河北唐山市高级技校前校后厂DOC

河北唐山市高级技校前校后厂DOC 河北唐山市高级技校:前校后厂 校企合作 培养高技能人才 信息来源: 中国劳动力市场网2006-10-26 作者:田秀萍 职业教育，随着社会分工而出现，随着社会进步而发展。而今，祖辈相传承、师傅带徒弟的作法， 己被以学校专业培训为主的方式所取代。 职业教育，与社会的结合最为直接，与企业的关系最为密切。河北省唐山市高级技校和河北省唐山市技师学院就是唐山陶瓷公司为适应社会发展和企业需求，而自主办学的产物。 河北省唐山市高级技校的前身，是建于1980年的唐山陶瓷技校，开始它担负着为陶瓷企业培养中级新型技术工人的使命。 唐山陶瓷技校坚持了“以企业为主体，以学校为基础，以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，把切合“业”之所“需”，作为了办学、教学的立足点、出发点和归宿点，而取得了预期的效果。 唐山陶瓷技校，受“普高热”方兴未艾、不断升温，社会鄙薄劳动和技艺的传统观念回潮，全国性职教滑坡、企业不景气等因素的影响，于1994年前后，陷入了“开学愁生源、办学愁经费、毕业愁分配”的困境而举步维艰。 学校坚持了“以需求和发展的观点看职教、以顽强和创新的精神办职教”的理念，振作了“先有作为而后才有地位”的精神，确立了“面向市场找出路，争创重点求发展”的思路，营造了“天时、地利、人和”的有利氛围，将危机化作生机，于1996年建成了省级重点技校;1998年建成了国家重点技校;1999年进入了高级技校的行列，2003年增挂了“河北省唐山市技师学院”的牌子。并形成了集学历教育、职业培训和职业资格鉴定为一体的新型职教格局，服务于高技能人才的培养。 近十年来，形成了前校后厂，校企合作，培养高技能人才的格局与模式，并体现为职教的一大特色。 前校后厂，依托产供销一条龙，实现产学研一体化 职业教育就是就业教育。就业最起码要有职业知识、职业技能。职业学校在培养过程中，要使学生掌握职业从事能力、职业适应能力、职业发展能力，并形成职业道德，要做到这一点，光靠坐课堂学理论是不行的，必须把实践教学提到突出的位置;而实习实训的场所，就成了职业教育不可或缺的重要组成部分，要与普通教育区别开来，形成为职业教育自身的鲜明特色，并对培养目标的实现起到保障作用。 唐山陶瓷技校，尽管占地只有23亩，办学经费始终投入不足，但还是自力更生，建起了实习厂并掀开了学校制坯烧瓷的历史，摆成了“前校后厂”的格局。 实习厂以“实习、科研、经营”三结合为方针，即以满足学生实习需求为主导，把客户订单要求作为科研课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，以提高社会效益和经济效益为追求目标。技术指导和科研项目主要由专业教师担当;生产任务全由学生完成;效果良好产品 被选送到联合国教科文组织展出，艺术瓷盘被河北省教育考察团“山水四扇屏” 作为了出访德国、日本的礼品;小型科研成果直接作用于订单产品者有40多项，经济收益补贴了办学经费的不足。 在争创省重点的起步阶段，争取公司领导的支持，将公司美术瓷厂成建制地划归学校为实习厂。该厂在国内同行业属领先水平，是国有工艺美术瓷规模较大的生产厂家之一，占地10072平方米，建筑面积9585平方米，资产600多万元，职工130多名(其中专业技术人员占30,)。1997年又买断了与该实习厂一墙之隔的占地4669平方米、建筑面积3000平方米的市属破产企业——皮件厂，两厂合二为一，扩大了实习厂规模。 建院后，将艺术系整体迁至紧邻实习厂北侧的原陶瓷职大校址，又接收了公司幼儿园址，将三者连成一片，不仅使之具有了可视可见的“前校后厂”的外在形式，而且从实质内涵上也有充分的体现。 为充分发挥前校后厂在培养高技能人才上的整体优势，真正把实习厂成为学校办学的重要组成部分，学校先后采取了多项有效举措。例如: 理顺管理体制与转轨变型同步进行。明确原美术瓷厂由与学校同是公司下属的平行单位，改变成从属学校的二级法人实体;实习厂实行自主经营，自负盈亏，一厂两责，既出产品，又育人才。在产供销一条龙搞好生产经营的同时，为产学研一体化提供平台，保障实习教学的完满进行，完成育人的职责。