阅读理解答题技巧

阅读理解答题技巧 <现代文阅读鉴赏答题模式及解法> (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了，对象，特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 4. 反问:强调，加强语气等 5、对比:强调了„„突出了„„ 6、反复:强调了„„加强语气 (三)句子含义的解答: 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，非常,只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1(记叙类文章:回答清楚:什么时间、什么地点什么人做什么事。 格式:(时间，地点)，人，事。 2(说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式:说明(介绍)，说明对象，说明内容(特点) 3(议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 (七)鉴赏古代诗词 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括: ?表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。 ?表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、 对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ?修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 (二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉 角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角 度。 <现代文阅读鉴赏答题模式及解法> 一、有关语言修辞的题型: 描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗,为什么,或:文 章的某个句子说成另一个句子好不好,为什么, 答题示例:山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，过 ‎‎‎‎家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，使我想起在 跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄‎‎她必远远地 跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子～(节选自谢大‎‎光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”, 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换,为什么,答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、 由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„ 答题示例:“记住:想占便宜的人，往往占不到便宜～”父亲 里的荷包蛋告诫儿子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃指着碗 ～”父亲指着蛋教训儿子说„„“不想占便宜的人，生活也不会让亏 长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 他吃亏～”父亲意味深 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否 ,为什么, 调换 答:不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法,这样写在表达上有什么好处, 答题模式:确认修辞手法，修辞本身的作用，结合句子语境 1.比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形‎‎象，表意丰富。 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 3.借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 6.排比:节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 答题格式:强调了，对象，特性 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 答题格式:强调了„„突出了„„ 9.设问:自问自答，提出问题，引发读者的思考。 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 10.反问:强调语气，语气强烈，强化情感。 答题格式:强调，加强语气等; 答题示例1两千多年前:的这个关于‎‎知音的传说，已经深深地珍 华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀藏在无数 味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往嚼和回 充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。(节和渴求 02年全国卷《话说知音》) 选自20 问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地 味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的咀嚼和回 ,表达作用 答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 答题示例2:(2004年高考题)文章最后一段关于喝酒的描述和论，运用了什么手法?这样写有什么好处? 议 ——运用了类比(比喻)的手法，将参加社会‎‎活动类比(比喻)为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比(比喻)为酗酒。少喝有益健康(有益创作)，多喝则无益，酗酒则造成“快乐的死亡”(没有作品发表)。通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用, 答题思路: 1)确认指定段落(句子)在行文中的 位置 1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心;升华感情，深化主题;照应开头，结构严谨;照应上文，前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。 2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手) 答题示例1:我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一 近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是步一步逼 ‎‎‎) 的一声„„(节选自韩羽《父子之间的怯意》脑袋嗡 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。 答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父 这个题亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”目。 补充: 1.线索:记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的‎‎线索，一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置‎‎为线索。 2. 段意的归纳 记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间，地点)，人，事。 议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式:用什么论证方法证明了(论证了)，论点 3.矛盾句。从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 三、有关表现手法的题型(象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等): 艺术类 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用, 答题模式:使用的方法，内容，效果(或作用) 人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么,或:为什么要改变人称, 答题模式: 第一人称:叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感; 第二人称:呼告抒情更强烈感人，便于对话(感情交流)，增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用; 第三人称:显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 四、表达方式类 1)明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。 2)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析 叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进‎‎行记叙。 2.倒叙:造成悬念，引人入胜，波澜起伏。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严，内容更加充密实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解，对下文做某释些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 描写 描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:肖像描写以形传神;动作描写，表现人物性格特点;语言描写，言为心声;心理描写，揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特，推动情节发点展，更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气，烘托人物的氛情感和思想。奠定感情基‎‎，为塑造人物调形象服务 3.环境、场面描写:交代人物活动背景，写明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5(正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 6、白描:简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描:精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 7、写景技巧:动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 抒情、议论 1、 叙后议论:画龙点睛，点明题旨，升华主题;比喻论证:生动形象，通俗易懂 2、 直接抒情:直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情:寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。 从表达方式入手分析句意: 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到渲染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。 答题示例:(2004年高考题)本文切入点与其他写读书的文章有什么不同,作者又怎样把本文写得情趣盎然,——第一问，一般谈读书的文章，大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等;而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵。 第二问，丰富而飘逸的联想与想像;充满诗意的形象化描写;化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴;比喻的运用和形、声、色的生动描写。 有关归纳内容要点的题型: 提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。 答题模式:分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。 答题示例: 母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》) 问:本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 分析:四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层 的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。 答:(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得安静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆。 五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式:请简要分析文中的主人公的形象 答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 中考散文阅读考点的归纳总结 (一)整体感知内容概括文章主题。 考察类型 1(直接概括全文内容。 2(回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。尽量利用原文语句。没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 (二)品味散文语言体悟词句作用 一、品味词语。 1(解释词语含义。 2(品评加点词语的作用。 解题钥匙 1(解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 2(品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构 上起到独特作用。方法指导:坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 二、理解句子的含义。(答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。) 三、理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手: 1、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上:点明主旨，深化主题。 四、语言赏析。 A、用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。 B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。(作用:比喻使语言生动形象;排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句增强语气;夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象„、设问:自问自答，引人注意，启发思考„) C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。 另外要注意抓住六种重要句子: ?首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ?中心句和点睛句。 ?感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。 ?描写句。刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。 ?修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。 ?尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。 (三)、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事 先抑后扬、以小见大 (四)、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法: 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素); 二要注意文中反复出现的词语、句子; 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 (五)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻:生动、形象2.拟人:人格化、生动化、形象化3.排比:增强语言气4.反问:加强语气5.反复:强调6.对比:突出其中一个。7.对偶:句式整齐 结构统一8.夸张:极力的表现。 (六)题目的作用 (1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。