室。朋友等不及自己吃完饭走了,他从实验室出来后,觉得肚子饿了,想去吃点东西,可一看到桌上的残羹剩饭,就自言自语地说:“我还以为自己没吃饭呢,原来已经吃过了。”也正是这种专心致志的良好习惯成就了他的多项伟大发明。著名雕塑家罗丹专心致志的修改雕塑,连身边的朋友离开都没有察觉。现在孩子学习不专心的现象随处可见。在课堂上首先表现为不会听课。大多数孩子更愿意在课堂上发言,却很少认真倾听同学的发言。因为他们都习惯成为大家关注的焦点,希望以自我为中心。前几天和一个朋友聊天,他说自己的儿子,每当家里来了客人,大人之间谈话忽略了他时,小家伙就会不断的前来打搅:要么问个问题,要么要点东西,目的就是想引起大人注意,因为平时的家庭生活中,他一直是大家关注的焦点。所以,当他想回答问题老师却没有叫到他时,他或者唉声叹气,或者干脆自己玩起来,或者一直高举着手,嘴里高喊“老师,我”,根本无心倾听同学在说什么,更不去思考别人说的和自己想的有什么区别。当老师布置任务或讲解知识时,有的孩子低头做自己想做的事。结果老师讲的知识他没学会,布置的任务他也完不成。长期这样,学习成绩肯定受影响。其次作业不认真。有很多孩子边写作业边看电视,还有的一边写作业,一边和身边的人开玩笑,有的为了尽快写完作业多玩一会,就应付了事。于是作业书写潦草,错误百出。第三思考不用心,只要周围有一点干扰,注意力马上就会转移,这样的思考,当然不会有什么作用。 培养孩子专心致志的习惯,首先要排除孩子周围的干扰,尽量给孩子安排安静的学习环境。有的家长习惯让孩子在办公室完成作业,可有的办公室人员嘈杂,孩子根本就安静不下来,不利于孩子专心完成作业。其次要向孩子强调倾听的重要性,人长了两只耳朵一张嘴, 就是要多听少说。认真听别人的发言不仅是学习的需要,也是对别人的尊重。家长还可以让孩子复述别人的发言,说一说老师或家长提出的要求,这样也能锻炼孩子的倾听能力。再有家长对孩子提要求一定要简单明了,不能啰里啰唆,絮絮叨叨,让孩子不知道该干什么。家长觉得重要的事情往往会重复好几遍,生怕孩子记不住,如果长期这样,孩子就会产生这样一种心理:听不听都一样,反正到时候再问也不迟,这样也不利于孩子倾听能力的培养。 3、做事不拖拉的习惯。磨蹭、拖拉是孩子学习中常见的毛病,这种现象的出现是有一个过程的。孩子磨蹭的原因一般有三种情况,一是学习兴趣低落,硬着头皮应付,疲塌无奈,能拖就拖;二是“慢性子”,行动迟缓,紧张不起来;三是缺乏时间观念。针对孩子不同的情况,家长要采取不同的办法。缺乏兴趣的,要在激发兴趣,加强辅导,增强自信方面下功夫。后两种情况,家长可以加强专项训练。最有效的方法就是计时训练,让孩子在规定的时间内完成布置的任务。(一定要保证质量)一旦孩子完成了,要给与奖励。如和孩子玩一个她喜欢的游戏,多给他一点玩耍的时间,允许他看自己喜欢的电视等。需要注意的是,家长不能出尔反尔,答应孩子的事情一定要兑现,否则孩子会产生逆反心理。另外家长千万不要因为孩子提前完成了任务而临时增加任务,这样会让孩子认为提高效率的结果是换来更多的任务,还不如磨蹭呢,要让孩子尝到提高效率的甜头。如果家长能和孩子一起做,开展小竞赛,效果会更好。 4 按计划完成任务。“订计划容易执行计划难”这已经成为一种普遍现象。“有志者立常志,无志者常立志”说的就是这种情况。要想培养孩子按计划完成任务的习惯,首先帮孩子制订可行的计划。有的孩子制订的计划中,几乎没有玩的时间,除了做作业、练琴就是看书,这样的计划能执行得下去吗?玩儿是孩子的天性,没有玩耍的时间,孩子的天性受到束缚,他的学习热情能被调动起来吗?制定好了 计划,家长要督促孩子按计划执行,尽量不要和孩子的计划冲突。 5 独立完成作业的习惯。曾经有个家长和我说过这样一件事:下班回家,看到孩子在楼下玩,他问:“作业写完了吗?”孩子回答:“写完了,就剩一篇作文等你回来了。”说这件事的时候,家长有点无可奈何。