学院设置了实训处负责协调系、厂两者关系，指导实习、实训工作的实施。为保证上述原则的贯彻，学校选派得力干部和骨干教师担任实习厂的主要领导，统一思想认识，搞好整章建制，促进转轨变型;由学校担负实习厂固定资产的投入，先后己投资数百万元用于适合实习兼顾生产的设备添置、改造和完善，如建成陶艺工作室，添置拉坯机16台等等，凝聚专业教师和实习厂技师、高级技师、艺术大师等工程技术人员的力量，组成了专兼结合、优势互补的“双师型”师资队伍，共同完成教学任务。同时，还破近两年来非研究生不进之格，将赴瑞士学习归来的大专毕业生留校任实习指导教师;还从设计公司和相关企业聘请了一批掌握现代设计知识和理念，又具有高级工以上职业资格证书的广告设计人员担任兼职教师。先后七次请国内外知名艺术家、教授，如中央美院周志禹教授、美籍陶艺家许以祺博士、法国著名雕塑艺术家杰克，考夫曼等来校讲学示范，使师生大受其益。 2005年，实习厂承担了艺术系139名学生的实习实训教学，23名学生在实习厂完成了毕业设计。学生在专业实践课的实习过程中，参与到生产实践之中，师生共同创作出的艺术作品，直接成为实习厂的热销产品。师生还参与了实习厂 新产品《清明上河图》大型陶瓷壁画的研制，该产品整体面积1452平方米，创造了世界吉尼斯纪录;此件使实习厂创收65万元，是建厂以来单件产品最高值。学生还在实习厂完成了大型儿童画系列瓷板画和艺术陶瓷产品的绘制等工作。由于师生的加入，充实了实习厂艺术陶瓷的设计和制作的力量，弥补了实习厂人手的不足，明显地提高了生产能力和质量，而受到市场的青睐，产品远销美、日、德、俄、韩和香港等十几个国家和地区;“澳门回归喜庆宝瓶”被中国历史博物馆永久收藏，人民日报、中央电视台均作了报道。也使学生受到了锻炼，并享受实习补贴，而有经济收入，实现了相关几方的“皆大欢喜”。艺术设计专业还在教改中脱颖而出，高级工过级率为100,，二次性就业率在90,以上。在职参加技师班学习的学员技艺精进，有3人被评为省级陶艺大师。 前校后厂所培养出来的持有“双证书”的学生，具有较高的全面素质。如刘婧同学在校期间，就举办了包括广告设计等富有创意的多个画种的个人画展;还承接来自北京的广告设计订单，获几万元的收入，毕业后被光明日报社聘用为美术编辑兼广告设计。在校生被派赴瑞士留学一年的张春江在瑞士国际大都市洛桑举办了为期一周的美术摄影个人展，深受各国参观者好评;另一学生刘朔，将西方的创作理念与中国绘画技法相结合，在参加瑞士邮票设计比赛中获得了三等奖，成为这项比赛历年来首位得奖的亚洲人。从教育的基础功能和长效性看，毕业生陈延年现己成为著名设计师。 我院美术实习厂从规模、设施、功能、水平上，以及具有适合实习教学的，特点，享有一定的知名度，而成为校际友好合作交流的纽带。吸引来中央美术学院、清华大学艺术设计学院、河北师范大学美术学院、天津职业技术师范学院、唐山师范学院、唐山大学等多所院校来我院建立实习基地，派出师生进行艺术设计实践及创作活动。还与瑞士维维实用艺术学院建立了免费互派留学生的紧密关系，双方已交换了两批学生，并有教师互访，使我院制订的“立足唐山，服务河北，辐射全国，走向世界”的开放办学方针付诸了实践，并取得了积极效果，产生了良好影响。 除艺术设计系外，本院其他各系都有与专业相对应的校内实习场地。如机电系拥有的机电实习厂，占地31020平方米;建筑面积8800平方米，设有机加工车间、钳工组装车间和数控加工中心以及钳工基本功实训、综合课题实训等车间，是集产供销、产学研为一体的能生产全套设备的机械制造厂和实习厂。 我们将实习厂相关的生产项目列入教学之中，所选课题由工程技术人员、教师、学生共同参与完成。新产品——“低温快烧节能窑炉”及其附属设备“自动回车线”，就是他们共同开发、研制的。它使学生从中学到了大量的感性知识和很多书本上学不到的东西，以及如何将理论知识转化为实际应用的方法和技能。 特别是2004年在原有基础上，投入500多万元，增置了10台数控加工中心、10台数控车床、l台数控铣床而装备起来河北领先的数控中心，大大强化了数控专业的实践教学力度。尤其是发挥设备优势，为美商、台商进行陶瓷机械设备的制造和汽车、飞机配件的订单式生产;还与天津新河船厂签订了带料加工 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ， 引进了他们的管理经验和工程技术人员。