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学生自学及讲题能力培养.doc

学生自学及讲题能力培养

Erin贾倩
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《学生自学及讲题能力培养doc》,可适用于成人教育领域

学生自学及讲题能力培养学生自学及讲题能力培养使用小组自主互助式的教学模式以后学生对这种新的模式不太适应不会去自学不会表达所以我们开始注重对学生自学能力及讲题能力的培养。一、关于自学能力的培养学生自己学会的知识是不容易忘记的凡是他们自学时把知识弄懂了在小组或全班交流时会积极发言凡是没懂的的地方在课上会非常专心地听别人讲培养学生的自学能力很容易调动学生的积极性和主动性。自学能力培养主要从两个方面进行:(一)是课前自学每次讲新课前一天晚上作为一个作业布置给学生。比如“长方体和正方体的表面积”一节自学课本、、三页并试做练习六的题目。在自学时教师一定要注意方法的指导。比如把三页的内容一字不落地认真去读对重点内容该圈的圈该画的画该填的填该做的做。在自学课本及试做练习的过程中对于不懂的或有疑问的标上“问号”对于感觉重点的画上重点符号现在学生已经形成了习惯。(二)是课上自学根据教材内容有时需要课上自学。一开始为了提高自学的效率每次上新课都要通过集体备课设计自学提示。一般围绕本节课的重难点设计两三个问题在自学提示的指导下让学生知道学什么怎么学。二、关于讲题能力的培养(一)示范的作用()教师的示范作用如应用题讲解是从什么地方入手哪些是关键句要画出来教师都应示范给学生。()优等生的示范作用先多让学习的优等生来讲慢慢带动其他学生。(二)坚持长期不懈的训练坚持每天五分钟讲题训练抽题抽号所以对于每个题目每个人都必须充分准备不存在侥幸讲的好的给组内加分如果遇到“学困生”给他一个权力可以请组里一个同学和他一起说讲得好加倍加分。每次讲题之前必须给学生充足的准备时间先在组内出声讲组员补充、完善。只要在组内这个小范围敢张开嘴说了逐渐会在全班同学面前讲。我们教师为了促进讲题活动的进行开动脑筋想了一些好办法比如:组织专题的讲题比赛讲题作为一项作业布置给学生有的班级设计几个问题放在黑板一侧提醒学生等等。现在已经形成了愿意讲争先恐后讲题的良好氛围。(三)对学生讲题要明确要求、声音响亮仪态自然大方不挡着黑板(侧着身子)、谁将谁主持课堂提问讲解等、着重讲解思路和难点语言要简练、听着要认真倾听并及时质疑及时发问补充。(四)教师及时评价点拨至关重要教师及时评价点拨能起一个指向作用比如:这一组同学一人讲一人板演的讲题方法真棒省时、高效再如:这一组边讲边与同学互动更像小老师教师这么一表扬其他小组跟着模仿。再就是教师一定要跟上及时评价。现在的课堂上学生讲题已是一道亮丽的风景不但自己讲题的思路清晰正确而且很多同学学会了与学生互动。由原来的自己讲变成了问学生一道复杂的题目几个问题就把学生问明白了。学生质疑能力有了很大的提高很多学生不用叫就主动起来质疑或补充并且提出的问题和建议越来越有价值。由原来的为了问而问变成了需要问才问在这种模式的课堂上学生真正成了学习的主人而教师只是学生学习的组织者、引导者、合作者。

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