《喂——出来》
说课稿
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《喂??出来》说课稿
蓬安县城北中学 王 瑧 各位评委、老师:大家好～
今天我说课的题目是人教版八年级语文下册15课《喂??出来》。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程及课堂评价等方面进行
阐述。
一、教材分析
(一)教材地位和作用
《喂??出来》源自于人民教育出版社教材八年级下册第三单元最后一篇课文。本单元围绕同一个话题——环境问题。在前面几课作者从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境。这一课便是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾。这是一篇科幻小说，本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
(二)教学目标和要求
1、知识与技能目标
(1)理解本文主旨;
(2)锻炼想像能力。
2、过程及方法目标
通过在教师指导下学生进行课堂研究活动(讨论、探究)，分析文章情节，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。
3、情感态度与价值观
充分认识环境保护的重要性和必要性，高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。
(三)教学重点与难点
1、教学重点:增强学生的环保意识;
2(教学难点:培养学生的想像力。
二(教法与学法
1、教法
(1)默读把握课文情节，指导学生快速阅读，本文不需要学生在一字一词上下功夫，而是通过了解课文梗概达到理解文章主旨的目的;
(2)学生合作探究与教师点拨相结合。对于课文中一些重点情节和内容，先通过学生合作探究，教师再给予适度点拨;
(3)音像辅助法。充分利用音像
资料
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帮助学生直观了解。
2、学法指导
(1)通过观赏环境遭到破坏的图片，充分认识环境保护的重要性;
(2)通过延伸练习，锻炼学生的想像能力。
3、学情分析
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
三、说教学过程
(一)创设情境，导入新课
环节一:利用音像资料直观展示“三废”污染现状
环节二:1、走近作者;
2、感知文体
设计理念:通过图片中激发学生认知情趣，产生情感共鸣，以增强学生环保意识，激发学生学习兴趣。然后教师引领学生进一步走进星新一那离奇而又真实的科幻篇章中。
(二)合作交流，探求新知
1、快速默读课文，找出关键词语，链接故事情节:
小庙倒塌——洞现? 众人围观——议洞? 小石头——栅栏——各色人的反映——商人买下——倒入各种废品?小石飞落——洞满。
设计理念:通过找关键词， 画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。
2、问题探究:
(1)故事真否,(2)围绕的话题是什么? (3)洞是真的无底吗? (4)洞是比喻什么? (5)文章中写了几种人?各有什么
表
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现?和生活中的这些人是不是相像? (6)作者要说的道理是什么?
设计理念:设计问题，学生讨论交流，可以使探究的目标更加具体化，明确化;探究阅读的层次和空间更加深广。
3、解读课题:“喂——出来!”题目有什么含义和哲理,
(三)拓展延伸，自我感悟
1、作品会有一个怎样的结局,
(想一想，在结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的,天上掉下那块石头后又会怎样,)
2、故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。
3、观赏图片并讨论作答:这是什么, 为什么会这样,
4、文章给我们一个怎样的启示,你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗,
设计理念:通过拓展延伸使学生插上想像的翅膀，让学生结合生活实际列举交流，架起彼此的情感桥梁。
(四)总结交流、布置作业
环节一:心得交流——用一句话谈自己读了本文后受到的启示(应从多角度的看问题)
1、 种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应
2、 只有积极治理环境，世界才会真正美丽
3、 保护生态环境，需要的是长远的目光，不能只顾一时，不顾长久
4、 天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的
5、 人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补
6、 地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视
……
环节二:课堂小结——主题:环境保护
这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。
环节三:课文总结
小说先渲染新发现的一个洞深不可测，因此成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。所以
破 坏 大自然—— 必遭其报复
保护环境，利在千秋
漠视环境污染 —— 将终食其果
环节四:课后练兵
1、读了这篇小说，你最想对文中的那些人说些什么,
2、续写这篇科幻小说;
3、利用互联网查找有关环保资料，待语文活动课上交流。
四、课堂评价
本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更要关注他们的学习过程和在活动中表现出来的情感与态度。本节课我选择课堂观察、课后访谈、学生自我评价等多元化评价，对不同的学生有不同的评价
标准
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，尊重学生的个体差异，把评价贯穿于探索活动的全过程，发挥评价的功能，以帮助学生认识自我，建立信心。同时,也有助于老师从中概括出经验教训，以改进自己的教学 ，找到努力的方向。
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