不辅导吧,孩子就完不成作业,辅导吧,孩子容易养成依赖性。 其实,辅导孩子功夫要下在平时,不要等老师布置了再去做。平时带孩子出门,可能会遇到各种各样的人和事,家长可以引导孩子观察、思考,从中发现问题,明白道理,积累写作的素材。有时候,孩子对某些事情视而不见,家长如果稍加引导就会给孩子留下深刻的印象。如果能要求孩子用日记的形式记下来,对孩子作文素材的积累是非常有好处的。培养孩子独立完成作业的习惯,家长要让孩子学会动脑,学会使用工具书,遇到疑难问题时不要“有求必应”,更不能包办代替。 6 及时复习和预习的习惯。建构主义理论认为,学习是一个积极主动的建构过程。学习者不是被动地接受外在信息,而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性地知觉外在信息,建构当前事物的意义。孩子每天学到的知识,不能孤立的存在于大脑中,只有把所学的知识相互联系,形成网络,才能真正掌握。复习能促进知识间的整合,而预习能预知将要学习的内容,对于建构知识体系是有好处的。培养孩子复习和预习的习惯,一方面可以制定学习计划,留出复习、预习的时间,督促孩子按计划执行;对年龄小的孩子可以通过让孩子复述一天的学习情况来引导孩子复习,复述的过程就是复习的过程,家长在听的时候还能了解孩子掌握知识的情况,及时指导,避免孩子出现知识上的漏洞。有的老师要求孩子列出每个 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 的知识体系,这也是一种很好的复习方法。不能一说复习就让孩子做大量的习题,机械重复的练习只能使孩子厌烦。 三培养习惯的方法 教育是有规律的,培养良好的习惯也是有方法的。 1、和孩子一起成长 今天的孩子是在信息时代长大的,不像我们小时候,父母、老师、教科书几乎成为我们获取知识的唯一途径。我们的孩子获取知识的途径太丰富了,电视、网络、各种报刊。所以,我们不能只想着教育孩子,也要向孩子学习,要和孩子一起成长。 为了孩子,家长要改变自己的一些习惯,因为父母永远是孩子的榜样。调查显示,知识分子,尤其是有所追求的知识分子家庭,平时选择电视节目大多倾向于与知识、信息、时事相关的节目,一般工人、农民家庭更喜欢看武打、歌舞、杂谈之类的节目。受父母的影响,孩子的爱好也存在这样的差别。父母爱读书,孩子一般也爱读书;父母经商的,孩子谈起经商之道往往也是一套一套的。作为家长,要给孩子创造良好的氛围,和谐、宁静、有规律的生活,会使孩子心情愉悦,对学习、生活和习惯的培养都是有好处的。 2、尊重规律,讲究方法 据美国科学家研究,一个习惯的养成需要21天。这21天是个平均数,养成的习惯不一样,每一个人的认真程度不一样,所用的时间也不一样。所以,周士渊先生认为,培养习惯重在一个月,关键在头三天。同时还总结出习惯培养的七个秘诀: 真正懂得重要性。大家都知道非典时期,人们都重视卫生习惯和运动锻炼,为什么?认识到了重要性。 制定可行性方案。所谓可行性,就是制定计划要符合实际,让孩子稍做努力就能完成。只有找到切合实际的可行的办法,才能完成习惯的培养任务。 统筹安排,逐一击破。需要培养的习惯很多,要根据孩子的情况进行统筹安排,每个阶段着重培养一个习惯,不能眉毛胡子一把抓, 让孩子觉得无所适从。 每天前进一点。习惯养成是一个长期的过程,不能过于心急。可以要求孩子每天进步一点。比如有的孩子做作业不专心,经常找各种借口出来。家长就可以在孩子开始做作业之前提醒他做好准备,包括喝水、上厕所等,然后和孩子商量整个写作业的过程中可以出来几次,然后慢慢提高要求。每次制定的目标要让孩子经过努力可以达到,否则孩子可能会失去信心,破罐破摔。“培养好习惯用加法,改正坏习惯用减法”说的就是这个道理。 借东风。要善于抓住教育良机,对孩子进行教育。一般来说,孩子犯错的时候往往是教育的最佳时机。