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9.赤壁怀古、京口北固亭怀古教案

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9.赤壁怀古、京口北固亭怀古教案9.赤壁怀古、京口北固亭怀古教案 《念奴娇?赤壁怀古》教案 一、教学目标: 1、通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。 2、 理解宾主互衬,虚实相衬的写作特点; 3、了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 二、教学重、难点: 1、重点:本词的语言美,思想美和艺术美的统一。 2、难点:苏轼词的风格特点。 三、课时安排:1课时。 四、教学方法:讲读课。 五、教学过程: (一)导入 同学们,我们平时经常说自己的民族历史有多么多么悠久,今天我先问大家一个问题:“历史给我们的最...

9.赤壁怀古、京口北固亭怀古教案
9.赤壁怀古、京口北固亭怀古教案 《念奴娇?赤壁怀古》教案 一、教学目标: 1、通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。 2、 理解宾主互衬,虚实相衬的写作特点; 3、了解豪放宋词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。 二、教学重、难点: 1、重点:本词的语言美,思想美和艺术美的统一。 2、难点:苏轼词的风格特点。 三、课时安排:1课时。 四、教学方法:讲读课。 五、教学过程: (一)导入 同学们,我们平时经常说自己的民族历史有多么多么悠久,今天我先问大家一个问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :“历史给我们的最好的东西是什么,” (预设学生的答案:提供经验教训;丰富文化积淀;增强民族自豪感;等等) 大家的回答都有各自的合理性。德国大文豪歌德的回答是这样的:“历史给我们的最好的东西就是它所激起的热情。”一旦我们被某个历史人物、某个历史事件深深触动,我们就会激情澎湃、情难自已。用诗歌的形式把这些激情 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来,我们就称之(板书:为怀古诗词怀古诗词)。它们的最大特点就是把历史题材作为题咏的对象。本堂课我们就来研读这样类型的两首宋词。 先说三国。三国是一个充满纷争的时代,因此也就留下了很多英雄事迹为后来人所品评,那么大家来看一下这几个诗句,看一下这些诗句所品评的是哪些英雄人物呢, 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 (写诸葛亮) 天下英雄谁敌手,生子当如孙仲谋。 (写孙权) 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (写周瑜) 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。 (写曹操) 你们最欣赏哪一位英雄呢,(学生自由发言)而苏轼最欣赏的又是谁呢,(周瑜) 因此在他被贬黄州立于赤鼻矶头时,就想到了周瑜,也写下了千古绝唱《念奴娇?赤壁怀古》。 1 (二)朗读 有人将《念奴娇?赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》分别用“关西大汉执铜琵琶,铁绰板”和“十七八女郎执红牙板”来形容,你们认为有道理吗, (关于豪放派词:豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的,多以艳情为题材,语言清丽,音律严谨,表现婉曲含蓄,就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化,到苏轼笔下,词的题材被大大拓宽了,所谓“以诗入词”,形式上也不再严格遵守腔调韵律,词境更壮阔了,确立了豪放派的风格。豪放派词人中,辛弃疾是集大成者。) (根据学生回答而定,如果觉得有道理那就叫一名男生来朗读,如果没道理叫一名女生来朗读) 朗读分析:1、节奏:四字句2/2;五字句2/3;六字句2/4。 2、押入声韵 全班齐读,进行指正。听名家范读。点击“朗读示范”播放《子午书简》方明的朗读。 大家经过刚才的朗读,所感受到的词的基本感情基调是怎样的呢,(豪放) 这就是我们对词的初步感知了。而苏轼是如何体现出这股豪放的,我们后头见分晓。 (三)解题 我们先来看题目(板书)。 “念奴娇”为词牌名,题目是“赤壁怀古”。题目告诉我们苏东坡在赤壁怀古,那他所怀的是谁呢,(周瑜) 苏轼是如何安排这两块内容的, 明确:从章法上说,词的上片大多侧重写景,叙事,下片侧重抒情。 ,板书, 上阕: ,赤壁,所见:大江、故垒、乱石、惊涛 ,怀古, 所想: 千古风流人物、一时多少豪杰 下阕: ,怀古,所忆:(周郎) 雄姿英发、 风流潇洒、才华横溢 ,伤今,所慨:,我,多情善感、 早生华发、人生如梦 (四)写景片段分析 1、古战场到如今也算是一个旅游景点了,如果让你们为之拍一个宣传片,你们会怎样安排镜头呢, 2 请大家点击“景点游览”来看看如此安排怎么样呢,跟大家的设想大不大。 你看这图片,先来大处的景,大江汹涌奔腾,然后镜头往前移,目标慢慢缩小,看到了陡峭的山崖散乱地直刺云霄,汹涌的骇浪猛烈搏击着‎‎江岸,滔滔江流卷起千万堆澎湃的雪浪。于是整张图景明了了,你们看江水奔马轰雷,十分惊心动魄。而我们为之配上台词的话,就 大江东去”“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。” “江山如画”。如画的江可以用上“ 山透着的是如此非凡的气势。 2、思考:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这一句在全词中起什么作用, 明确:“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个的旷远、深沉的意境,为“周郎”出场造成声势。 3、思考:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面, 明确:乱石壁立,高耸入云,怒涛澎湃,雪浪千迭。先写江岸,后写江水。既正面描写赤壁江山胜景,又勾勒古战场景象,真可谓是有声有色。 乱”写出岸边岩石山崖之险怪; “穿”字写出陡峭山崖直插云霄的高峻; “惊”字本义为“马骇也”,意即马受惊狂奔,写出了江水之汹涌; “拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。 “卷”:写出了波涛力量之浩大,展示了一幅阔大的雪浪图。 用了比喻、夸张、拟人的手法 千堆雪比喻巨浪 4、 为什么把周瑜放到这样一个景色中去, 环境描写的作用。 ?环境描写可以提供人物活动的广阔空间,显示事件发展的时代背景。 ?环境描写可以展现地区风貌和风土人情,增强文章的真实感。 ?环境描写可以推动情节的发展。 ?环境描写可以从侧面表现人物的精神面貌。 ?环境描写可以渲染烘托环境气氛、烘托人物的心情。 为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛,为英雄的出场创设一个广阔的背景。衬托英雄气概、英雄风采,景和人相得益彰。 5、思考:“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用, 3 明确:过渡。“江山如画”承上,“一时多少豪杰”启下,由状景过渡到述人,十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写,既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫。 (五)写人片段(人物形象)分析 舞台布置完毕,序幕拉开,追光灯亮起来了,照在了哪里啊,(打在了周瑜身上,主人公出场了) 这个周瑜怎么样啊,找出具体语句,一起读一下。 “遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。” 1、称呼:公瑾、周郎 (称字,而不是直呼名讳,有着对周瑜的尊敬) 2、婚姻:小乔初嫁了(我们平常说“出嫁”是哪两个字呢,——出嫁。问题来了,考虑一一下,我们平时所接触到的“出嫁”与这边看到的“初嫁”,效果上有什么不一样呢,请大家进入论坛讨论区。) 教师总结:苏轼记周瑜,主要是记起赤壁之战,但在此却插入了10年前的生活细节, ”,这是不符合实际的,但如果按实际情况选择了“出嫁”这个词语的话,“小乔刚刚出嫁 小乔已为老乔,那么便不够美了,而周瑜同样的也在变化,所以美女衬英雄,以“小乔刚出嫁”这点更衬出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为,足以令人艳羡。所以说艺术是没有正误之分的。 3、长相——雄姿英发、羽扇纶巾(这是周瑜的仪容装束,你看一下,周瑜束装儒雅、风度翩翩,是当时时髦的儒将打扮,更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。) 4、指挥作战——谈笑间、樯橹灰飞烟灭(打仗却还在谈笑,显然不把敌人放在心上,对战争有着必胜的把握,而“樯橹”点出了水战,“灰飞烟灭”点出了火攻的特点,精确地概括整个战争的胜利场面。) 到这边我们可以看到由“遥想”二字领起的五句,塑造了一个青年将领周瑜意气风发、春风得意的形象。 