《6和7的认识》解决问题(2)
教学目标:
1、通过学习,指导学生按一定的顺序观察画面,能用三句话完整地概括出图意,教给学生运用
数学
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知识解决简单实际问题的基本方法和途径,培养学生用数学的意识和解决问题的能力。
2、培养学生的观察能力和语言
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达能力。
教学重点、难点:能正确理解并叙述图意,根据图意正确列式。
课前准备:课件
一、激情导入。
师:同学们,在这个教室里我们的数学王国与大家见面的情景,大家还记得吗?今天我们还要在数学王国里遨游,(出示图)可是今天数学王国的大门紧闭着,大门上多了四个灰色按钮,我们进不去怎么办?没关系,守护大门的小狗悄悄告诉老师,每个按钮的后面都有数学题,答对数学题按钮就会变成红色,大门就会打开,同学们,有信心打开数学王国的大门吗?
点击按钮1出示口算
7-5= 6+1= 3+3= 5-5= 0+6= 2+3= 4-2= 3+4= 7-2= 0+7=
2、填一填。
3、说说图意并列式计算。
4、说说图意并列式计算。
师:数学王国的大门打开了,数学王国欢迎同学们!今天来迎接大家的是哪几个小动物,请你猜一猜。(出示慢羊羊、喜羊羊、沸羊羊)今天他们都有一个问题,需要大家帮助解决,大家愿意吗?板书课题:解决问题(2)
我们先来帮助谁呢?学生随意说。老师有个建议,村长慢羊羊是个长者,我们应该尊敬老人,我们先来帮助村长好吗?
二、新课探究。
1、出示例题青蛙图,指导学生看图。
师:这幅图的观察顺序是什么?我们能用3句话来概括出图的意思吗?
组织学生同桌学习。
汇报:先看大括号和7只,表示一共有7只青蛙,再看右图跳下去2只青蛙,最后看问号,找到我们所要提出的问题是“荷叶上还剩下多少只青蛙?”。
用三句概括为:荷叶上有7只青蛙,跳下去2只,荷叶上还剩多少只青蛙?
2、指导列式解答。
师:还剩多少只青蛙,用什么法进行计算?为什么?
生:从7只里面去掉2只要用减法。
列式是什么?得数是几?怎样算得5呢?像这样的题,计算出结果后还要写上单位名称,青蛙论只,所以这道题的单位名称就是只。
3、引导学生检查。
这道题我们做得对不对呢,我们得检查一下,检查什么,检查哪些地方呢?指名学生回答。
4、引导学生口答。
口答:还剩5只。
5、引导学生
总结
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解决问题的方法。
师:同学们,跟随老师一起回忆一下我们帮助村长解决问题的过程吧!首先看图,看图里有什么,找到数学信息和我们所要求的问题;接着列式解答;然后还要检查;最后还要口答。
6、指导填书。
师:同学们,这道题你们学会了吗?现在就来检查一下自己吧。打开书47页,填书。
7、课中操。
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
同学们真棒!帮助了村长解决了问题,接下来我们来帮谁解决问题呢?由喜羊羊引出企鹅图。同桌学习,互相说一说图中告诉我们什么数学信息,我们所要求的问题是什么?如何列式解答?
师:同学们能用所学的知识帮助喜羊羊解决了问题,真是太厉害了!我们最后来帮助沸羊羊来解决问题。
2、出示熊猫图:一共有只熊猫,跑了3只,还剩几只?
学生独立解答。学生先独立列式,汇报时指名说图意。
师:同学们帮助了羊们解决了数学问题,数学王国的动物们一定会夸奖大家的,我们先夸夸自己吧!
3、找一找、说一说生活中的数学问题。
师:我们的数学来源于生活,生活中有很多像我们今天学习的数学问题,你能找一找、说一说吗?
师举例:老师有一个6个珠子的手链,剪掉了3个,还剩几个?列式是6-3=3(个) 口答:还剩3个。
四、总结。
这节课你有什么收获?学到了什么知识?
师:同学们,生活中处处有数学,我们只有学好了数学知识,掌握了本领,才能更好地解决生活中的数学问题。加油吧,同学们!