学生在基本功训练的基础上，直接转入工学结合，带薪实习，从事订单生产。通过实践，锻炼了动手能力，增长了职业才干。在我院承办的“全国首届数控大赛河北赛区技能选拔赛”中，派出的由9名学生和1名教师组成的参赛代表队，有8名学生取得了数控车、铣、加工中心三个工种的前五名，其中杨珍明荣获加工中心组第二名，参赛教师也取得教师组第2名的好成绩。数控专业高级工过级率在95,以上，就业率在100,，毕业生深受用人单位欢迎，如李楠、马童、宋丽娜应聘到北京东方通快激光技术有限责任公司，从事数控激光设备编程操作工作，业绩非常显著，该公司总经理亲自打来电话谈企业己离不开他们，并对我院为他们培养出这么优秀的员工表示感谢。 技师学院还招收了15名企业技术能手，半脱产学习数控知识理论和实际操作技能，使其应用到工作岗位直接转化为经济效益。 现我院己被确定为“承担全国数控专业紧缺人才培训任务的90所职业院校之一，数控中心成为中央财政支持奖励的数控实训基地。 数控实训基地在保证本院教学需求的同时，正在扩大服务范围，已初见成效，先后有唐山机械局技校、唐山能源职业技术学院等多所有数控专业的院校派来师生进行学习培训。激励我们为将之建设成一个高标准的资源共享的国家示范性数控实训基地而奋进。 校企合作，适应真实职业环境，搭建顺利就业平台 我院清醒地认识到光有校属企业——实习厂，是不完善的，也是远远不够的，要更好地培养合格的高技能人才，还必须拓宽视野和广开渠道，大力开发和建设稳固的校外实习基地，实现与企业更广泛更深刻的合作，把学生放进社会、行业、企业的实际环境中，使之受到全方位的更为实际的锻炼，以缩短学业与就业的距离，并搭建学生与企业相互了解、双向选择的有利于就业的平台。 早在陶瓷技校阶段，除校办工厂之外，还依托大企业办学的优势，把学生放到公司下属各个企业，一年级以理论知识的学习为主，并进行走岗认识实习:二年级“双周倒”(一周上理论课，一周下厂实习)贴岗实习;三年级顶岗实习。并实行“四定”(即定工种、定标准、定师傅，定期轮换岗位) 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，保证了产学结合;还实行了优秀毕业生可以在本系统选择单位就业的政策，激发了学习积极性。学生下厂顶岗实习受到企业的欢迎。华美陶瓷有限公司副总经理王志民评价说“来我公司彩烤车间实习的技校学生，其所学一到厂就派上了用场，而且显示出相当的优势，技艺比较精到，一看就是经过名师指点。他们具有顽强的工作精神，能做到服从生产需要，为企业保质保量按期完成出口任务，起到了很大的作用”。 在陶瓷技校陷入“三愁”境地之时，与新兴办的海格雷等多家合资企业和区属企业实现了联合办学，走出了一条“招生与招工同步、培养与使用并举、学习与生产兼顾”之路，主管副市长考察后指出这种做法带有“方向性”。上海教科院职业与成人教育研究所所长、研究员马树超来我院讲学时认为这种做法符合德 国“双元制”(主要内容是:企业与学校共同承担学生职业培训和文化理论教育、学生具有工人和学生两种身份、两个学习场地、两个教学培训体系)精神，不失为职业教育的一个很好的模式。 我院大力开发校外实习基地，先后与20多家企业建立了合作办学关系，基本涵盖并满足了各个专业的实习需要，使学生深受其益，如从中树立了产品质量、责任、效率、效益和创新意识，增强了职业适应性和对市场需求的了解。也使我院深切地体会到在建成自身数控中心之前，实习厂只有一台数控车床，显然不能满足实习需要，在香河紫辰集团建立基地之后，大批师生到那里进行实习实训， 这成了我院数控专业启动早、基础好、能力强，列前矛的主要因素。 由于我院毕业生供不应求，中国海洋石油公司提前接纳三年级学生几十名，到该企业生产实习，期间享受职工待遇，毕业后录用为正式职工。就业于开发区日本独资企业——小池酸素厂的杜亮同学，作为冒尖的技术骨干，被派往日本深造。就业的顺畅，拉动了招生的火爆。生源的素质越来越好。 我院将努力学习、深入贯彻中央《关于进一步加强高技能人才工作的意见》在总结经验的基础上，完善校企合作制度，把学校做大、做强，为续写“中国近代工业的摇篮”的历史、建设曹妃甸工业区、打造海上新唐山、园上蓝色之梦，提供高技能人才支撑。