5、思考讨论:为什么单单怀周瑜, 明确:a、建功年龄 苏轼四十多岁 团练副使 虚职 周瑜二十多岁就被重用 b、机遇 苏轼遗憾没有碰到这样的机会 4 周瑜碰到了孙权这样的明君 赤壁之战中主要角色是周瑜 c、惺惺惜惺惺 苏轼:“知音如周瑜。” 怀古的目的是为了抒发感情 (六)苏轼内心 面对着这样的周瑜,苏轼心里有了个比较,且看二人的对比资料:展示如下 周瑜 苏轼 年龄: 34 岁 47 岁 生活:幸福美满 屡遭不幸 外貌:英俊儒雅 早生华发 职位:东吴都督 团练副使 际遇:功成名就 功业未成 周瑜24岁被授予“建威中郎将”,并娶了江东美女小乔,34岁为孙刘联盟赤壁之战的总指挥,而苏轼呢, 我们看到的苏轼是很有才华的,诗歌方面与江西诗派的核心人物黄庭坚并称“苏黄”;词方面与辛弃疾并称“苏辛”,人提豪放派必提“苏辛”;书法方面与米芾黄庭坚、蔡襄并称“宋四家”;散文方面又列于“唐宋八大家”。可见他是十分有才华的,但是他的仕途却颇为坎坷,这时的他已47岁,却被贬黄州,功业无成。也难怪苏轼发出了“多情应笑我,早生华发”了。他想到自己年岁已老,却无法如周瑜般建功立业,可以说是壮志未酬,而这壮志未酬之情,他便于“人生如梦,一尊还酹江月”中消解了。 (七)人生态度 这其实也就是他的一种人生态度了。 有人认为“人生如梦,一尊还酹江月。”这个句子与全文的基调不合,这句是消极的,那么在于那么呢,你们是怎么看的,请留下你们的见解,写一段100-30 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 的个人见解评析,小组讨论完成。 例:苏轼对比周瑜,这落差是极大的,更增添了他壮志未酬的失落,所以心境苍凉,消沉之情是难免的。但是,他真的消极吗,苏轼毕竟是苏轼,他特别想得开,“人生如梦”,人生犹如梦一般,所有风流人物不也都随着大江而东去,洗涤荡尽了吗~那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九,所以他也特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月了。 5 又如: “人生如梦,一尊还酹江月”——这是苏轼对人生的无限感慨,有大彻大悟、超脱尘俗的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”张若虚在《春江花月夜》里说:“今人不见古时月,今月曾经照古人。”也许苏轼在想:人生真的犹如一场空梦,辉煌像周瑜那样是一生,郁闷像我苏轼一样也是一生,在滚滚不息的长江面前,在圆缺循环的月亮面前,一切的失意潦倒,迫害挫折,郁闷愁苦又算得了什么呢,“大江东去,浪涛尽千古风流人物”,放得下,才能拿得起,看得开,才能出得来,因此,苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧,这就是苏轼的达观态度,这也就是苏轼的诗意人生。 不能改变环境,那就改变心情,这难道算是消极吗,这其实告诉我们一个朴实的生活道理,人生不如意事十有八九,当你遇到人生苦难时,抱怨无济于事,伤感徒增烦恼,所以要学会自我解脱和心灵释放,想想人生也就犹如一场梦,“古今将相今何在,不见当年秦始皇”,“一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中”,天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前,又算得了什么呢,又何必苦苦去计较什么呢,这就是人生的豁达境界。苏轼年轻时也是意气风发,拼搏进取,有“澄清天下之志”,而“乌台诗案”让他站到了死亡的边沿线上,也许鬼神在向他敲门的时候,苏轼才能真正的体会和领悟人生的价值和意义。如果说这就是“消极”,那么,我想说,人生需要这样的消极,建立自己的弹性人生,或许正是一个人积极进取的另一种表现。 (八)归纳总结,品读烘托和映衬的表达技巧 ?烘托:烘托是“以乙托甲”,使甲的性质更加突出,乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后集中为周瑜一人,突出周瑜在作者心目中的主要地位。 ?映衬:映衬是烘托的特殊形式,一方面“以乙托甲”,一方面“以甲托乙”,有互相彰显的作用。词中有两种映衬:?实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实,作者想象的战争情景是虚,二者互相衬托。?周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬,既显出周瑜的少年得志,又嫌出作者的壮志未酬。 这就是苏轼的全词了,它上半阕写景,景物烘托出了下半阕的人——周瑜,由周瑜想到自身,抒发出了自己壮志难酬之情。 (九)课外拓伸 1、咬文嚼字 (1)“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(课文)与“乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪”(其它版本)这两个诗句仅仅是文字上的差异吗, 6 (2)“樯橹灰飞烟灭”(课文)与“强虏灰飞烟灭”(其它版本)中“ 樯橹 ” 和 “ 强虏 ” 相比,用哪个词语更好,为什么, 2、主旨延伸 说说词中苏轼如何对待周瑜的“ 幸运 ” 和自己的 “ 不幸 ”,以及别的诗人对待自 “ 不幸 ”的看法。 己 3、比较阅读 学了〈赤壁怀古〉,我们领略了苏轼的豪放词风,有人说:苏词“短于情”,那么,事实是否如此呢,下面我们一起来看苏轼的另一首词。请学生一起朗读。 江城子 苏轼 十年生死两茫茫。不思量~自难忘。千里孤坟~无处话凄凉。纵使相逢应不识~尘满面、鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗~正梳妆。相顾无言~惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜~短松冈。 这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词。上片写诗人对亡妻的深沉的思念,是写实。下片记述梦境,抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词情意缠绵,字字血泪。既写了王弗,又写了诗人自己。词中采用白描手法,出语如话家常,却字字从肺腑镂出,自然而又深刻,平淡中寄寓着真淳。这首词思致委婉,境界层出,情调凄凉哀婉,为脍炙人口的名作。 如果按词的风格划分,这首词应该属于什么风格呢, 从这首词惓惓不已的思念来看,很显然这首《江城子》应该是婉约的,这种说苏词“短于情”的说法是不正确的。陈后山曰:“风韵如东坡,而谓不及于情,可乎,” 所以,无论是婉约还是豪放,两种风格可能同时出现在一个人身上,如,我们大家都熟悉的婉约派词人李清照就曾经写下:“生当做人杰,死亦为鬼雄”的豪壮诗句。这也让我们对这两种风格有了更深刻的体会。 (十)总结并背诵全词 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江楮上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中 《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 7 一、教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概; 3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 二、重点难点 1、探讨用典的意义; 2、指导诵读,在诵读中体会词人的情感,感受豪放的词风。 三、课时安排:1课时 四、教学过程 (一)导入 继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,“慷慨纵横,有不可一世之概。”这种豪迈风格的形成,首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。 赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想,与雄姿英发的周瑜相比,东坡自然会发限的感慨,登上京口北固亭的辛弃疾,又会作何感想呢,今天我们就来学习《永遇乐•京口北固亭怀古》。 在词人中,辛弃疾算是个英雄。 1161 年,金国大举南犯,21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军,担任掌书记职务。在起义军的几个月里,他表现出非凡的勇敢和坚定,干了两件轰动一时的事。一件是,一个叫义端的和尚叛变投敌,辛弃疾亲往追捕,亲手斩了这个叛徒;另一件是,亲率50 骑兵,直逼驻有 5万大军的金营,活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水,到达建康(南京)。辛弃疾到了南方,耿京的起义军已经失败,他便留在南京。从此以后,他继续坚持主战,用他饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗金,收复中原统一全国的主张。但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后,首先被解除了武装,后来才被派往江阴作签判,帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶,空怀一腔忠贞热情,却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词,是突出的一首。