因为这个时候孩子感受到了某方面的缺陷给自己带来的影响,还有一种歉疚感,多数孩子都希望通过自己的行动弥补过失。这时家长和老师一定要正确引导,既不能把孩子一棍子打死,也不能表现出对过失满不在乎。打骂不是解决问题的最好办法,因为打骂都不能弥补孩子的过错,反而会打掉孩子的愧疚感,失去了教育的良机。孩子因为某些事受到震撼时,也是教育孩子的好时机。李白不就是受到“铁杵磨针”的影响发奋学习,成为伟大的诗人的吗? 坚持不懈,直到成功。坚持才有习惯,习惯在于坚持。习惯也是在不断的重复中逐渐形成的。习惯培养不仅要求孩子坚持不懈,家长也不能放弃。当孩子出现反复现象时,要分析原因,对症下药。每解决一个问题,习惯就比原来稳定了一些。 3、耐心发动,逐渐加速。一个人习惯的培养要循序渐进,一开始不能提的要求不能过高,要让孩子稍微努力就能做到。否则孩子会觉得习惯培养是遥不可及的事,失去信心。 4、偶有偏离,及时调整。孩子习惯培养过程中出现反复很正常。不要在孩子出现反复时就急躁,甚至失去信心。孩子出现反复现象,家长要分析原因,是周围环境出了问题,还是孩子心情有问题,或是 和同学、老师之间出现了矛盾。只有弄清了原因,才能解决问题。每解决一个问题,好习惯就巩固了一层。 5、消除外部干扰,排除内部故障。外部干扰主要指那些可能使孩子偏离轨道的引力,比如周围的朋友,电视、书籍的影响等;内部故障指孩子因心情不佳而放纵自己,比如孩子遇到了困难,受到了打击等。消除于外部干扰,家长要善于观察,告诉孩子应该结交什么样的朋友,读什么样的书;排除内部故障就要想办法转移孩子的注意力,布置一些具体的任务,让孩子在忙碌中忘掉不愉快。 四培养好习惯的几个误区 1、严格要求不等于态度粗暴。 一说到严格要求,有的家长就会联想到喝斥、打骂。其实,你采用什么样的教育,就会收获什么样的产品。孩子犯错误是你采用武力解决,孩子和同学发生争吵时也会动用武力。 2 坚持不懈不等于絮絮叨叨 习惯养成靠的是行动,不是说教。我们的家长就是太爱讲大道理,而且一讲起来就没完没了,这只能增加孩子的厌烦情绪。 3、强化训练不等于体罚 有的家长规定孩子写不完作业就不许吃饭,用这种方式培养孩子先做作业的习惯。其实这样的做法是不科学的。孩子的注意力有限,一般来说低年级的孩子最长只能坚持30分钟,让孩子长时间坐在那里,只能降低学习效率。不如和孩子约定,坚持30分钟就可以休息一下效果好。还有的家长罚孩子抄写100遍,其实孩子的机械抄写对他毫无益处。强化训练要讲究科学方法,不能以牺牲孩子的身体和心理健康为代价。 4、培养习惯越早越好,不等于大了就不能培养习惯了 改变一个坏习惯比培养一个好习惯要困难得多,这个道理家长都知道,所以,培养习惯越早越好。但长大了一样能改变坏习惯,可以 说培养习惯任何时候都不晚。我们要知道,做就比不做强,只要有毅力,肯坚持,一样能成就自己精彩的人生。 (家长)心理健康教育讲座活动总结 2010年4月12日下午,羊安中学全校家长到达学校,聆听了一场心理健康教育讲座。 本次讲座的主题是《成功人生,从培养习惯开始》,主要从心理学和教育学的角度来触动家长的心,让心理健康教育的意识渗透到家长们的心中,进入和孩子们直接接触的家庭中。 讲座先从中学生心理案例讲起,让家长明白心理健康对孩子生命和健康成长的重要性,又列举了中学生常见的心理健康问题,针对学生中存在的交流沟通中的心理问题和冲突进行了分析。同时利用小故事让家长明白树立孩子自信心的重要性。 讲座上呼吁家长不要用否定的眼光看待孩子,要学会赏识孩子的闪光点,让孩子明白自己的优点,不给孩子“贴标签”,引导孩子用阳光开朗的心情去生活,学习。 最后针对很多孩子出现的马虎等的习惯问题做出了有效的建议,让家长用科学的方法对待孩子的不良习惯,引导孩子纠正不良习惯、本次讲座开展的非常成功,家长们也给予了高度的支持和配合,取得了较好的效果。 2010年4月