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《快乐的泼水节》
教案
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及反思
《快乐的泼水节》修改后的教案及反思 一、 导入:
1、师:同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是:我唱歌，我快乐!让我们伴随着响亮的音乐口号出发。。(师生一起律动《跟我出发》)
同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族,那同学们都知道哪些少数民族,。。。今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---(一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹) 师:你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的, 生:傣族。服饰，乐器。
2、教师介绍有关傣族的知识。
师:今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下,生:想。(播放
课件
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短片，让小客人读傣族知识介绍)
3、 师:看来傣族真是一个美丽的民族。这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。(播放周恩来。这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景)
师:泼水节有什么寓意,(谁身上的水越多就越幸福) 相互祝福，希望彼此平安幸福。
二、 新课学习:
1、师:同学们想不想一起步入傣族的音乐殿堂呢,今天老师就和同
学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。
师:傣家小朋友非常好客，欢迎我们的到来，但是有个小小的要求，必须先要过节奏这一关，相信同学们的聪明智慧一定能打开。(课件节奏练习)
2、师:同学们真聪明。泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐,你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。(完整播放歌曲)(安静的听) 师:歌里都唱了些什么,听了以后你的心情怎样,速度是如何的, 生:欢度泼水节的场面 舒畅 快乐 中速稍快
3、师:好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意 这回老师要求一默唱(不出声)，二打节奏(提示2|4强弱规律，拍手拍肩)，能做到么,(出示歌谱)
师:同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点,(音符节奏 乐句---相似一二句)
4、师:乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也
有要求，用“LU:来模唱,而且是唱给自己听(声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香)。
师:同学们
表
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现特别棒，我们一起来学习这首歌曲。
老师唱谱，学生唱词,两个小节为一组2遍。
老师弹琴伴奏，四个小节为一组2遍。
师:不错。我们一起用欢快的情绪完整演唱歌曲的第一段。 三、小组合作学习
1、师:我们已经把第一段学唱完了，同学们学习的非常认真，演唱的非常有感情，现在老师给大家布置任务，同学们小组合作自学完成第二段，同学们有没有信心完成,(提示尾句—延音线---课件定义) 2、师:哪一组给大家唱一下,(小组形式演唱，教师弹琴伴奏)同学们表现得非常好，各组学习也比较认真，大家一起把这节课的题目读一下——快乐的泼水节，能不能快乐的唱出来呢,(课件泼水节)同学们讨论一下，这首歌曲还可以用什么形式表现出来,(要求声音位置，要有美的感觉，姿势站好，大嘴巴，小音量)
提示:一、二声部合唱,一组唱词另一组唱LU，交换,
二、加衬词,泼—哗 哈---哈哈哈 哈哈---布谷 崖—啊,
三、尾句 开出 00拍手
四、拓展与延伸
1、师: 现在老师在问你们一个问题，你们知道傣族的特色打击乐器有哪些么,(象脚鼓 铓锣)
2、师:傣族是一个能歌善舞好表演的民族，你知道傣族的主要表演形式有哪些么,
生:孔雀舞 葫芦丝。(看孔雀舞视频)
师:漂亮么,你能模仿一下么,
同学们喜欢葫芦丝吗,嗯，那我们请小客人再给大家演奏葫芦丝乐曲好不好,(婚誓)
师:大家说表演得好不好,掌声表示感谢。
3、师:老师看你们一个个都陶醉了，有点傣族小朋友的感觉了，让
我们回到泼水节吧,～ 我们同傣家的小朋友一起演唱快乐的泼水节。(课件)(同学们，你们还知道其他少数民族的节日么,课下搜集有关资料讲给大家听。)
4、师:同学们我国是一个幅员辽阔多民族的国家，无论哪个民族，他们都有一个名字叫中国， 我们以我是中国人而感到骄傲感到自豪，让我们各族小朋友手拉手心连心共同唱响《爱我中华》。(边唱边走出教室)
《快乐的泼水节》教学反思
《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族特有乐器葫芦丝以及傣族的风光短片入手，将学生带入到这片美丽的地方，学生感受着人美、乐器美、音乐美、风景美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面，在介绍泼水节来历的时候，我通过短片《周恩来一起欢度泼水节》让学生深切感受泼水节气氛。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的学习巩固也在聆听的过程中通过分析加强了。在拓展的环节，我们欣赏了孔雀舞，将学生的学习的热情推向了高潮，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
本课发挥学生自主学习的能力，以音乐为本位各项音乐
实践活动
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，由学生探究式学习，到歌曲新授，到创编节奏为歌曲伴奏，每一处都展现了老师主导、学生主体的民主课堂氛围。最大限度使学生在轻松、快乐、和谐的气氛中完成了学习任务。这首歌曲具有鲜明的民族特点，学生能在课堂中认真学唱，他们也一定会在课余的时间去积累、留意民族音乐的相关知识。不足的地方是歌曲的演唱声音方法细节的处理上不够细腻，以后还要多加留意和指导。
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