宋宁宗喜泰三年(1203),辛弃疾 64 岁退居江西乡~司已有十多年,被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为 8 号召北伐的旗帜。第二年( 1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极为北伐作准备,可他的意见不能被韩,胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 (二) 疏通文意 1、 补充字词:狼居胥(lang ju xu) 佛狸(fo li ) 2、 简要介绍写作背景。并让学生整理运用的典故,理解其用意。 3、 学生对照注释自读5分钟,获得初步理解。 4、补充注释: 风流:这里指英雄遗风,即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响,所谓流风余韵。 气吞万里:豪气简直能吞没万里江山,形容气概非凡。 草草:本来是杂乱不齐的样子,这里引申作草率马虎。 北顾:回头向北望。 可堪:哪堪,怎堪,也就是怎能忍受的意思。 (三)思考问题: 1、找出韵脚,并在朗读中体会。 左、住、虎、顾、路、鼓、否。仄声韵。 2、这首词用了哪些典故,有什么含义, (四)感知作品:听录音。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :注意语音与语调,初步了解全词内容。 (五)揣摩语言,品味欣赏意境和风格 首先一起朗读上阕。(师生同读) 1、作者登亭远眺,看到了什么景物? (千古江山,舞榭歌台,斜阳草树,寻常巷陌。) 2、由这些景物作者想到了哪些历史人物? (孙权、刘裕。) 提问:作者在此时提到孙仲谋,暗含了一种什么思想感情, 明确:孙权善于用人,而作者遇到了一个浪费人才的皇帝 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎:当年的歌舞楼台,繁华景象,英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光 9 流逝了。(如今)夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷,人们说这就是(当年)寄奴曾住过的地方。回想当时啊,刘裕率兵北伐,武器竖利,配备精良,气势好象猛虎一样,把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 虚景。 3、“觅”字换成“见”字好不好?为什么? (不好,“觅”字准确地表现了作者对英雄人物孙仲谋的崇敬、仰慕与向往,主观情感色彩十分强烈,“见”字就没有这种表达效果。) 4、除了“觅”字之外,还有哪些词表现了作者对孙权的赞扬? (英雄、风流。) 的确,辛弃疾对孙权十分崇拜,情有独钟。他在京口北固亭上的另一首怀古之作《南乡子•登京口北固亭有怀》中就集中体现了这一点。出示《南乡子》词,师生共同吟读一遍。 《南乡子•登京口北固亭有怀》(辛弃疾) 何处望神州,满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流~ 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手,曹刘。生子当如孙仲谋~ 5、这一阕下面的两句话是写刘裕的,你认为哪句话最能表达辛弃疾的感情? (金戈铁马,气吞万里如虎。) 这句中的哪些词用得最传神?为什么? (金、铁、吞,形象生动地写出了刘裕当年率军北伐的雄姿:横戈跃马,驰骋沙场,如虎如貔,何其壮哉!) 刘裕:宋的开国皇帝,原名刘道成,字德舆。他出身贫寒,父亲早逝,幼年竟沦落到靠卖草鞋为生,曾经生活在荒僻小街巷。不过后来,刘裕少有大志,一心想做一番惊天动地的大业。带着如此雄心壮志,刘裕年轻时从军,成为东晋北府军的下级军官。不久,东晋将领桓玄起兵反晋,攻破晋都建康。于公元403年篡晋称帝,改国号为“楚”。公元404年二月初一,刘裕在家乡京口起兵讨伐,第二年,打败了桓玄,拥护晋安帝司马德宗重新作了皇帝,司马德为了感谢他,把他的职位封为了类似于今天的国家总理这样的职务。刘裕从此控制了东晋朝政,成为权顷天下的显赫人物。此后,刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原,气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕,后灭陕西的后秦,光复洛阳、长安、煊赫一时,公元420年在扫除所有障碍之后,大权在握的刘裕终于代晋称帝。 我们一起把这句话再读一遍,要读出作者此时的思想感情。师生齐读这句话。 6、作者在此处提到,“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”,又说“斜阳草树”。两相对比, 10 说明了什么, 明确:说明了当初尽管刘裕那么英武非凡,军队那么威猛、武器那么精良,扫平了北方,建立了刘宋。但是直到今天,他当年丰功伟绩也都如当初的舞榭特台都化作了破败的荒园一样随着历史的风雨飘摇而去。 提问:作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情, 明确:向往英雄,盼望自己也能像刘裕一样建功立业,对统治者表达了一种自我推荐,要收复失地的愿望。同时,也表达了一种“英雄不在”的感慨。“但使卢成飞将在,不教胡马度阴山。 小结:本阕写作者登北固亭,极目远眺,触景生情,但见山河长存,世事沧桑,缅怀历史上建功立业的英雄明君孙权和刘裕,我认为这种情感的产生绝对不是偶然的,结合辛弃疾生活的时代,同学们想一想为什么会产生这样的情感? (因为现实中没有这样建功立业、抗金杀敌的明主,这里怀古就暗示了南宋朝廷的昏庸无能,苟且偷安;同时也蕴涵了诗人对北伐抗金统一祖国大业的向往。) 来,让我们怀着历史兴亡之感再次朗读这一阕。 7、“元嘉草草……北顾”一句中出现了两个贬义词,“草草”、“仓皇”,这里为何辛弃疾要列举南朝宋文帝刘义隆仓促北伐,一败涂地的史实? (当时独揽军政大权的外戚韩胄欲借金国势渐衰之机兴师北伐,建“盖世之功”,巩固个人地位,便起用了闲居多年,已66岁的辛弃疾。辛弃疾认为当时南宋还未具备战胜金兵的条件,因此这里列举历史事实的教训是表明自己对韩侥幸求逞是不赞成的,认为切不可草率从事。然而韩胄之流悍然不顾辛弃疾的劝告,次年率军出兵,大败被诛。历史证明辛弃疾是何等的深谋远虑!) 凡诗文运用典故都有用意,辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么,(借鉴历史,伐金必须做好准备,不能草率从事。) 以下3句回忆自己43年出生入死,南来效命的往事。“四十三年”宕开一笔,由怀古转入忆昔伤今:当年词人亲身经历的扬州一带如火如荼的抗金斗争,迄今记忆犹新;“可堪回首”承上启下,转入现实。长江北岸瓜步山下,百姓正在异族皇帝佛狸庙前迎神赛会,鸦飞鼓响,香火缭绕,热闹非凡。 8、这表明了南宋百姓怎样的精神状态? (表明百姓斗志松懈,民族意识已经模糊。) 当初魏武帝拓跋涛对汉族人民实行残暴统治寻欢作乐得行宫,如今却已变成了一片神 11 鸦社鼓的景象。大家都已经不记得当年的耻辱了,就连四十三年前的惨象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史,只是看到神就下拜祈求祝福,以至于成了一片神鸦社鼓的形象。——商女不知亡国恨 9、面对这样的场面,作者表达了自己怎样的感情?表现在哪句话中? (面对此景,作者无限痛心,“可堪回首”一句一语千钧,包含无尽悲痛,这难道不是南宋王朝妥协投降,丧权辱国的严重恶果吗?) 10、最后一句以疑问句作结,有何好处? (最后以疑问句收束全文,既洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情,又抒发了不得重用,壮志难酬的悲愤。让我们带着悲壮激愤的感情齐读这一阕内容。) 师小结:全词熔写景、咏史于一炉,怀古忆昔和伤时讽今密切结合,个人遭遇和国家命运紧紧相连,时间和空间交接转换都极为自然流畅,纵横捭阖,一气贯注。格调沉郁,悲壮苍凉,大有幽燕老将之风,正如明代杨慎在《词品》中所评:“辛词当以《永遇乐•京口北固亭怀古》为第一。”清代陈廷焯也评价道:“句句有金石声音,吾怖其神力。”郭沫若也曾题联贴切评价了辛词的风格,用在这首词中十分恰切。 最后让我们一起满怀悲壮豪迈的感情背诵这首传世名作。 (六)赏析作品 1、 语言品味。 ?怀念孙权句:“风流”,这里指孙权统治的吴都当年的繁华景象;“总”,都;“英雄难觅孙仲谋处”是倒装;“舞榭歌台”是互文。 ?怀念刘裕句:“斜阳”,根据意境当指夕阳;“人道”,暗含人们对英雄的怀念;“金戈铁马”,借代,突出其精锐;“万里”,指万里中原;“如虎”,比喻其气势的雄壮、猛烈。 ?讥刘义隆句。“草草”,准备之仓促,行动之轻率;“封狼居胥”,好大喜功,盲目自信;“赢得”,比较“落得”,体会强烈的讽刺意味;“仓皇北顾”(想象这一场景),匆忙而慌张,回头看着北方向南逃跑,突出并讽刺其可悲的结局。 ?望中原句。 “烽火扬州路”是倒装句;“路”原是宋代所设的行政区域,这里指扬州一带;“可堪”,哪堪。?思廉颇句。用典意图:借廉颇抒发自己的“烈士暮年,壮心不已”的豪情和壮志难酬、报国无门的感慨。这最后一句充分地表现出辛词“豪放悲壮”的风格特色。 2、典故理解。 ?问题:上阕从眼前之景写起,怀念两位古人,为什么只怀念这两位英雄,用怎样的一种语气来写,上阕的用典意图是什么, 12 明确:他们都在京口建立过功业,一是打败来犯者曹操,一是大举北伐中原;这与作者的处境有共同之处。语言中流露出惋惜和赞叹两种语气。用典意图是:表达作者向往英雄业绩,期望恢复中原,讥讽苟安求和。 ?把回忆中扬州一带的战火和眼前佛狸祠的红火两个场景放在一起,是用了什么手法,其意图是什么, 明确,这是一组鲜明的对比,一方面作者牢记民族的灾难,一方面看到金已安稳的统治着北方,那里的人们也安于现状;这样就突出地表明,人们已忘了国耻,苟且偷安,已无心收复中原,也强烈地抒发出作者对个人命运,特别是国家前途的深沉的悲哀、忧虑,对南宋王朝腐败无能的不满。 (七)课堂总结 这首词表现了作者对英雄业绩的向往,有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷;也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满,以及对韩侘胄的警告。全词借 \" 怀古 \" 赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩,批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动,表达自己的积极抗金,恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故自然贴切,叙事含蓄委婉,风格苍凉悲壮,后人誉为辛词第一家作。 (八)课堂检测。 (1)解释下列加点的词语。 ?千古江山(久远的年代) ?风流总被雨打风吹去(英雄业绩) ?金戈铁马(精锐部队) ?元嘉草草(草率) ?赢得仓皇北顾(落得) ?可堪回首(不堪、哪堪) (2)把下边句子中颠倒的次序倒过来。 ?英雄无觅孙仲谋处(无觅英雄孙仲谋处) ?四十三年,望中犹记,烽火扬州路。(犹记四十三年,望中扬州路烽火) (九)拓展《念奴•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,讨论这两首词的异同。 (内容的异同,还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同) 1、相同点:结构上均为“地点+怀古” 13 意境上均为雄浑壮阔 主旨上均为把古喻今 2、不同点:(1)《念奴娇•赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。 (2)议论涉及的问题不同,深度不同。苏轼词作纵横决荡,议论能上以形而上的层面,思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词作扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱国情怀。 (3)苏词多铺叙显得开阔明朗,旷达乐观;辛词用事多,层层转折,显得隐晦。 附: 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。,千百年来江山依然如故~可是像孙仲谋那样的英雄再也没地方去找了。,舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。,当年孙权在京口建都时热闹繁华的歌舞楼台和英雄们的业绩~全被历史的风雨吹打得一去无迹~成了过去。,斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。,夕阳斜照着衰草和枯树~一条普通的街道~人们传说南朝宋武帝刘裕曾在这里住过。, 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。,回想当年刘裕手持长枪~身跨战马~统领精锐北伐大军~那气势象猛虎一样~要把盘据中原的敌人生吞掉。, 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。,元嘉二十七年~宋文帝草率发兵~想同霍去病那样建立封狼居胥山的功绩~却落得个惊慌失措~北望追兵~大败南逃。,四十三年,望中犹记,烽火扬州路。,四十三年了~每当眺望江山还记得我在战火中的扬州地区同金兵英勇作战的情景。,可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓~,哪忍回头看~异族的佛狸祠旁竟是乌鸦的叫声和社日的鼓声,凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否,,现在靠谁来问:廉颇老了~饭量还好吗,, 孙权:英雄难觅 上阕 建功立业、令人仰慕 刘裕:寻常巷陌、金戈铁马 刘义隆:草草出师~仓皇北顾 警告当朝 咏史抒怀 下阕 烽火扬州路~神鸦社鼓 愤斥偏安 借古讽今 诗人: 廉颇老矣~尚能饭否 壮志未酬 14
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